教师资格考试资格考试《中学教育学》每日一练（含答案及解析）.docx

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1、教师资格考试资格考试中学教育学每日一练（含答案及 解析）一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个J 正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、思维开展处于由具体形象向抽象思维过渡，具体思维仍然起着重要作用 的阶段是OA、小学B、初中C、高中D、大学【参考答案】：B2、20世纪90年代以来联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”，实质上 表达了 20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即（）。A、多元主义价值观B、知识主义价值观C、精英主义价值观D、主体教育观【参考答案】：A3、1989年11月20日联合国大会通过了旨在表达学生的身份和法律地位的 公约。这个公

2、约叫做（）A、学生权利公约B、学生保护公约C、儿童权利公约D、儿童保护公约【参考答案】：C4、教学策略是为了到达教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识 的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程，它具有的基本特征是C、教学组织形式D、教学策略【参考答案】：C34、率先使用“班级” 一词的是文艺复兴时期的教育家（）。A、艾拉斯莫斯B、鲁迅C、斯宾塞D、孔子【参考答案】：A35、成功教学法主张对学生实施（）A、终结性评价B、绝对性评价C、鼓励性评价D、鉴定性评价【参考答案】：C36、以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出 判断和报告评价结果的评价是O OA、常模

3、参照评价B、标准参照评价C、配置性评价D、正式评价【参考答案】：A【解析】：见学习精要第361页中常模参照评价的定义。37、“导生制”的管理模式最早出现存19世纪初的（）。A、德国B、法国C、英国D、美国【参考答案】：C【解析】：19世纪初，英国学校中出现了 “导生制”。38、教学过程中最基本的一种关系是()A、学生与学生之间的关系B、学校与社区之间的关系C、教师与校长的关系D、教师与学生这两个主体之间的关系【参考答案】：D39、个体身心开展外银论的典型代表是()oA、格塞尔B、洛克C、孟子D、高尔登【参考答案】：B40、对民办学校重大问题拥有决策权的是()A、校长B、教职工代表大会C、学校工

4、会D、学校董事会【参考答案】：D【解析】：民办学校的内部领导体制是董事会领导下的校长负责制，董事会 是学校的决策机构，对学校重大问题拥有决策权。二、多项选择题1、近代社会引起了教育的巨大变化，其表现包括()。A、公立教育系统的建立B、教育的世俗化C、初等义务教育的实施D、教育的终身化E、教育的象征性功能占主导地位【参考答案】：A,B,C教育终身化是现代才出现的，教育的象征性功能是古代教育的特点。2、教师的职业角色主要是()A、传道受业解惑者B、研究者C、不范者D、朋友E、管理者【参考答案】：A,B,C,D,E3、道德修养所包括的内容主要有()A、学习B、练习C、座右铭D、立志E、慎独【参考答案

5、】：A,C,D,E道德修养所包含的内容有学习、座右铭、立志、自我批评和慎独。4、关于综合课程，以下描述中正确的选项是()。A、是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B、强调学科之间的关联性与统一性C、是基于各门学科内在联系编制而成的课程D、它是针对学科课程而言的E、可以取代学科课程【参考答案】：A,B,C,D综合课程是针对学科课程而言的，强调学科之间的关联性与统一性，是由各 门课程内在联系编制而成的课程。5、教育对人类地位的提升表现在（）oA、帮助人发现自身价值B、认识并开掘自身潜能C、形成并开展人的个性D、开展人的精神力量E、使人的身心得到和谐、全面的开展【参考答案】：A,B,

6、C,D,E但凡教育能够实现的使人开展的方面都有助于人类地位的提升。6、德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点（）。A、动机作用B、方向作用C、习惯和方法上的支持D、提升智慧E、获得体能、体魄的提高【参考答案】：A,B,CD属于智育范畴，E属于体育范畴。7、在法律上，学校与学生的关系是属于（）。A、干预与服从B、责任与义务C、教育与被教育D、管理与被管理E、监护与被监护【参考答案】：C,D学校和学生是教育与被教育，管理与被管理建立起来的一种社会关系，叫教 育法律关系，主要由教育法调整。8、教育现代化的主要内容有（）。A、教育观念现代化B、教育内容现代化C、教育管理现代化D、教

