浙教版九年级上册化学教案,第3章,能量转化与守恒,第5节,物体.docx

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1、浙教版九年级上册化学教案,第3章,能量转化与守恒,第5节,物体第3章 能量的转化与守恒 第5节 物体的内能 一、学问与技能 1.知道温度的概念，能说诞生活和自然环境中常见的温度值，会用温度术语描述生活中的热现象； 2.了解温度计的工作原理，会用温度计测量温度； 3.知道温度的常用单位和国际单位制。二、过程与方法 三、情感看法与价值观 温度计在实际生活中的应用价值。 温度计的工作原理。 正确运用各种温度计。 温度计等。 导课：（好用、新奇、简洁） 热现象是指物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。 我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。开水和烧

2、红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区分。所以，在物理学中，为了精确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。(一)温度 1.引出温度的概念； 2.提出自学要求，看第一框题，在课本上划出温度的概念，常用单位及单位符号； 3.梳理总结，能说诞生活中和自然环境中常见的温度值，并能用温度术语描述生活中的“热”现象。(二)研讨、沟通（求助、互助5分钟左右） 1.回忆生活，气温高了觉得热，气温低了觉得冷，得出温度的概念。2.按要求看书自学，对温度的概念、单位等形成进一步的相识。(三)老师重点讲、讲重点，提问设疑（补助15分钟左右） 二、温度计 1.我们对于温度凹凸的推断往往用皮肤的感觉。现在请同

3、学们来做个试验探究。三只烧杯中分别装有热水、温水和冷水，现请一位同学将左手食指伸入热水中，右手食指伸入冷水中，停留一段时间后，将两个食指同时放入温水中。2.凭感觉来推断物体的温度凹凸是不行靠的，要精确地测量物体温度须要运用温度计。3.液体温度计的原理是什么？ 4.温度有哪些种类？ 5.组织学生分组探讨、沟通，怎样正确运用温度计，正确的予以确定。6.巡察学生测出半杯冷水的温度，并不断向冷水中加热水后分别测出其温度的状况。7.强调运用温度计应留意的几个问题？ 8.说明温度的国际单位是开尔文，符合“K”热力学温度（T）和摄氏温度（t）的关系T=273+t。 第5节 物体的内能 一、温度 二、测量工具

4、温度计 1.物体的冷热程度叫温度。 1.液体温度计的原理是：液体热胀冷缩 2.单位：常用单位：摄氏度 2.正确运用温度计 国际单位：开尔文K 完成本课时对应课后练习。 通过本节内容的学习学生将对细胞生活有更深层次的理解，因此，本节内容具有承上启下的作用。本课的学问体系包括：细胞的生长、细胞的分裂（染色体及染色体改变的结果）。细胞的生长、分裂和分化是生物体能够由小长大的缘由，通过本节课的学习，使学生了解细胞生长和分裂的学问，对于学生的后续学习起到了很好的铺垫作用。细胞分裂还是当代影响人类健康的重要杀手癌症的发生的基础，探讨细胞分裂学问，对提高人类的生活质量有重要意义。但是，由于细胞结构微小，特殊是关于细胞不能无限制长大的缘由和细胞分裂中染色体的改变须要举诞生活中的例子说明从已有的学问和实力基础来说，进行自主、探究、合作的学习无疑是有难度的。 对于细胞的生长，学生易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，在这方面用视频把每个步骤停顿分解，效果较好。在以后的教学过程中，要充分分析学情，多关注学生的发展，注意培育学生的生物科学素养，努力提高小组合作探究的效果，从而提高课堂效率。