2022年浙江省心理咨询师自测试卷.docx
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1、2022年心理咨询师试题一 , 单选题 (共20题,每题1分,选项中,只有一个符合题意)1. 【问题】 共用题干A.内疚B.不道德C.苦恼D.很矛盾【答案】 D2. 【问题】 共用题干A.恐惧B.焦虑C.抑郁D.担心【答案】 A3. 【问题】 一般资料:求助者,男,24岁,某部士官,班长。A.强迫性印象B.强迫性思维C.强迫性错觉D.强迫性回忆【答案】 D4. 【问题】 求助者,男性,28岁,公司职员。A.对自己能力的错误认知B.心理需求得不到满足C.自我概念与经验不协调D.与客观现实不相适应【答案】 C5. 【问题】 一般资料:求助者,男性,28岁,公司职员。A.焦虑性神经症B.恐怖性神经症
2、C.抑郁性神经症D.强迫性神经症【答案】 B6. 【问题】 求助者,女性,36岁,已婚,音乐教师。A.意向下降B.兴趣减退C.意志减退D.习惯改变【答案】 C7. 【问题】 共用题干A.12分B.23分C.34分D.45分【答案】 B8. 【问题】 求助者,女性,36岁,已婚,音乐教师。A.指导B.面质C.澄清D.鼓励【答案】 C9. 【问题】 求助者,女性,36岁,已婚,音乐教师。A.意向下降B.兴趣减退C.意志减退D.习惯改变【答案】 C10. 【问题】 求助者,女性,37岁,会计。A.投射技术B.自我开放C.角色扮演D.情感反应【答案】 B11. 【问题】 下面是某求助者的WAIS-RC
3、的测验结果:A.言语技能比操作技能好B.可能有言语缺陷C.可能有阅读障碍D.言语能力和操作能力的差异不具有实际意义【答案】 A12. 【问题】 共用题干A.A类神经症B.B类神经症C.C类神经症D.D类神经症【答案】 A13. 【问题】 共用题干A.被动求医B.主动求医C.家人强迫D.转介而来【答案】 A14. 【问题】 求助者,女性,36岁,已婚,音乐教师。A.鼓励技术B.具体化技术C.面质技术D.指导性技术【答案】 C15. 【问题】 共用题干A.意志消沉B.意志增强C.意志缺乏D.意志减退【答案】 D16. 【问题】 求助者,女性,36岁,已婚,音乐教师。A.鼓励技术B.具体化技术C.面
4、质技术D.指导性技术【答案】 C17. 【问题】 一般资料:求助者,女性,25岁,医院护士。A.诊断一咨询一评估B.初诊一诊断一制定目标一咨询C.诊断一咨询一巩固D.诊断一制定方案一咨询一评估【答案】 C18. 【问题】 案例五:A.一共有12项分测验B.分为城市和农村两个版本C.适用于416岁的少年儿童D.实足年龄的计算精确到月【答案】 A19. 【问题】 求助者,男性,18岁,高中三年级学生。A.认知行为疗法B.厌恶疗法C.系统脱敏疗法D.暴露疗法【答案】 C20. 【问题】 下面是某求助者MMPI-2的测验结果:A.无症状夸大或诈病倾向B.370题以后的回答无效C.没有不加区别地对项目做
5、肯定回答D.有50道题回答矛盾或无法回答【答案】 C二 , 多选题 (共20题,每题2分,选项中,至少两个符合题意)1. 【问题】 案例介绍:某男,12岁,初中生,性格内向。自小受循规蹈矩和“很传统”的父亲的教育,要求自己当一个好孩子,养成了做事认真细致,凡事严格要求自己的习惯。上课时遵照老师的要求将双手放到课桌上,自己克制尽量不变换姿势;见到姐姐穿的衣服“露脐”,批评她“这样不文明,会污染环境”;控制自己“不看女孩子的胳膊”怕学成“坏孩子”。自去年开始每次洗手都要反复洗数十遍,害怕感染细菌;晚上入睡前还要下床反复检查煤气阀和自来水阀是否关闭,害怕煤气中毒。明知害怕有些过分,但就是担心万一,控
