四年级上册科学作业本参考答案（2022年新教科版）.docx

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1、2022年新教科版四年级上册科学作业本参考答案声音单元1、听听声音活动记录1、静心聆听周围的声音，尝试用科学词汇进行描述听到的声音我对这些声音的描述喇叭声强、刺耳门铃声清脆、悦耳雷严响、消沉课堂练习C C B科学阅读2、声音是怎样产生的活动记录实验器材发声方法观察到的现象橡皮筋弹拨来回振动钢尺弹拨上下振动鼓敲击鼓面上下振动音叉敲击振动我的发现声音是由物体振动产生的选择题(2) C (3) A4.以下行为中，哪些能保护口腔?请在方框中画，.，且不吃很烫的食物 口经常咬硬的东西 应饭后漱口g用正确的方法刷牙口吃了热的食物后马上吃冷的食物 a定期做口腔健康检查科学阅读C8、食物在身体里的旅行活动记录

2、略课堂练习2、 C 3、 AB(1) AA(2) CC1.将消化器官和对应的功能用线连起来口旌搅拌食物，咀嚼、磨碎食物食泣故其中大局部的营养胃二:接咽喉和胃的通道小7e食物变成糊状大肠从未被消化的食物残渣中吸收水公单元练习(6) CB(7) AC(8) B(H)C(12) CA(13) CA10(16) B判断题17. J 18. J 19. X三、填图、连线题三、埴图、连线题 20.3披可以给吸入的气体加温、加湿|气体交换的场所管状,上面接喉买7下而芬应/、I气管末端到肺之间的呼吸管通膈肌、一通过收缩和舒张协助呼吸20.四、阅读题21、A 22、C 23、B 24、C25、小肠，小肠是主要的

3、消化和吸收的场所，食物分解后大局部的营养会在小肠被吸收，运 送到身体的各个局部。运动和力单元1、我们的小缆车活动记录略课堂练习1、 C 2、C 3、B 4、B2、用气球驱动小车活动记录略II课堂练习1、A 2、B 3、C 4、ABCEF5、略科学阅读c3、用橡皮筋驱动小车C C A B B4、弹簧测力计活动记录1、观察以下图中的弹簧测力计，并填写各局部的名称122、略课堂练习1、 A 2、 B3、B敏网）4、 BN 0-TT-02-：r2-3署2.8牛5 5（密签）咯针）5、AB5、运动和摩擦力6、3.6N活动记录用不同的方式搬运重物时摩擦力的实验记录搬运重物的摩擦力的大小（垫圈个数）我的发现

4、方式第1次第2次第3次取值车轮滚动摩擦比滑动摩擦 小。使用轮子搬运重物最省力 也最方便。直接滑动使用“滚木”13使用轮子课堂练习1、B 2、A 3、A 4、C5、增大减小6、运动的小车活动记录数据略我们的发现：在其他条件相同时，坡度越大，小车速度越快，具有的能量越大，木块滑 行的越远。课堂练习1、C 2、B 3、(1) C (2) B (3) A7、设计制作小车(一)略8、设计制作小车(二)活动记录略课堂练习1、A 2、A 3、B单元练习一、选择题1. A 2.A3.C4.B5.B6.B7.B8.C9.A10.B ll.B 12.B13.B14.A二、填空题1416 .长提环。刻度5牛1牛0.

5、2牛三、探究题17. (1) B(2) B(3) A(4)C18. (1) C(2) C(3) A(4)C(5) B (6) B15.重力滑动摩擦力综合练习一、选择题l.C 2.A 3.A 4.Cl.C 2.A 3.A 4.C5.C 6.B 7.B8.C 9.C 10.C ll.B 12.B 13.B 14.B摩擦力橡皮筋被拉长时产生的力重力喷气发动机产生的力自行车刹车时产生的力弹力射箭时弦产生的力反冲力使滚动的足球在平地上慢慢停下来的力16. (1) C(2) C (3) B (4) A17. (1) B(2)二、连线题15.请把以下运动与所产生的力用线连起来 提水时，水桶对手的拉力三、探究

6、题(3)吹奏试管发出的声音是试管内空气振动产生的。音高与物体振动的快慢有关，空气柱 越长，振动速度越慢，声音越低；空气柱越短，振动速度越快，声音越高。1518. (1)氧气二氧化碳氮气(2) A (3) B1.5制作塔台模型教学设计【教材简析】制作塔台模型是六年级下册小小工程师单元的第5课。本课中学生将在第4课设 计塔台模型的基础上，将自己的设计图纸转化为模型。模型是改进设计完成工程任务的主 要依据。不断反复测试、查询问题、寻求改进、突破技术难关都要依靠模型来实现。教科书直入主题设计了两个板块内容，分别是“制作”和“研讨”。制作”板块分为两个步骤。 第一步“动手制作。动手制作区别于手工课，学生