7、育条件设备现代化E、教师素质现代化【参考答案】：A,B,C,D,E教育现代化，就是使教育思想观念、教育内容、方法与手段以及校舍与设备 等，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力 竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、教育内容现 代化、教育管理现代化、教育条件设备现代化、教师素质现代化等。9、以下描述中。能表达循序渐进教学原那么的有（）。A、学不躅等B、学而时习之C、不凌节而施D、“水之为物也，不盈科不行”E、“相观而善之”【参考答案】:A,C10、教学活动包括了学生配合教师上课而进行的O等活动。A、独立作业B、复习C、预习D、社会实践E、课外活

8、动【参考答案】：A,B,C学生在课前的预习，课后的复习和完成作业都是学生配合教师上课而进行的 活动，是教学过程的一局部。三、填空题1、课程评价的模式主要有目标评价模式、和 O【参考答案】：目的游离评价模式；CIPP评价模式2、是指将教学目标逐渐细分成彼此相联的各种子目标的过程。【参考答案】：任务分析3、严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的 的关系【参考答案】：友好帮助4、教师职业是教书育人 o因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有 素养。【参考答案】：教育专业5、考察学生文化的特征，较为显著的特征是学生文化的 性、非正式性、多样性、性。【参考答案】：过渡互补6、1989年11月20日

9、联合国大会通过了，表达的基本原 那么是：儿童利益最正确原那么、尊重儿童尊严原那么、尊重儿童观点与意见原那么、无歧 视原那么。【参考答案】：儿童权利公约7、心理成熟那么以独立思考的能力、较稳定的一一和个性的形成为标志。【参考答案】：自我意识8、构成思想品德的四个基本要素是。【参考答案】：知、情、意、行9、学生的学习特点有四个方面的特性：独特性；稳定性；开展性。【参考答案】：灵活性10、美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、 、结论的五步，简称五步教学法。【参考答案】：验证11、钻研教材包括钻研、教科书和阅读有关的参考书。【参考答案】：教学大纲12、目的游离评价模式是由美国学者

10、 提出来的。【参考答案】：斯克里文13、三个层次的课程文件是指教学计划，教学大纲和。【参考答案】：教科书14、个体在与环境之间相互作用中所表现出来的,是促进个体发 展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。【参考答案】：个体主观能动性15、教学策略的基本特征有：、可操作性和灵活性。【参考答案】：综合性16、在如何处理好教与学的关系上，现代教学论强调教与学二者的辩证关系, 认为教师主导作用应与学生 结合。【参考答案】：能动性17、根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的教育向 教育转变的思想。【参考答案】：应试素质18、提出构建学习化社会的理想是 教育的重要表达。【参考答案】：非制

11、度化19、规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关 系的制度是。【参考答案】：学校教育制度20、决定着教育的规模和速度。【参考答案】：生产力水平21、教师备课中要制定教学进度计划，它包括学期教学进度计划，课题计划, 计划。【参考答案】：课时计划22、教育中介系统包括教育内容、教育手段、教育媒介和 o【参考答案】：教育环境23、班集体形所的基础是 o【参考答案】：明确的共同目标24、制约学校课程的三大因素是社会、知识和 o【参考答案】：学生25、学生是权利的主体，享有法律所规定的各项o【参考答案】：社会权利26、个体在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，即人的身心发

12、 展的 O【参考答案】：阶段性27、我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的 o【参考答案】：京师同文馆28、在合作学习中，学生必须具备两项基本技能，一是语言表达能力，二是O【参考答案】：待人处事的基本社交技巧29、一定社会培养人的总要求一般称为。【参考答案】：教育目的30、教学任务受人们追求的 决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。【参考答案】：教学价值取向四、判断题1、教学大纲一般由说明局部和本文局部组成。（）【参考答案】：正确2、在班级管理中，学生不仅是被管理的对象，也是管理的主体。（）【参考答案】：正确3、教育从产生之日起就具有了阶段性。（）【参考答案】：错误

13、人类进入阶级社会后，教育才具有阶级性。4、一定条件下，制约教育性质和开展方向的最直接的社会因素是政治经济 制度。【参考答案】：答：正确。政治经济制度对教育有制约作用：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2） 政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）政治 经济制度决定教育内容。政治经济制度通过上面四个方面作用，直接决定了教育 性质和开展方向。但教育性质和开展方向间接和最终决定因素是生产力开展水平。5、教育手段是指教育者与受教育者以教育内容为中介的“教”与“学”活 动所借助的各种形式和条件的总和。（）【参考答案】：正确V6、教师的职责是传授文化知识。（）【参考答案

