我爱家乡我爱祖国 教学设计.docx

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1、我爰家乡我爰祖国教学设计一、教材分析这是一首赞美祖国大好河山的抒情歌曲。旋律优美、明快。长江与黄河是我们的 母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。因此，赞美长江、黄河就 是赞美家乡、祖国。歌曲为宫调式，但其中也蕴含了羽调式的因素。结构短小、 精巧，音域在一个八度范围内。旋律平稳、流畅，朗朗上口，歌词和曲调都容易 记忆，是一首不可多得的、适合低年级小学生唱的四三拍歌曲。二、教学目标.学会演唱歌曲我爱家乡，我爱祖国。1 .演唱中体验歌曲四三拍的韵律。2 .通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爰。三、教学重难点(-)教学重点喜欢演唱歌曲我爰家乡我爰祖国，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。(

2、二)教学难点演唱中表达出三拍子的韵律感四、教学过程（一）导入 引言：大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么？学生活动：学生回答出两个明显的线条。教师小结：这两条线条是我国最著名的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作 品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。（二）感受歌曲.聆听歌曲、感受歌曲过渡语：歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？歌曲的情绪是怎样的？说一说对歌曲的感觉。教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的 感觉。学生活动：听辨、体会歌曲情绪，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。1 .认识长江、黄河过渡语：让我们通过视频感受一

3、下长江和黄河的恢弘气势吧！从这段视频中，你对长江有了哪些了解？教师总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民 族精神的江河。学生活动：在地图上指出长江和黄河的位置。(三)分句学唱.学习歌词过渡语：我们先来念读一下歌词吧！(1)念读歌词教师活动：歌词谱例并带着学生分句读歌词。(2)完整朗读学生活动：聆听我爰家乡，我爰祖国伴奏，完整朗读歌词。教学评价：教师对学生的表现进行评价和总结。1 .学习旋律(1)哼唱旋律学生活动：分小组哼唱旋律。具体方法：教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，局部学生用Lu哼唱旋律，另一 局部学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。(2)自主完整哼唱旋律学生活动：聆

4、听我爰家乡，我爱祖国音频，学生轻声哼唱。3 .分句教唱。教师活动：分句教唱，同时注意准确示范，并及时评价和纠正学生的演唱。教唱要求：A、用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。B、气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。C、演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张 嘴，嘴要张大张圆。4 .歌曲处理(1 )再次感受过渡语：教师再次演唱歌曲，你们来听听我们之间的演唱有什么不同？教师活动：带有感情地范唱。学生活动：比照感受，并能模仿教师演唱(2)完整演唱学生活动：听音乐并有感情地演唱歌曲。教学评价：教师对学生的演唱进行评价(四)打击乐器伴奏过渡语：”歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢？ 学生活动：表演和乐器伴奏（可屡次和交换演奏表现）教学评价：教师对学生的表现进行评价（五）课堂小结最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爰吧！教学反思：本次教学,我觉得缺乏之处很多，比方在课堂教学中，学生的表现, 可以让学生互评，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，锻炼学生的思维，还可以 培养学生的观察力，在学生学会聆听的过程中，逐渐形成尊重他人的好习惯，不 断提高学生倾听的能力。那么在音乐教学中适时的渗透听的教育对学生良好 的意志品质的培养终将受益。