7、需要遵循设计图纸进行模型的制作。如果 在制作过程中有新思考与新发现，也要在设计图纸中先进行标记、修改，经过小组交流论证 后再实施。第二步“模型展示”，各组展示不同样式结构的塔台模型成品，进行本组塔台模型 优点与缺乏的交流。小组间相互质疑、相互借鉴，提供自己的经验以及在制作过程中的新想 法，为下一课测试与改进奠定基础。“研讨”板块中的两个问题在制作过程中让学生进行思考, 使问题更加直观，便于讨论、解答。【学生分析】虽然学生对我们身边的塔台比拟熟悉，但是他们很少思考塔台是怎样建造的，怎样设计的, 更没有亲自动手建造的机会。前两课学生通过团队合作进行了塔台标书和模型设计，本课继 续以小组合作的方式开

8、展塔台模型制作。在制作过程中，提升学生动手制作、组内分工协调、 解决问题等综合能力，再次让学生体会到了工程的关键是设计，让学生更加深入体会、理解 工程的复杂性与系统性。16【教学目标】科学概念目标制作模型是工程设计的重要环节。科学探究目标.能依照设计方案，制作出塔台模型。1 .能在制作模型的过程中发现新问题，引发新思考。2 .能根据塔台模型制作评价表反思所制作模型的优劣。科学态度目标L体验坚持完全按照设计图进行模型制作。2.意识并感受到小组合作的重要性，能通过沟通交流形成集体的观点。科学、技术、社会与环境目标能认识到科学知识和技能对制作优质模型的重要性，进而认识到社会开展需要科学技术做支 撑。

9、【教学重难点】重点：根据设计方案，制作塔台模型。难点：能在制作模型的过程中发现新问题，引发新思考。【教学准备】为学生准备：塔台设计方案、胶带、吸管、剪刀、红笔、滚珠、弹簧、钩码、学生活动手册。 教师准备：教学课件。【教学过程】一、聚焦1 .谈话：上节课每组都按照塔台模型制作评价表的要求设计了塔台模型。请大家回顾一下制 作塔台模型的要求。教师课件出示塔台模型制作评价表，并让学生取出设计图纸。2 .学生汇报交流：塔台模型的高度需要到达60厘米，塔台模型可以承受一定的重量，塔台 模型还需要有一定的抗风抗震能力。3 .教师提示：我们要按照塔台设计方案制作塔台模型。设计意图：让学生回顾上节课塔台模型制作

10、评价表,帮助大家梳理回忆制作塔台模型的要求, 明确制作依据，认识到要按照塔台设计方案制作塔台模型，聚焦本课教学重点，为动手制作 模型奠定基础。17二、制作(-)思考考前须知.提问：在制作模型时，我们要注意什么？1 .小组讨论，全班交流。学生可以依据经验说出平安使用工具等考前须知。教师引导：在拿放材料时，需要注意什么？在回收材料时应该怎么做呢？教师引导学生关注细节。例如，轻拿轻放材.料、用完材料放回原处、轻声讨论等良好习惯。2 .师生共同总结考前须知：(1)平安：剪刀、尺子等工具的使用。(2)轻声：小组制作讨论、拿放材料。(3)干净：材料归位、收拾物品。设计意图：在制作模型活动前，不是让学生马上

11、动手制作，而是先思考后交流再动手，培养 学生的平安意识与良好学习习惯，为顺利开展制作活动奠定基础。(二)动手制作.明确要求。(1)教师提供制作塔台模型的材料。教师出示制作塔台模型的材料：吸管、胶带、剪刀、红笔、滚珠、弹簧、钩码等。提问：我们来看这些材料，它们是做什么用的？你可以说说吗？学生小组讨论可以说出：吸管是用来制作塔台模型的，胶带是加固用的，剪刀可以剪胶带或 吸管。预设：学生说不出滚珠、弹簧的用处。提问：大家还记得在设计塔台时，我们是如何保证塔台能抵御大风或一定级别地震的吗？预设：学生根据提示可以回答出滚珠、弹簧或钩码是用来抵御大风或地震的。教师提示：使用的材料都会计入塔台模型本钱中，大