14、】：错误教师的职责是教书育人。7、教学方法一旦形成后，不会随着社会的变化而变化。（）【参考答案】：错误8、一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质，是一把“双刃 剑”。（）【参考答案】：正确9、班级管理的主要功能是有助于实现教育目标，提高学习效率。【参考答案】：正确10、个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个 别差异，不利于因材施教。()【参考答案】：错误X强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利 于因材施教，这是班级授课制的缺点。11、教育具有阶级性，任何社会的教育宗旨都是相同的。()【参考答案】：错误政治经济制度决定教育目的，教育是以

15、巩固和开展统治阶级自身利益为根本 宗旨的。12、社会主义教育有着统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的 具体要求上应该是一致的。()【参考答案】：错误13、创立良好的班级文化，班主任要贯彻“多关心、少评价”的行动原理。【参考答案】：正确14、高中阶段的学生一般都在11至18岁，属于无民事行为能力人。()【参考答案】：错误15、在多元智能理论的影响下，呈现评价结果的目的是为了对学生进行综合 性评价。【参考答案】：错误在多元智能理论的影响下，呈现评价结果的目的并不是为了对学生进行综合 性评价，而是为了使学生了解自己各种智能开展的特点五、概念题1、良好的班集体具有哪些教育作用？【参考答案】：

16、(1)有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过 程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的开展；(2)有利于培养学生A、客观性、综合性、可操作性B、外显性、整体性、灵活性C、简约性、客观性、整体性D、综合性、灵活性、可操作性【参考答案】：D5、17世纪从理论上对班级授课制加以总结和论证的教育家是（、）A、夸美纽斯B、帕利门C、赫尔巴特D、昆体良【参考答案】：A6、班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标， 使其与班级目标融为一体，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方式, 称为班级O OA、民主管理B、目标管理C、平行管理D、松散管理【参考答案】：B【解析】：见

17、讲义对班级目标管理的定义。7、教学研究的第一步是（）A、研究方法的设计B、研究课题的选择C、研究方案的实施D、论文报告的撰写【参考答案】：B 的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生 积累集体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适应；。（3）有利于训 练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、 自主开展活动的最好载体。2、教师在布置作业时应遵守哪些要求？【参考答案】：作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求。（L 5 分）作业分量要适当，难度要适度。（L 5分）要向学生提出明确的要求。 （1. 5分）经常检查和批改作业。（1. 5分）

18、3、教师课外辅导应注意的问题是什么？【参考答案】：第一，从实际出发，具体问题具体分析，做到因材施教；第 辅导要目的明确，采用启发式，充分调动学生的主动积极性，使学生成为学 习的主人；第三，教师要注意态度，师生平等相处，共同讨论，使学生有问题可 问；第四，加强思想教育和学习方法的指导，提高辅导效果。4、学生认识的特殊性表现在哪些方面？【参考答案】：第一，认识的间接性。第二，认识的交往性。第三，认识的教育性。第四，有领导的认识。5、中学劳动技术教育有哪些要求？【参考答案】：普通中学在劳动技术教育方面的要求：（1）通过科学技术知识 的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技

19、术 知识和技术，培养学生的动手能力，养成良好的劳动态度、劳动习惯和艰苦奋斗 的精神；（2）结合劳动技术教育，还可以授予学生一定的商品经济知识，使学生初 步懂得商品的生产、经营和管理，了解当地的资源状况和经济开展规划，以及国 家的经济政策、法律法规，具有一定的收集和利用商品信息的能力。6、当前班级管理存在的问题是什么？【参考答案】：（1）由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施 管理的方式偏重于专断型；（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。7、德育过程运用说服法应注意哪些基本要求？【参考答案】：明确目的性；富有知识性、趣味性；注意时机；以 诚待人。8、影响态度与品德学

20、习的条件有哪些？【参考答案】：答案要点：（1）外部条件：家庭教养方式。社会风气。 同伴群体。（2）内部条件：认知失调。态度定势。道德认知。9、按教育目标的层次分，课堂提问有哪些类型？它们分别有哪些应用方式？【参考答案】：【答案要点】（1）回忆提问：有复述、认知和选择等形式。（2） 理解提问：有变换、重组、比照等形式。（3）应用提问：有变式练习、说明实 际问题、进行推理等形式。（4）分析提问：有要素分析提问、关系分析提问和组织 原理分析提问等形式。（5）综合提问：有综合运用提问和综合构建提问等形式。（6） 评价提问：有正误判断提问、价值判断提问和风格流派提问等。10、教师要真正成为研究者，应当具

