《中西文化对比》课程教学大纲（本科）.docx

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1、中西文化比照课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：1101239026课程名称：中西文化比照 /Comparison between Cinese and Western Culture课程类别：专业选修课学 分：2总学时：32理论学时：32实验/实践学时：0适用专业：商务英语适用对象：本科先修课程：商务综合英语、商务英语阅读教学环境：多媒体教室开课学院：外国语学院二、课程简介1 .课程任务与目的中西文化比照课程是商务英语本科专业选修课程之一，是一门文化知识型，应用型课程。 在学生有一定英语语言基础上，通过介绍中西文化传统及风俗习惯，并对中西文化中哲学、 宗教、教育、文学、艺术、民俗、及未来开

2、展趋势等各个方面进行比照，更加深对中西语言 的比照学习，让学生通过英汉语言的层面了解和中西文化差异。本课程使学生较深入地了解 西方文化，熟悉中国文化，从而加深对中西方文化体系的认识和比拟，增强学生对文化差异 的，并帮助翻译实践中正确处理中西语言和文化差异。在学生熟悉跨文化交际基本原理的过 程中，提高学生文化素养，增强学生的逻辑思维和思考的能力，培养其跨文化交际能力以及 对文化冲突与矛盾的处理，并培养对中西文化差异的观察与分析能力以及的批判性思维能力。2 .对接培养的岗位能力本课程对接的岗位能力附属于“毕业要求2、5、6、10”，对接的指标点为“2.3、5.1、 5.2、6.2、6.5、10.2

3、”。岗位能力包括：（1）学生的英语理解能力和英语、汉语的语言比照能 力；（2）掌握跨文化交际技巧，提高跨文化交际能力；（3）提高跨文化交际意识，加强社会 实践服务能力。三、课程教学目标本课程的教学目标表达在四个方面：毕业要求指标点课程目标2.具有科学的世界观、人 生观和价值观，具备良好 的职业道德、职业素质、 良好的人文与科学素养。指标点2.3 ：具备良好的人 文素养与科学素养，广博的 科学文化知识和强烈的学 习意愿。1. 了解中西文化差异，培养学 生对文化多元性的意识和对差 异的宽容态度，拓展跨文化视 野，提高文化素养；通过中西文 化比照，激发学生对文化的审美 热情以及对不同文化的鉴赏能 力

4、。语法概说；词类；短语；句法成分；单句；单句的语病检查和修改；复句；复句的检查和 修改；标点符号。3 .教学词的分类；句法成分；句子的分类；语病检查和修改。4 .教学难点复杂的短语；语病的检查与修改；复句的类型。5 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）以讲授为主，提问、讨论为辅，ppt课件展示。让学生掌握组词造句的规律。从平易近 人一一的语言力量里选取短语、句子进行分析,如把“中国梦是国家的梦、民族的梦，也是 每一个中国人的梦”、“只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能成就一番事业”“宏大叙 事的国家梦，也是具体而微的个人梦”等作为例句进行语法分析。通过对语言事实的科学分析， 认识和了解

5、汉语语法的一般规律和特殊规律，并通过例句的内容对学生进行爱国主义和审美意 识的教育。知识点6修辞1 .教学内容修辞概说；词语的锤炼；句式的选择；辞格；语体。2 .教学修辞的含义，不常见修辞格及其综合运用。3 .教学难点修辞的综合运用。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）以讲授为主，提问、讨论为辅，ppt课件展示。使学生了解修辞的基本知识，分析修辞现 象，掌握运用各种修辞手段，提高使用语言的技巧，在交际中正确使用语言，提高学生热爱祖 国的语言文字的热情。主席讲话中有丰富的修辞运用，引用“鞋子合不合脚，自己穿着才知道”， 比喻一个国家对自己开展道路选择的必然性和合理性。“打铁自身硬”，比喻党