12、家要在到达制作要求的基础上尽量节约 本钱。(2)理解插图及关键提示。教师引导：在制作过程中，还会遇到哪些问题呢？我们一起来看教科书第13页，小组讨论, 说说教科书对你们的启示。学生观察提示，小组研讨交流。学生汇报交流。学生根据教科书的提示进行总结：模型要与设计方案一致，塔台模型的接口18 要用胶带固定好，多使用三角形可以使塔台模型更加稳固，为了防止模型倾斜要保证每个立 柱等高，等等。追问：图中的学生在做什么？是按照什么顺序制作的？教师引导学生说出：图中学生是以底座搭建、侧面搭建、整体搭建为顺序开展制作活动的。思考交流：为什么要按照这个顺序制作呢？好处是什么？学生汇报：这样的制作顺序可以防止塔台

13、模型倾斜，保证塔台模型稳固。教师提示：大家还要协调分工、同伴相助、合作完成，这也是评价表中的一项要求。1 ,修改设计方案。教师提问：在制作过程中，如果出现问题怎么办？预设学生回答：对模型进行修改。教师可以问问其他同学的意见。追问：你同意马上对模型进行修改吗？学生汇报交流，统一意见，不可以马上对模型进行修改。教师讲解：在制作过程中如果出现问题，大家可以进行修改，但要经过小组研讨交流后，先 用红笔修改图纸做好标记，再实施制作。2 .动手制作并思考。教师交代任务：请大家带着以下问题进行制作。(1)对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？会在哪些方面出 现问题？(2)我们对小组建造

14、的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动我们对塔台设计有什么新想 法？3 .学生领取材料，开始制作。将塔台模型的优点与缺乏记录在学生活动手册中，还可以将新 的想法记录在学生活动手册中。教师将塔台模型制作评价表投影到大屏幕上，为学生提示。在制作过程中，教师巡视，及时发现学生在制作中的问题，并给予有效指导与帮助。4 .学生完成记录，整理好制作材料。设计意图：动手制作前，进行关键提示，保证了塔台模型的顺利制作。制作模型时，让学生 对照着模型制作评价表与自己的设计图进行制作，并带着问题边做边思考，真实的任务驱动 使问题更加直观。在填写学生活动手册的过程中，学生可以及时发现问题、记录问题、研讨 问题、修改设

15、计图纸、解决问题。这一过程不仅表达出了小组合作与交流的重要性，更凸显 出设计环节的重要性，加深了学生对工程科学性与复杂性的理解。19课堂练习1、C 2、C 3、B 4、B科学阅读(1) C3、声音是怎样传播的活动记录1、声音传播的观察记录课堂练习听到的声音传播声音的物体听到的效果我的解释手挠桌面的声音贴着桌面听固体好声音在不同物体中的传播速度不同，固体,液体气体坐直身体听空气一般音叉振动的声音在空气中听空气一般隔着水槽听水好(1) B (2) A (3) B (4) C (5) A科学阅读(1) C (2) C4、我们是怎样听到声音的活动记录1 .探究耳廓作用的实验记录实验方法加大耳廓不加大耳

16、廓听到声音非常清晰清晰(是否清晰)我的发现耳廓能帮助我们收集声音（三）模型展示活动.谈话：我们来展示、介绍本组的塔台模型，并回答以下问题，还可以提供我们在制作过程中遇 到的问题与解决方法。1 .学生展示塔台模型，进行自评。学生以小组为单位轮流展示塔台模型。首先对照评价表说说对本组模型的自我评估，对本组 模型的优点与缺点进行查找、预测，并说出相关理由。然后，提供制作过程中的新想法、新 感受，也可以是其他小组塔台模型对自己的新启发。2 .小组互评。教师组织交流：其他小组的塔台模型有哪些使你印象深刻的地方？说说理由。学生交流讨论 后汇报。教师鼓励小组间互帮互助、出谋献策，共同解决问题。设计意图：让学

17、生展示本组制作的塔台模型，说说本组塔台模型的优缺点，优缺点的梳理帮 助学生对问题进行关注及思考。小组的新想法旨在让学生不断梳理、改进、完善对一项工程 设计的想法，体验工程设计的重复性与复杂性。让学生交流在制作过程中遇到的问题及解决 方法，能够提升小组自豪感，使学生体会小组合作的重要性。在自评与互评塔台模型的优缺 点时，让学生有依据地进行评价，培养学生实事求是、注重证据的科学态度。组际间的交流 培养学生乐于接受别人意见和乐于交流合作的精神。三、研讨（一）对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出 现问题？这个问题指向小组塔台模型的优点与缺乏，学生可以在制作过程中找

