乘加和乘减—教学设计【教学参考】.docx

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1、乘加和乘减一教学设计【教学参考】第4单元表内乘法（一）第6课时乘加乘减【教学内容】：58页例5【教学目标】：1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问 题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。3、能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自 己记忆乘法口诀。4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴 趣。【教学重难点】：重点：1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。难点：.学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。【教学准备】：一、创设情景，引入新课出示课件图还记得这是哪

2、吗？（游乐场）那今天我们继续 到游乐场去玩吧。1、出示课件提出用数学问题，解决问题。2、过度语：同学们做的都非常好，我们的好朋友小精灵也带来 了一个有关旋转木马的问题，想请同学们帮帮它。设计意图创设情景，激发学生的学习积极性。二、合作探究，学习乘加和乘减1、引导学生观察主题图。小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。2、引导提出数学问题，解决问题。你能提出一个数学问题吗？（一共坐了多少人？）谁能把这道题完整的说一遍吗？既然图我们理解了，你能用 你的小棒摆一摆吗？3、用小棒摆出题意。找学生说说自己的摆法并台前汇报。设计意图用摆学具的方式表示对情景的理解。4、想一想可以怎样列式？根据学生回

3、答板书5、3 + 3 + 3 + 23X3+2说一说你是怎么想的，这个算式表示什么意思？先算什么？ 3X4-1这个算式表示什么意思？减 的T是什么意思?6、3X3+2和4X3-1他们的计算过程有什么共同特点？教师小结：乘加或乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。 设计意图引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题 的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算。三、巩固练习1、完成做一做指导完成58页做一做1、2题。58页1题讨论图意，独立列式并明确运算的顺序，汇报结果。 课件集体订正。58页2题独立完成，找六名同学板演，指名说先算再算，集 体订正。2、独立完成59页4题，汇报列式方法，课件集体订正。设计意图通过练习巩固对乘加法和乘减法的运算顺序的认识 和理解。四、课堂总结同学们，在今天的学习中你有哪些收获？