6、员干部首先要加 强自身能力建设和先进性建设。“老虎苍蝇一起打、把权力关进制度的笼子里”，使习主席的依 法思想更加深刻、形象，表达出主席贯彻依法治国的决心和力度。同时将依法治国观念引入课 堂，起到了核心价值观在教学中的作用，教育学生热爱祖国的语言文字，努力学好现代汉语。六、学生成绩评定现代汉语课程是一门专业选修课，考核学生对现代汉语的理解和使用，学生应熟练 运用现代汉语进行分析、写作与交流；考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和 解决问题能力。考核采用多种形式（出勤、测试、课堂表现等）、多个阶段（平时作业、期 末考核等）等全过程的考核。确定如下的考核及成绩比例：学生成绩评定样表考核平时成

7、绩期 中 考 试期 末 考 试出勤作业课堂表 现阶段测 验辩论工程小文其他VVV成绩1()201060比例%七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：(1)沈阳 主编.现代汉语北京:北京师范大学，2016(2)黄伯荣、廖序东 主编.现代汉语(增订五版).北京：高等教育，2018参考书：(1)王 力 主编.中国现代语法.上海:商务印书馆，1998(2)吕叔湘等 主编.语法研究入门,上海:商务印书馆，2000(3)游汝杰 主编.汉语方言学导论(修订本).上海:上海教育，2000(4)邵敬敏 主编,现代汉语通论.上海:上海教育，2001(5)马庆株 主编.现代汉语.北京：中国社会科学，2

8、010(6)胡裕树 主编,现代汉语(重订本),上海:上海教育，2011(7)黄伯荣等 主编.现代汉语.北京:北京大学，2012(8)陆俭明 主编.现代汉语语法研究教程(第4版).北京:北京大学，2013重要文献：(1) .谈卷M.北京:外文,2018.谈卷M.北京:外文,2017(3)陈锡喜.平易近人一一的语言力量M.上海:上海交通大学出版，2018(4)人民日报评论部.用典辑M.北京：人民日报，2018(5)许嘉璐.论新时期语言文字工作M.北京:语文，2000(6)国家语言文字工作委员会组.中国语言文字事业开展报告M.上海:商务印书馆, 2018网络资源：(1)学习强国:ttps:/ xue

9、xi. cn/(2)北京大学中文系现代汉语网上课程：ccl. pku. edu. cn/course/(2) 语宝网：(4)汉字网： anziwang. com/5.具有国际视野和较强 的跨文化沟通能力和团队 协作能力。（1）指标点5.1 ：熟知英 语国家概况，了解中西文化 差异。（2）指标点5.2 ：具备对 文化差异的理解、适应和沟 通等能力，能自如地运用英 语进行跨文化商务活动。2.能够正确理解和处理跨文化 交际中的文化冲突和矛盾，提高 跨文化交际能力。提高学生对中 西文化差异的观察、理解、分析 和批判性性思维能力。提高人文 素养，培养对文化的鉴赏能力以 及创新及开拓精神。6.具备职场英语

10、和商务英 语的应用能力和实践能 力。（1）指标点6.2 ：能够进 行跨文化商务沟通，接待外 国客户，安排商务行程。（2）指标点6.5 ：懂得跨 文化沟通技巧与策略，能够 运用英语语言进行的商务 谈判。3.掌握跨文化交际技巧，提高 跨文化交际能力；提高跨文化交 际意识，使学生接受和适应不同 的文化差异，加强社会实践服务 能力。10.具备理论联系实际、自 主学习及终身学习的能 力。（1）指标点10.1 ：能够把 教材中的基本理论和知识 与工作实践结合起来，活学 活用。（2）指标点10.2 ：具有较 强的自主学习能力和终身 学习能力。4.提高英语理解能力和英语、 汉语的语言比照能力，更地进行 跨文化

11、交流，正确处理文化冲突 和矛盾，培养学生创新和开拓精 神。四、教学课时安排（一）学时分配主题或 知识点教学内容总学时学时完成课程 教学目标讲课实验实践主题1中西文化概述44目标1、2主题2中西哲学44目标 1、2、3、4主题3中西宗教44目标 1、2、3、4主题4中西教育44目标 1、2、3、4主题5中西文学44目标 1、2、3、4主题6中西艺术44目标 1、2、3、4主题7中西民俗44目标 1、2、3、4主题8中西文化比拟、交 流与开展趋势44目标 1、2、3、4合计323200五、难点及教学设计主题1中西文化概述1 .教学内容中西文化的基本概况、特点和开展历程；中西文化的差异2 .教学课程