18、到答案。（二）我们对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又 有了什么新想法？这个问题可以在制作中或展示模型时让学生思考、讨论。设计意图：这两个问题在“探索”板块动手制作和展示模型活动中整合使用。学生带着这两个 问题边思考边制作，能更好地监控自己的行为，提高制作效果。202.模拟鼓膜振动的实验记录课堂练习djU. /-L.111 AA-dE?声源与鼓膜的远近小变声音的强弱不变物体发出的尸音声音较强声音较弱声源较远声源较近“鼓膜”振动情况振动明显振动不明显振动不太明显振动明显我的发现声音能引起橡皮筋振动，距离越近，振动越明显，声音越强振动越明显2.B3.B4.A科学阅

19、读1、洗头、洗澡时防止水流入耳内5、声音的强和弱活动记录1.探究声音强弱与物体振动幅度的关系实验记录3振动物体振动幅度大小声音强弱钢尺轻轻拨小弱用力拨大强橡皮筋轻轻拨小弱用力拨大强鼓面轻轻拨小弱用力拨大强我的发现：声音的强弱与振动幅度有关，振动幅度小，声音弱，振动幅度大，声音强。课堂练习1 1) A (2) A (3) C (4) C6、声音的强和弱活动记录I.观泰乐器发声部位,用简诣记录音高的变化铝片挈：I.观泰乐器发声部位,用简诣记录音高的变化铝片挈：2 .观察记录尺子伸出桌面不同长度时的振动现象课堂练习(1) B (2) B课堂练习(1) B (2) B(3) A尺子伸出桌面的 长度我看

20、到的(振动的快慢)我听到的(音高的变化)长慢低中较慢较低短快高我的发现尺子伸出桌面的长度长，振动越慢，音高越低；伸出桌面局部短，振动 越快，音高越高。7、让弦发出高低不同的声音活动记录影响弦的音高的因素实验记录课堂练习(1) A(2) C(3) A8、制作我的小乐器活动记录略课堂练习(1) C (2) C单元练习一、选择题(1)A(5)A(9) A(2)B(6)B(10) CB(7)B(H) A(4)B(8)C(12) C二、探究题(3) B B(3) B B13、(1) A A A (2) B C A(4)空气6从左往右依次是1 2 3 4 5 6答：排箫是空气振动发出声音的，这个排箫中的空

21、气柱长短不同，空气柱振动的快 慢就不一样，声音的高低也不一样。呼吸与消化单元1、感受我们的呼吸活动记录课堂练习课堂练习1、B3、A 4、B科学阅读A2、呼吸与健康生活活动记录活动对呼吸次数的影响实验记录通过分析上表数据，我发现：不同活动呼吸次数不同，运动量越大，呼吸次数越多，呼 吸会加快。课堂练习(1) B (2) C (3) A (4) B科学阅读区增加肺活量升高血压国解除疲劳日放松心情 国促进睡眠 日防治呼吸系统疾病3、测量肺活量活动记录略课堂练习(1) A (2) A (3) C (4) B (5) X V V4、一天的食物活动记录略课堂练习(1) B (2) C (3) A4.请给以下

22、食物分类（填序号）。I米饭 2黄瓜马铃薯鸡肉面条羊肉 橘子鲤鱼葡萄西红柿I动物类食物植物类食物/、熟吃的食物9矽一生吃的食物 生、熟都可吃的食物夕。）俘。5、食物中的营养活动记录营养物质1食物淀粉脂肪维生素馒头+马铃薯+西红柿+猪肉+鸡肉+花生+课堂练习B C A4、糖类和脂肪蛋白质维生素和矿物质F6、营养要均衡活动记录餐次 食物该食谱优点早餐“荤素搭配”“粗细粮搭配” “富含多种维出翅生素的水果和蔬菜”等等晚餐课堂练习1 .判断题： V X X科学阅读I以下哪些做法有利于我们保持营养均衡？请在方框中画国荤素搭配团粗细根搭配自己爱吃的食物，可以随便吃挑选零食时也要考虑营养丰富星运动量大时，适当添加可提供能举的食物口糖既能提供能置又好吃，应该多吃蔬菜、水果要夭天吃7、食物在口腔里的变化活动记录咀嚼一块馒头（或米饭），用文字或示意图记录其变化咀嚼1次整块的有点变碎咀嚼10次变湿变碎咀嚼20次糊状课堂练习