中考作文写作提升课堂：中考作文备考之素材策略.docx

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1、中考作文写作提升课堂：中考作文备考之素材策略作文是语文考试中的重头戏，应该如何备考才能沉着应对，写就佳作？ 素材储藏的重要性毋庸置疑。我们日常生活中碰到的人、事、物，都是写作的直接材料，而阅读的书 籍、新闻，可以为我们提供间接材料。在复习时，我们可以建立起以下三 类素材库。生活素材叶圣陶先生在作文论里说：源头很密迩，很广大，不用外求，操持 由己，就是我们充实的生活。衣食住行等生活琐碎，皆是生活的真实状态。将自身生活体验与个性化 的动情点相勾连，才能拓深文字意境，丰厚习作内涵。比方“食物”素材，家 乡特色小吃、食物与乡愁、美食与传统文化、那些给予你温暖的食物、人 间有味是清欢、美食与人世百态、柴

2、米油盐间的拘囿与爱、冬奥美食展现 文化自信 总、有一个角度给予你最直接、最真切的感受。比方“建筑”素材 的多角度呈现：回不去的故乡：老墙、老院、老巷文化传承：博物馆、故居、古桥行旅见闻：梦里水乡、鼓浪屿建筑群、塔、石窟栖息之所：阳台、房间、窗前亲族经历、凡人小事，展示的是丰富的、各具特色的生命世界。叙写“我 与他们”的故事，传递对他人生命内涵的体悟与情意。这里以亲族经历为例， 据美国教育学家杜克博士研究，“对于家族历史知道得越多，孩子就越有控 制自己人生的意识”。“为什么知道祖母去哪里上学，有助于孩子克服诸如小 到膝盖擦破大到恐怖袭击的困难呢？ ”“答案在于孩子的家族归属感。”杜克 博士说。当

3、然，家族故事也提供了源源不断的写作素材，因为家族故事以其丰厚， 往往能展示多方位的人生。有一个同学的阿太是当地的一位硬夫（古水闸 的守护者），仅他挖掘的家族故事就涵盖了方方面面。如：阿太在守护中 表现出的责任感，尤其是在风雨中坚守的坚毅；祖父最终决定留在家乡，继 续守护硬闸的人生选择中所表现出的担当、传承；小作者自己在家族故事中 感受到的鼓舞所表现的成长；古水闸本身呈现的家乡风貌；日本学者赠送拍 摄有阿太照片的水利研究书籍所表现的文化交流自然万物，包含丰富的生命智慧，是思想、艺术的不竭源泉。与自然对 话，谛听自然的乐音，感悟生命的律动，追求自我与外物之平衡，提升写 作格调。如看花专题、河流专题

4、、看云事题、月亮专题、树木专题。你一 定也有与自然的对话，临考前，你需要做好整理归类。在复习阶段，还有个重要的事项，那就是选择自己可能还不够完善，但 是素材上具有代表性、有真情实感的习作，进行再加工，使之成为自己的 代表作。什么是代表作？它应该是最能综合表达你的思想、谋篇布局和语 言组织能力的作品，或者作文所写的素材，是你独有的。修改加工自己的 习作，其实是针对选材而言的，到了考场上，能够利用的，还是代表作中 的素材。毕竟在考场上，不像平时习作可以有充足的时间构思立意、斟酌 选材。素材虽可以预备，难的是贴近作文要求的二次加工，修改代表作的 过程，也是对自己作文综合能力的一次提升。热点素材时事热

5、点素材，可以开阔视野，提升学生的学思辨能力，最终促进写作 能力的提升。一年来的时事热点，我们可以稍做分类。国土无双类：袁隆平，改变世界的“禾下乘凉梦”;“大国工匠”刘永坦，沉 潜耕耘、科技报国；百岁杨振宁，千里共同途，不改赤子心；李泽厚离世，而 真理与美仍永恒平凡英雄类：考古书店经营者洪霞，在尘嚣中坚守；清华保洁阿姨演奏我 的中国心，心怀热爱、逐梦前行；青年作家“毕业致谢”刷屏；劝生志愿者陈 思，以仁心挽救生命典范励志类：中国女足夺冠，铿锵玫瑰逆境绽放问鼎亚洲杯；冬奥运发动， 雪道之上，自由飞翔；复旦首位盲人研究生，不惧黑暗、不畏艰难；苏炳添全 运夺冠，圆梦中秋夜家国情怀类：神舟出差，再探苍穹