12、性质与概况；中西文化基本概况与开展历程3 .教学难点中西传统文化的异同比拟4 .教学方案设计以学生为，教师导学、启发和组织，课内外学习相结合。借助多媒体教学软件制作课件， 配以图片和视听资料，启发学生思考，分析问题解决问题的能力。授课有讲授式，启发式，讨 论式，研究式等。主题2中西哲学.教学内容先秦两汉哲学、魏晋哲学、隋唐哲学、宋元一近代哲学；古希腊哲学、19世纪西方哲 学、19-20世纪西方哲学.教学先秦诸子哲学的派别及思想，魏晋玄学，隋唐佛教哲学、道教哲学以及反佛复儒；苏 格拉底、柏拉图和亚里士多德创立的古代的系统哲学，培根、笛卡尔的近代唯物主义.教学难点佛教结合儒、道中国化的开展，佛教哲

13、学对中国今后哲学的影响；古希腊哲学在西方的 后世影响.教学方案设计以学生为，教师导学、启发和组织，课内外学习相结合。借助多媒体教学软件制作课件， 配以图片和视听资料，启发学生思考，分析问题解决问题的能力。授课有讲授式，启发式，讨 论式，研究式等。主题3中西宗教.教学内容中国本土宗教道教的开展历程、代表人物及影响；佛教与中国文化的结合；圣经 的基本情况及在基督教中的重要性，基督教的开展历史，中国基督教，基督教的圣礼及节日， 基督教文学及艺术，基督教对文明的贡献，中西方宗教对文化开展的异同.教学道教的思想及代表人物，道教对中国文化的影响，佛教的分支，佛教在中国的开展，中 国佛教的特点；基督教教义，

14、基督教对文明的贡献.教学难点佛教在中国的兴起、开展及衰落过程，佛教对中国文化的影响；基督教的派别，宗教与 科学的关系1 .教学方案设计以学生为，教师导学、启发和组织，课内外学习相结合。借助多媒体教学软件制作课件， 配以图片和视听资料，启发学生思考，分析问题解决问题的能力。授课有讲授式，启发式，讨 论式，研究式等。主题4中西教育1 .教学内容中国古代教育思想和教育制度，中国近代教育制度的变革；西方教育思想与教学制度、 西方教育思想流派、中西方教育理念的差异2 .教学中国古代教育类型、中国古代教育思想、中国近代教育的代表人物及思想、中国近代历 史事件对中国教育的影响；西方教育理念的主流思想，中西方

15、教育理念的差异3 .教学难点先秦时期儒家思想和墨家思想对中国文化教育开展的影响；中西方教育理念的利弊与对 中国教育开展的启示4 .教学方案设计以学生为，教师导学、启发和组织，课内外学习相结合。借助多媒体教学软件制作课件， 配以图片和视听资料，启发学生思考，分析问题解决问题的能力。授课有讲授式，启发式，讨 论式，研究式等。主题5中西文学1 .教学内容中国古代文学概述、中国古代诗歌、中国古代散文、中国古代戏曲小说；西方古代文学、 西方近代文学、西方现代文学2 .教学中国古代文学历史开展轨迹、中国古代诗歌的代表作家、流派和代表作品、中国古代散 文的代表作家、流派和代表作品、中国古代戏曲的代表作家、流

16、派和代表作品；西方文学的 开展历程、代表人物及流派3 .教学难点中国古代文学历史开展轨迹，中国古代文学的开展对中国文化的影响；西方各流派的传 承与创新4 .教学方案设计以学生为，教师导学、启发和组织，课内外学习相结合。借助多媒体教学软件制作课件， 配以图片和视听资料，启发学生思考，分析问题解决问题的能力。授课有讲授式，启发式，讨 论式，研究式等。主题6中西艺术1 .教学内容中国传统艺术概论、中国传统音乐、中国书画、中国传统建筑；西方美术、西方建筑、 西方音乐2 .教学中国传统音乐、中国书画、中国传统建筑的流派、特征、代表作家、作品；西方艺术流 派及代表特征，西方艺术家及代表作品.教学难点中国传