6、制不住地要反复确保安全。否则就感到心慌气短、焦虑不安,为此十分苦恼,不得不暂时休学。求助者反复诉说自己的痛苦,并要求父母陪同前往去看医生。A.过分要求自己B.过分追求完美C.过分多愁善感D.过分自以为是【答案】 CD2. 【问题】 评估该求助者临床症状的严重程度,可选用的心理测验包括()。A.EPQB.SCL-90C.SASD.LES【答案】 BC3. 【问题】 案例三:A.求助动机B.自知力严重受损C.自知力完整D.自知力部分受损【答案】 AD4. 【问题】 从测验结果来看,该求助者可能存在()。多选A.转换性癔症B.性格偏离,人格异常C.不恰当的情感反应D.思维飘忽,活动过多【答案】 BD
7、5. 【问题】 下列说法中,符合精神分析理论关于心理动力观点的包括()。A.一切心理动力来源于人类的性本能B.力比多不是个体唯一心理动力C.自我保存本能是个体唯一心理动力D.个体保存和种族延续两种本能同时为心理动力【答案】 BD6. 【问题】 使用SCI-90进行测评时,总分减分率大于等于()。A.50%为显效B.60%为显效C.25%为有效D.30%为有效【答案】 AC7. 【问题】 本案例中,求助者的躯体症状包括()。A.胸闷B.心慌C.失眠D.头疼【答案】 ACD8. 【问题】 案例二:A.阳性强化法B.合理情绪疗法C.代币管制法D.放松训练【答案】 AC9. 【问题】 从事各种活动都必
8、须具备的最基本的心理条件属于( )。A.特殊能力B.智力C.一般能力D.技能【答案】 BC10. 【问题】 一般资料:求助者,女性,19岁,学生。A.心理测验B.求助者的主观体验C.他人评价D.咨询师的客观观察【答案】 ABCD11. 【问题】 案例六:A.间接询问B.开放式提问C.直接逼问D.封闭式提问【答案】 ABD12. 【问题】 下列阶段中属于皮亚杰划分的儿童心理发展阶段的有( )。A.前运算阶段B.具体运算阶段C.感知动作阶段D.形式运算阶段【答案】 ABCD13. 【问题】 如果两个复本的施测相隔一段时间,则称( )A.重测复本信度B.重测信度C.复本信度D.稳定与等值系数【答案】
9、 AD14. 【问题】 ( )是造成中年人心理问题的常见原因。A.青年时期个性民展不甚完整B.能力不足C.认知水平的局限D.年龄的增长【答案】 ABC15. 【问题】 案例五:A.修饰性反问B.多重选择性提问C.责备性问题D.多重提问【答案】 BCD16. 【问题】 健康心理学的工作领域包括()。(2011-05)A.躯体疾病的治疗中的心理问题B.压力的防御C.躯体疾病治疗中的医学问题D.流行病调查【答案】 AB17. 【问题】 心理咨询师说“我上一次就提醒过你.你说是不是?”,体现出咨询师没有对求助者()。多选A.尊重B.真诚C.共情D.积极关注【答案】 CD18. 【问题】 案例六:A.进
10、行心理测验B.尝试进行咨询C.转诊至精神科D.整理临床资料【答案】 ACD19. 【问题】 合理情绪疗法中的自助表(RET)技术包括()。A.先让求助者写出事件A和结果CB.从表中列出的十几种常见不合理信念中找出符合自己情况的BC.要求求助者对B逐一分析,并找出可以代替那些B的合理信念D.最后求助者要填写所得到的新的情绪和行为【答案】 ABCD20. 【问题】 影响认知评价的因素包括()。A.来自以往生活中的挫折和痛苦经验B.来自外界的不规律的信息C.来自童年的固定信念D.负性自动想法对认知评价的影响【答案】 ACD三 , 大题分析题 (共5题,每题8分)1. 一般资料:求助者男性,17岁,高
