《制作奖牌》说课稿公开课.docx

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1、中班艺术制作奖牌说课稿一、教什么1 .来源于幼儿的兴趣：在主题前期，我们与幼儿一同广泛了解运动会经验中发现，幼 儿对于运动会中最关注、最感兴趣的有两项，一是各种各样的运动工程，二是运动比赛的每 一位获胜者都会获得一枚奖牌，不少幼儿能简单区分金牌、银牌和铜牌并知道其中意义，对 于运动会视频中的颁奖典礼更是饶有兴趣。2 .来源于主题行进中自然而然的经验需求：从主题脉络中看，我们的运动会这一 个主题的行进脉络是了解运动会一一筹备运动会一一举办和参加运动会，而在主题后期举办 运动会并参加运动比赛中，决出胜负并获得代表胜利者的奖牌那么是不可或缺的仪式。因此运 动会主题行进中自然而然地会产生需要制作奖牌或

2、者奖杯的需求，而受到冬奥会的影响，幼 儿对于奖牌的经验和兴趣要远远高于奖杯。3 .源于幼儿的能力基础。制作奖牌的方法很多，本活动之所以选择了泥工的原因，在 于本班幼儿在本学期参与美工区青铜器制作的过程中，对于超轻黏土的使用经验有了不错的 积累，对于奖牌制作技能上他们会倾向于泥工。二、教谁为什么制作奖牌这一活动适合在本班进行呢？1 .指南在艺术领域对中班表现与创造方面就有“经常用绘画、捏泥、手工制作等 多种方式表现自己的所见所想”的要求，而超清黏土由于其粘、软等特性，对于幼儿手部精 细能力的要求更高，基于超清黏土材料的艺术活动更适合在中班以上的年龄段进行。2 .在本学期起本班美工区域中，开展了泥

3、工小主题“青铜器”的活动，幼儿园在探索 和制作青铜器、青铜浮雕作品中，对于团、捏、搓、压等技能有了一定的基础，在主题的开 展中也产生了想要使用泥工技能制作比赛奖牌的意愿。3 .经过第一课时设计奖牌活动的开展，幼儿对于制作奖牌的想法已经逐步清晰并 有了初步的规划，但是对于设计图与作品相匹配的经验他们又是缺乏的，希望能通过本活动 得到一定的补足。三、怎么教为帮助幼儿到达预定的活动目标，搭建了以下支架：1 .设计图前置：通过第一课时将设计图前置，使幼儿对于自己要设计的作品有更好的 规划，而活动中能将精力放在制作上。2 .突出评价：活动的导入是邀请幼儿评价教师的奖牌作品，让幼儿在大胆评价的过程 中，清晰黏土作品应精细、立体、平整，而设计图与作品的一致性更是基于设计图的制作活 动中非常重要的点。而评价环节仍是幼儿自评与互评为主，通过引导和鼓励幼儿去评价自己 与他人的作品，提升幼儿的艺术审美与表达。3 .精简材料：相比于传统手工给幼儿提供大量低结构材料不同，本次活动的主要材料 是黑色超轻黏土，通过抛弃其他低结构材料的形状干扰和其他颜色的超清黏土带来的颜色干 扰,帮助幼儿更加专注于奖牌本身浮雕形状内容的刻画，并更加关注其作品与设计图的关联、 一致，在排除其他材料带来的随意性和随机性中，提升其制作过程的专注性和计划性。