17、统艺术在当代社会遇到的挑战和机遇，如何正确处理西方艺术的对中国传统艺术 的冲击；中西方建筑的异同，如何兼收并蓄，汲取西方艺术的优势，弘扬传统艺术，在对外 开源的局面下践行文化自信.教学方案设计以学生为，教师导学、启发和组织，课内外学习相结合。借助多媒体教学软件制作课件， 配以图片和视听资料，启发学生思考，分析问题解决问题的能力。授课有讲授式，启发式，讨 论式，研究式等。3 题7中西民俗.教学内容中国民俗、中国礼仪、中国传统节日；西方民俗、西方礼仪、西方传统节日.教学西方礼仪，西方传统节日；代表性的中国各地民俗、中国传统节日.教学难点面对西方节日的“入侵”，如何保存中国传统节日的特色？中西方礼仪

18、的差异，如何克 服文化冲突.教学方案设计以学生为，教师导学、启发和组织，课内外学习相结合。借助多媒体教学软件制作课件， 配以图片和视听资料，启发学生思考，分析问题解决问题的能力。授课有讲授式，启发式，讨 论式，研究式等。1 题8中西文化比拟、交流与开展趋势.教学内容针对前几章内容进行中西文化比拟；中西方文化交流，中西方文化的开展趋势.教学中西方文化交流及开展趋势；中西文化差异的历史渊源和思想渊源.教学难点如何在跨文化交流中正确处理中西方文化差异；中西文化如何交流、在交融中保持各自 特色.教学方案设计以学生为，教师导学、启发和组织，课内外学习相结合。借助多媒体教学软件制作课件， 配以图片和视听资

19、料，启发学生思考，分析问题解决问题的能力。授课有讲授式，启发式，讨 论式，研究式等。六、学生成绩评定考核平时成绩期中 考试期末 考试出勤作业课堂表 现阶段测 验辩论工程小文其他VVVV成绩 比 例51010570七、教材、参考书目、重要文献以及课程网络资源建议教材：（1）张志烈，伍厚恺.中西文化概论.北京：高等教育.2009.参考书：（1）徐行言.中西文化比拟.北京：北京大学.2004.（2）（美）戴维斯.中西文化之鉴-跨文化交际教程.北京：外语教育与研究，2010.（3）祝吉芳.冲突、碰撞与趋同下的中西文化.北京：北京大学.2016.（4）李军，林永清,朱筱新.中西文化比拟.北京：中国人民大

20、学.2015.重要文献（1）徐新.西方文化史（版）.北京：北京大学.2007, 07.（2）张纹祯.西方文化.天津：天津大学.2010,08.（3）易中天.先秦诸子百家争鸣.上海：上海文艺.2016.（4）杨适.古希腊哲学探本.北京：商务印书馆.2012.（5）房龙.圣经的故事（精）国民阅读经典.上海：中华书局.2013.（6）朱永新.中国古代教育思想史.北京：中国人民大学.2011.（7）杨玉体.西方教育思想史,北京：九州.2006.（8）世硕.中国古代文学作品选.北京：人民文学.2002.（9）梅西（美）.西方文学史：文学的故事,北京：红旗.2014.（10）黄会林,中国艺术传统研究,北京

21、：北京师范大学.2010.（11）房龙（美）.你一定爱读的极简西方艺术史.北京：北京联合.2016.（12）李荣建.中国礼仪文化.南京：江苏人民.2015.课程网络资源：（1）网易公开课（2）百家讲坛（3） TED演讲视频现代汉语课程教学大纲大纲主撰人：张艳 大纲审核人：刘巧莉一、课程基本情况课程代码：1111239161课程名称：现代汉语/Modern Cinese课程类别：专业选修课学分：2总学时：32理论学时:32实践学时：0适用专业：翻译适用对象：本科先修课程：无教学环境：多媒体教室开课学院：人文与社会科学学院二、课程简介1 .课程任务与目的现代汉语是为商务英语专业学生在学期开设的一门