11、中三年级学生。求助者自述:我考高中时按照父母的意愿进了一所外语学校,但我当时想去美术学校,这两年来我对学习不是很刻苦,因为这不是我的选择,有时英语考试我也不好好答,我就在考卷上写“天才知道答案”,我的行为让老师和家长很生气,父母也给我请过家教,家教老师说我很聪明。现在上高三了,父母就在开学前半个月把我的游戏机、电脑都没收了,让我必须考上大学,这次可以选择自己喜欢的学校。我听了这话很生气,这两年我把绘画都扔了还怎么考?绘画是要有灵感的,我觉得这两年的生活把我的灵感都弄没了。我现在担心考不上怎么办。我很后悔,自己当初一步走错,现在步步走错,觉得特别难受,心烦。我生他们的气,更生自己的气,情绪不高,
12、苦恼。没兴趣学习,也打不起精神,没什么胃口,晚上睡不着,老是想这些事情,有时折腾到夜里三四点才睡,经常头昏脑涨,注意力总集中不起来,特别爱对人发脾气。父母跟我交流时我也不爱理他们,也不愿意出门见人,除上学外就把自己关在房间里。我希望您能帮助我。心理咨询师观察了解到的情况:求助者是独生子,身材高大,性格较内向、柔弱,从小喜欢绘画,曾经在比赛中取得过名次。父母都是知识分子,家中经济条件好,先感觉学习负担太重,自己无法承受,白天无精打采,晚上睡不着,体重下降了10多斤。请根据以上案例,回答以下问题。为鼓励求助者建立积极的行为,心理咨询师在咨询中使用了阳性强化法,请写出该疗法的治疗过程和注意事项。【答
13、案】治疗过程如下。1明确治疗的靶目标。2监控靶行为。3设计新的行为结果。4实施强化。注意事项如下。1选择强化物必须适当。2强化必须及时、一致,与行为紧密对应。3对强化物要适当控制。2. 一般资料:张某,女,20岁,无业,高中文化,无宗教信仰,目前与父母同住。个人成长史:求助者性格文静、内向,话语不多。求助者的父母都是农民,没有文化,对于孩子的管教不严格,顺其自然,家庭气氛宽松,使求助者任性、固执。求助者喜欢与母亲谈心,曾听母亲说邻居家的女孩因为念了高中没有考上大学,觉得很丢人就远嫁他乡了,自此自己就对那些没有考上大学的高中学生有负性看法,认为考不上大学就不光彩。同村的一个女孩没有考上大学,求助
14、者经常嘲笑她,遭到父母的责怪,让其不要嘲笑别人。自此觉得和母亲没有共同语言,不再与母亲交流。去年求助者参加高考,结果差几分落榜。求助者心有不甘,害怕别人笑话自己,于是又复读一年,结果又一次落榜。求助者无重大躯体疾病史,无精神病家族史。有一与其有类似高考落榜经历的女友。精神状态:意识清醒,思维正常,情绪焦虑易紧张,有一定自制力但易激动,言行一致,人格较稳定。身体状态:近三个月睡眠不好。社会功能:人际芙系比较紧张,做事情的时候精神不集中。心理测验结果:(1)SAS:标准分58。(2)SDS:标准分49。(3)SCL-90:总分145,人际关系敏感29,抑郁304,焦虑23。案例介绍:高考落榜以后,
15、求助者觉得自己不用在高考的压力下生活了,但是觉得自己没有考上大学很丢人。有同样经历的朋友,看法也是一样的。因此求助者对以后的生活很没有信心,不主动出去找工作,也不主动与人交往。一直不想让别人知道自己高考失败的事情。后来邻居们说这件事情的时候,求助者知道后心理很不安,开始觉得大家都用一种异样的眼光看着自己,甚至认为大家都在鄙视自己,而且如果有人在其面前提起高考相关的事情,求助者就会认为大家在故意羞辱她,觉得自己在大家的面前抬不起头来。在持续的心理压力下,求助者越来越消沉,脾气很暴躁,家里人开始对求助者有些看法,会跟她说一些道理。她认为,家人也是因为自己高考落榜而这样对待她,自己感觉家里也呆不下去
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