6、，我们的征途是星辰大海；孟晚舟顺利 归国，信念的颜色是中国红；电影长津湖再现抗美援朝那段血与火的历 史，让人们铭记英雄、礼赞英雄文化传承类：北京冬奥会吉祥物冰墩墩成为受人追捧的顶流；三星堆考古 新发现，千年风华惊艳岁月；短视频科普热，让“高冷”科学变亲民；北京冬奥 会开幕式、闭幕式上的中国元素；河南卫视中秋奇妙游刷屏社会现象类：浙江100份疫情流调曝光，说尽了成年人2021年的悲 欢听君一席话，如听一席话”的废话文学；博流量不能没底线直播带书”能 够掀起真正的读书热潮吗？对于热点素材，我们要学会多角度分析，也要能够架设起与语文学习和 生活的桥梁，复习时，我们要重温或充实这一层联系。以穿井得一人

7、 为例，在这个网络社会，古老的寓言依然给予我们启示：对待传闻应该采 取审慎的态度，调查研究，去伪存真。阅读素材张伟忠先生在万千集中说：“所谓经典，应该是那些具有原创性、典 范性和历史穿透性的文本。”经典是精神的种子，它具有生长性和超越性。 部编教材的编写基于“读写结合”的教学理念，强调突出了阅读与写作的关联 性、结合性。课内文本本身就很有写作价值，我们可以复习作者用怎样的 文字表情达意，巧妙的构思、有序的写作、独特的观察视角等，也有些课 文可作为论据。而教材推荐名著和教师平时做的课内外名著联读，让我们拥有了众多阅读素材。它们弥补生活阅历的缺乏，引领思想的成长。同学们从课外阅读 中汲取营养，把获

8、得的经验用到自己对生活的观察和思考时，就会拥有一 个更大的表达思考和抒发情感的天地。复习时，大家可以做一些组合式的 梳理，把同类型、同主题的素材整合起来。以“不做看客”话题为例，我们可以整合课文孔乙己变色龙，而 课本作家作品的拓展阅读中，鲁迅示众、莫泊桑绳子的故事、萧 红小团圆媳妇，冷漠的看客是“恶”之帮凶，对看客的揭示和鞭挞，至今 仍有重要意义。现实社会中“吃瓜群众”的围观、评论，很可能一不小心就成 了造谣者实施网络暴力的“帮凶”，也需警惕。如在做“进和退”辩论话题时，可以用阅读素材做论据。退一步中的人生 态度：张岱退守山野，获得心的释然；退不是逃避，是社会变幻时的不屈服， 文天祥在昏暗的牢

9、笼写下最豪迈的诗篇；儒林外史中的沈琼枝不甘做妾， 只身离开宋家，在南京挂招牌卖诗文谋生；简爱在婚礼时的离别，恰恰是反 抗。进一步的姿态：“我欲乘风归去”的苏轼，最终选择回到现实，“何似在 人间”;李清照在渔家傲踏出进取的第:音；“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜 残年”的韩愈岂是会后退的；飞向太空港让我们循着航天人的脚印，开启 从陆地到太空的文学远征。又如阅读体验中呈现出千姿百态的“梦想”内涵。少年鲁迅渴望不用背书 也能畅快看五猖会的梦想，包含着对家庭教育的思考；顾拜旦的梦想成就人 类奥运奇迹；邓稼先实现了中国强大的梦想，他的梦后继有人；创业史中 梁生宝的梦想展现了一段历史进程，也激励着新一代的创业者；寂静的春 天中蕾切尔的梦想促使现代环保理念的生成，警示人们与自然和谐共 生；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，杜甫的梦想，照出了他的炙 热心肠。