21、备的素养有哪些？【参考答案】：（1）有对于教育教学改进的热情，有对于教育教学问题研究的 意识。（2）有终身学习和思考的习惯，及时了解和把握教育教学改革与开展的新动 向与新知识。（3）具有自我反思和批判的能力。（4）掌握教育教学研究的基本方法，使教育教学研究表达客观、科学的本真 特性。（5）具有独立的研究精神。六、定义题1、课程【参考答案】：课程：是指学生在校期间所学内容的总和及其进程安排。狭 义的课程特指某一门学科。广义的课程是指各级种类学校为实现培养目标而规定 的学习科目及其进程的总和。2、年龄特征：【参考答案】：是儿童开展过程中呈现的一般的、典型的、本质的共同特征。3、拓展型课程【参考答案

22、】：拓展型课程是在掌握基础知识和基本技能的基础上。进一步 拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，扩大学生的知识面，开展学生各 种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。4、文化：【参考答案】：源于拉丁文Cultura,意为耕作、培养、教育、开展、尊重， 最初是指人对自然界有目的的影响以及人自身的培养和训练。18世纪文化概念才 开始被人们科学地加以界定，19世纪90年代以后，文化概念正式进入人类学家 的研究范畴，泰勒对文化下的定义是：文化是一个复合的整体，其中包括知识、 信仰、艺术、道德、法律、风格以及人作为社会成员而获得的任何其他能力和习 惯。5、制度化教育【参考答案】：制度化教育主要指的

23、是正规教育，也就是具有层次结构的、 按年龄分级的教育制度，即形成系统的各级各类学校。其典型表征是学校教育制 度，简称学制。七、论述题1、联系实际论述学生集体的组织与培养。【参考答案】：学生集体的组织和培养应从以下几方面着手：(1)确定学生集体的开展目标。目标是集体开展的方向和动力，一般分为三 种：近期的、中期的和远期的。目标的提出应由易到难、由近到远，逐步提高。(2)建立班集体的核心队伍。首先教师要善于发现和培养积极分子。其次， 教师应把对积极分子的使用和培养结合起来。既要鼓励他们独立开展工作，又要 耐心帮助他们提高工作能力；既要维护他们的威信，又要对他们严格要求；既要 肯定他们的工作成绩，又

24、要指出他们工作中的缺乏。(3)建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是教师开展工作的重要保证。 在建立过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们带动全班同学。秩序一旦建立, 就不要轻易改变。(4)组织形式多样的教育活动。班级教育活动主要有日常性和阶段性的教育 活动两大类，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。 教师在组织活动时，要有明确的目的和要求，精心设计活动内容，注意形式的适 龄化，力争把活动的开展过程变成教育学生的过程。(5)培养正确的舆论和班风。班集体舆论是班集体生活和成员意愿的反映。 正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体的每个成员都有约束、感染、 同化、激励

25、的作用，是形成、巩固班集体和教育班集体成员的重要手段。教师要 注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议， 要努力把舆论中心引导至正确的方向。2、对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多 不适应的地方。比方，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个 班少那么有四五十人，多那么六七十人，要进行有效的探究，难度很大。据上课教师 分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟 着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中。表现突出的只是那些性格外向的学生, 性格内向的学生只能做旁观者。这种学习方法很容易导致学生出现两极分化。对

26、于新课程改革遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性， 采取什么方法，才能使所有学生在教改中受益？【参考答案】：对于新课程改革遇到这个问题，应该重视智力开发与学生能 力的培养。在加强基础知识教学中，重视思维能力，学习能力的培养，特别重视 培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习”，还应重视个别差异， 加强个别指导。每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差 别很大，要求教师对学生进行个别指导。3、结合实际谈谈德育过程中知情意行的互动影响。【参考答案】：知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素，这四者既 相对独立又相互联系。知，即道德认识，使人们对道德规范及其

27、意义的理解和掌 握；对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨 能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准那么的内在依据。情，即道德 情感，使人们对社会道德思想和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德 判断时引发的一种内心体验。意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努 力，使人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。 行，即道德行为，使人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反响，是人 的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。道德过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意 志和培养品德行

28、为习惯。知、情、意、行四个基本要素应是相互作用的。其中， “知”是基础，“行”是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端：即不一 定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序，可根据学生品德开展的具体情况， 或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后到达使学 生品德在知、情、意、行等方面的和谐开展。4、分析学校与社会教育机构联系的内容和方式。【参考答案】：学校与社会教育机构的联系范围相当广泛，从目前的情况看, 主要有(1)建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住 区间形成稳定的联系；三结合的校外教育组织，一般是由学校一位教师、学生主 要居住区(村、镇、街道等

