四年级传统文化《桥》教案.docx

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1、四年级传统文化综合教研组备课专用纸课题桥课型新授案序9审 核学习目标1、初步了解赵州桥和卢沟桥的建筑特色，感受两座桥中所蕴含的设计之美。2、了解与两座桥相关的传说、诗词，体味人们对它们的喜爱之情。德育目标激发学生主动探究中国古代桥梁的兴趣，感受古代劳动人民的智慧。教学重点认识赵州桥和卢沟桥的建筑特点，体会劳动人民的智慧。教学难点感受两座桥中所蕴含的设计之美，激发学生主动探究古代桥梁的兴趣。媒体 使用电脑投影机教学过程德育渗透二次备课， 智慧激趣一、情境导入。今天，我们来学习古建筑中的桥。（板书：桥）老师给大 家带来了一首好听的河北民歌，你听一听歌中唱的是哪座 桥？播放小放牛，歌中唱的是哪座桥？

2、（板书：赵州 桥）二、走进赵州桥。1、初步了解赵州桥。请同学们认真观看视频，看完后说一说你对赵州桥有哪些 了解？（播放视频）交流汇报，适时点评。2、小组合作深入了解赵州桥。小组内同学读文中对赵州桥的介绍和的资料，然后小 组内交流你对赵州桥的了解，最后汇报，适时点评，奖励 优秀小组。3、提供资料。老师也了一些资料，我们一起来提供 一下。出示资料，指名读。小结：在同学们的描述下一座 坚固美观的赵州桥就呈现在大家面前了。你想说点什么？（生谈）坚固美观的赵州桥承载了中国古代工匠们杰出的 建造才能。三、了解卢沟桥。还有一座很有名的桥，在这里日本帝国主义发动了震惊中 外的“七七事变”，是中华民族全面抗战的

3、起点，你知道 是哪座桥吗？（板书：卢沟桥）1、自学卢沟桥。思考：卢沟桥有哪些建筑特点？2、交流汇报。3、欣赏卢沟桥望柱上活灵活现、栩栩如生的石狮雕刻。（师配乐描述）体会古 代劳动人民 的智慧，激发 学生的民族 自豪感和探 究热情。赵州桥建 于隋代，由著 名匠师李春设 计和建造，距 今己有约1400 年历史，是当 下现存最早、 保存最完善的 古代敞肩石拱 桥。赵州桥为 中国”华北四 宝”之一。1961 年3月4日， 赵州桥纳入中 国第一批全国 重点文物保护 单位。1991 年，赵州桥被 选定为世界” 国际土木工程 历史古迹”。4、欣赏卢沟晓月的美景。小结：卢沟桥高超的建桥技术 凝聚着中国劳动人民

4、的智慧才干。5、卢沟桥承载着抗战的历史，我们要勿忘国耻。欣赏卢 沟谣四、拓展体验。1、了解石拱桥。了解了赵州桥和卢沟桥的建筑特点，你 发现这两座桥有什么共同点？（板书：石拱桥）“赵州桥” 和“卢沟桥”这两座桥是我国石拱桥的杰出代表。这种设 计一直延续至今，是因为这种石拱桥用料省，结构巧，强 度高，还很美观，这就是古代人们智慧和创造才能的见证。 欣赏古代和现代的石拱桥。（出示图片）2、诗词中名桥知多少。面对这些桥，许多文人墨客也不 禁发自内心的赞叹，我们一起去欣赏吟诵一番吧！出示描 写桥的诗句，生配乐吟诵。3、小导游。同学们，如果游客来参观这两座举世闻名的 石拱桥，你能当名小导游给他们介绍赵州桥

5、和卢沟桥吗？ 小组内先做介绍，最后推选一名小导游做介绍。小组内介绍并评选最正确小导游。小导游上台做介绍。（小组评价）五、谈收获。这节课我们了解了赵州桥和卢沟桥，又欣赏 了这么多桥，你想对桥的设计者说点什么？生谈。六、总结。一座京，就是一个故事；一座桥，就是一段历史；一座桥 就是一种民俗文化。几千年来，勤劳智慧的中国人民修建 了无数的桥梁。老师也希望你好好学习，把你的聪明才智 用到学习生活中，做一个对社会有用的人。一座桥承 载着历史和 一段段的故 事，与历史、 故事、诗词相 结合，多方面 感悟中国的 传统文化。卢沟桥两侧石 雕护栏各有 140条望柱,柱 头上均雕有石 狮，形态各异， 据记载原有

6、627个，现存 501 个。“卢沟晓月” 从金章宗年间 就被列为“燕 京八景”之一。 因桥身跨越卢 沟，人们都称 它卢沟桥。作业设计板书设计1、我来当小导游，介绍赵州桥和卢沟桥2、了解中国古代十大名桥桥赵州桥：大拱、小拱石拱桥卢沟桥：狮子、卢沟晓月教学反思通过对赵州桥和卢沟桥的建筑特色的了解，欣赏古代和现代的石拱桥， 吟诵古代文人客赞美桥的诗词，当小导游介绍赵州桥和卢沟桥这样层层递 进的教学，学生层层深入，让桥文化真正在学生心里扎根发芽。我执教本 课的时候，根据学生对古代建筑的认知，紧扣单元训练重点，主要从激发 学生主动探究古代桥梁的兴趣来组织教学。在整体理解内容的基础上，组 织引导学生着重了

7、解赵州桥和卢沟桥的建筑特色，感受两座桥所蕴含的设 计之美，体会古代劳动人民的智慧。通过小组合作学习赵州桥，学生不仅 了解到文中对赵州桥的介绍，还从交流的资料中了解到了赵州桥的历史背 景、世界影响等多方面的知识。欣赏古代和现代的石拱桥，让学生明白这 种石拱桥能流传至今的原因就是用料省、结构巧、强度高而且美观，这就 是古代劳动人民智慧和创造才能的见证。当小导游介绍桥这一拓展活动，进一步加深了学生对桥的认识，对这两座桥承载着古代劳动人民的智慧才 干也有了更深的体会。这样的教学，找准了传统文化的训练点，凸显了传统文化的本体性， 较好地利用了传统文化本身的特点，也使编者意图和单元教学重点得到了 落实，较好地解决了传统文化课“教什么”的问题，为高效教学奠定了基 础。课堂是一门遗憾的艺术，这节课还有一些不尽人意之处，如：在面对 学生回答的问题时，回答展示的机会还集中在几个善于表现思维活跃的学 生上，对思维慢点，不善于表达的学生关注较少。设计的教学内容稍多以 至于有的环节蜻蜓点水，不很到位。古人云“钓胜于鱼”，知识是无止境 的，我们要在有限的课时内穷尽一切知识，关键是培养学生对传统文化学 习的情感、态度和终身学习的能力。在今后的教学中，我还要潜心研究课 标与教材，静心钻研新课改新理念所倡导的教学模式，力争使自己的教学 水平上一个新的台阶。