29、)管校外教育的同志以及家长代表共同组成。这个组织的主要任务是：交换情况，研究学生在学校、家庭和社会上的表现; 制订、实施推广好人好事和改造后进生的计划和措施；在学生居住区内组织各种 校外活动小组，共同协商解决学生进行勤工俭学、校外文娱体育组织所需的器材、 指导教师和场地等问题。三结合的校外教育组织的特点是比拟稳定，有专人负责，如果专职人员 选派得力，活动开展得较好，能大大推动学校、家庭和社会间的协同和配 合。(2)学校系统与宣传部门建立联系，共同开展一些对学生有益的活动。学校系统与校外宣传机构建立联系，主要有三个方面的内容：一是及时向宣 传部门反映学校近期开展的活动，力求通过种宣传渠道让更多的

30、人了解和支持学 校教育；二是向出版部门、电台、电视台反映学生对各种读物和广播、电视节目 的需求情况，并提出哪些类型的读物或节目会给学生的健康成长带来有利或不利 的影响，争取这些部门为学生出版和制作更多有意义的、喜闻乐见的读物和节目； 三是与报社、杂志社、电台、电视台以及青年团、，先队等组织共同举办青少年 智力、作文、美术、书法、摄影、小创造小创造等各种形式的竞赛活动，共同组 织各种讲演会、专题报告会，以大面积地推动学生课余活动的开展。学校与宣传部门共同开展活动，可以吸引更多的学生参加活动，影响面大， 这是我们今后应注意开展的方面。(3)学校与社会公共文化机构建立和保持经常性的联系。学校与社会公

31、共文化机构建立联系一般有两个内容。安排学生到公共文化 机构进行活动。如组织学生到博物馆、展览馆进行参观，安排学生到影剧院观看 有意义的电影和文艺演出，为学生办理图书馆阅读卡片，帮助学生办理使用体育 场(馆)、公园等设施和场地的手续，以及请这些部门的同志到学校进行辅导等。 请这些部门的同志帮助把关，引导学生不去阅读或观看他们暂时还不宜接触的 读物、录像、电影，不去参加他们暂时还不适合参加的，诸如舞会，拳击比赛等 活动，同时，还要请这些部门的同志，能把在公共场所有不良表现的学生及时反 映给学校。由于希望在这些社会文化机构进行活动的学生较多，而这些部门的管理人员 和场所的容量又有限，因此，事先双方一

32、定要作好周密的安排。学校应派5、试述成败归因理论。【参考答案】：（1）创设问题情境，实施启发式教学。实施启发式教学的关键 在于创设问题情境，即具有一定难度，需要学生努力克服，同时又力所能及，从 而激起学生思维的积极性和求知欲望。（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。心 理学家指出，动机强度与学习效率的关系并非线性关系，而是呈倒U形曲线，即 学习动机的强度有一个最正确水平动机水平适中时的学习效率最高。动机过强 或过低，都不会激发高效率的学习活动。（3）充分利用反响信息，妥善进行奖惩。 心理学家研究说明，来自学习结果的种种反响信息，对学习效果有明显影响。这 是因为，一方面，学习者可以根据反响信息调

33、整学习活动，改进学习策略；另一 方面，学习者为了取得更好的成绩或防止再犯错误而增强了学习动机，从而保持 学习的主动性和积极性，这就是奖励与惩罚的作用。（4）正确指导结果归因，促使 学生继续努力。根据韦纳的成败归因理论，不同的归因方式会影响个体以后的行 为及动机，因此，可以通过改变主体的归因方式来改变主体今后的行为。在学生 完成某一项学习任务后，教师应指导学生客观正确地进行成败归因。8、人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（）。A、活动性B、目的性C、实践性D、预期性【参考答案】：B【解析】：人的活动是有目的的，这是人的实践活动与动物本能活动的根本 区别。9、素质教育是以（）为重点的教育。A、

34、面向全体学生B、培养创新精神C、促进学生全面开展D、促进学生的个性开展【参考答案】：B【解析】：素质教育在今天这个时代的特征就是要培养具有创造精神和创新 能力的人才，素质教育就是以培养创新精神为重点。10、处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心开展 的顺序、过程和速度大体相同，这说明学生的身心开展具有（）A、顺序性的特征B、不均衡性的特征C、差异性的特征D、稳定性的特征【参考答案】：D11、在现代社会中，影响一个国家盛衰强弱的关键因素是（）。A、科技B、经济C、综合国力D、教育【参考答案】：D【解析】：在现代社会中，教育已成为影响一个国家盛衰强弱的关键因素， 成为推动社会进

35、步与开展的重要力量。12、在教育的基本要素中，作为依据的是()A、教育者B、受教育者C、教育影响D、教育内容【参考答案】：B13、开始最早、持续时间最久，影响范围最大的教育是()。A、学校教育B、社区教育C、家庭教育D、社会教育【参考答案】：C14、师生在教育内容的教学上构成()A、授受关系B、平等关系C、促进关系D、交往关系【参考答案】：A【解析】：师生在教育上构成授受关系。15、各级各类学校要完成各自的任务，培养社会需要的合格人才，就要制定 各自的()。A、教育目的B、培养目标C、教学目标占$D、课堂目标【参考答案】：B16、实施中学德育的出发点是()德育内容德育方法德育目标德育途径【参考

36、答案】：C17、班级管理的本质在于()A、使教师能够顺利地完成教学任务B、维持班级秩序，形成良好班风C、对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制D、让学生的潜能得到尽可能的开发【参考答案】：D18、一份教案的核心是()A、提出教学目的B、选择教学方法C、设计教学进程D、规划板书内容【参考答案】：C19、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，与这句名言有关的教师 劳动特点是()。A、复杂性B、间接性C、示范性D、创造性【参考答案】：C【解析】：教师的劳动具有示范性，教师是学生学习的典范.其言行举止对 学生发生潜移默化的影响。此题中的名言就是阐述教师的典范作用。20、以下观点正确的选项是(

37、)A、强调无私奉献和重视德育的享用功能是矛盾的B、要开放德育的边界C、德育应以知识为主，辅以少量德育实践D、现代网络技术的虚拟性降低了德育工作的效果【参考答案】：B21、()是维护正常人际关系的行为习惯，是一个民族进步的重要标志。A、传统美德B、社会公德C、公共道德D、家庭美德【参考答案】：B【解析】：社会公德是维护正常人际关系的行为习惯。22、学校中最直接、最有效的学生自我管理的自治组织是()A、学生会B、少先队C、共青团D、同辈群体【参考答案】：A23、迁移的概括原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概 括化的原理，这一理论的代表人物是()OA、桑代克B、苛勒C、奥苏贝尔D、贾

38、德【参考答案】：D【解析】：1908年，贾德批评了共同要素说，提出了经验类化理论，即概括 化理论。24、促进个体开展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()。A、遗传B、成熟C、环境D、个体主观能动性【参考答案】：D【解析】：略。25、学生在教师的指引下通过独立探索，创造性地解决问题，获得知识和发 展能力的教学方法是()A、实验法B、发现法C、情景教学法D、演示法【参考答案】：B26、“以身立教”，“为人师表”表达了教师劳动的()特点。A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性【参考答案】：A【解析】：“为人师表”表达了教师劳动的示范性特点。27、“建国君民，教学为先”这句活反映了

39、。()A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系【参考答案】：A【解析】：这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。28、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往 性、教育性和()A、有差异性的认识B、有个性的认识C、有领导的认识D、有基本的认识【参考答案】：C29、马克思主义认为实现人的全面开展的惟一方法是()oA、脑力劳动与体力劳动相结合B、教育与生产劳动相结合C、知识分子与工人农民相结合D、城市与农村相结合【参考答案】：B【解析】：马克思主义的全面开展学说认为实现人的全面开展的惟一方法便 是教育与生产劳动相结合。30、结构化策略

40、和问题化策略属于教学策略中的()。A、内容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、综合型策略【参考答案】：A【解析】：内容型策略就是教学中有效地提供学习内容，具体地说有两条途 径：结构化策略和问题化策略。31、参观法最主要的特点是()A、学生亲自动手，手脑并用B、锻炼学生的实际工作能力C、理论与实际相结合D、突破时空障碍【参考答案】：C32、德育过程由教育者、受教育者、()和()四个相互制约的要素构成。A、德育内容德育途径B、德育内容德育方法C、德育原那么德育方法D、德育方法德育途径【参考答案】：B【解析】：德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和德育方法等四个方 面构成。33、为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结 构是()A、教学内容B、教学方法