22、专业选修课程。该课程以我们国家的语言文字政策为依据，全面系统地讲授现代汉语的基础理论和基本 知识。学生学习现代汉语的语音、文字、词汇和语法等知识，整体把握汉代汉语的体系特点， 在与英语的比拟中，认识汉语的特点与优势。学生掌握现代汉语的规范发音方法，正确书写 规范汉字，进一步积累丰富汉语词汇，掌握现代汉语语法特点与规律，正确使用汉语修辞手 法；提高对语言现象进行分析与归纳的能力；提高运用汉语进行交流与沟通、表达与写作的 能力，为学好种语言打下良好的语言基础。本课程立足于民族文化，兼具理论性、工具性和人文性，融入思想，培养学生热爱祖国 语言文字、热爱祖国的情怀，增强母语意识和民族文化自豪感，引导学

23、生树立正确的世界 观、人生观、价值观。2 .对接培养的岗位能力通过学习，学生全面系统地掌握现代汉语的语音、文字、词汇、语法等知识，进一步了 解母语的特色与魅力；了解中国文化，具有一定的语言文化敏感性；在今后外事翻译、英语 教学、文化传播等工作中，具有良好的汉语表达能力和民族文化素养。三、课程教学目标总目标：学生应熟悉掌握现代汉语在语音、词汇和语法方面的基本特点，学会分析常见 的语言现象；比拟分析汉语与英语在语言三要素方面的异同。认识汉字的特点与独特魅力， 正确使用规范汉字；准确理解词义，恰当运用修辞手法，以求的表达效果。综合运用汉语各 方面的知识积累，提高汉语口语与书写表达能力。知识目标：学生

24、掌握现代汉语语音、词汇、语法等方面的基本理论和基础知识，加深对 现代汉语的认识和理解。能力目标：提高学生正确使用汉语进行交流沟通、听说读写等能力，运用理论知识分析 语言现象的能力，规范现代汉语的使用。素质目标：体会汉语语言文字的魅力，提高民族文化自豪感；具有良好的人文素养和民 族情怀。本课程支持以下毕业要求：1 ,本课程支撑的毕业要求：毕业要求2、5、7 （毕业要求见2019版人才培养方案）2 .本课程支撑的指标点：（1）指标点2.3：具备良好的人文素养与科学素养，广博的科学文化知识和强烈的学 习意愿。（2）指标点5.2：具备对文化差异的理解、适应和沟通等能力，能自如地运用英语进 行跨文化商务

25、活动。（3）指标点7.2：能够结合所学专业知识和方法分析解决实际问题；具有实事求、积 极创新，用于探索的科学态度。四、教学课时安排（一）学时分配主题或知识点教学内容总学时学时完成课程 教学目标讲课实 验实践知识点1绪论22知识/素质目标知识点2语音88知识/能力/素质知识点3文字44知识/能力/知识点4词汇66知识/能力/素质知识点5语法88知识/能力知识点6修辞44知识/能力目标合计3232五、教学内容及教学设计知识点1绪论1 .教学内容什么是现代汉语；什么是民族共同语；汉语的方言有哪些。2 .教学现代汉语；民族共同语；现代汉语的特点。3 .教学难点现代汉语的特点。4 .教学方案设计（含教学

26、方法、教学手段）以讲授为主，提问、讨论为辅，ppt课件展示。使学生获得主义语言文学的一些基本观点 和方法。如“语言是人类重要的交际工具”、“语言是没有阶级性的”、“劳动创造了语言”等， 从而为在以下各局部的教学中，运用这些观点分析现代汉语打下基础。通过介绍什么是现代汉 语，现代汉语的特点是什么，让学生充分了解到汉语的博大精深，培养学生热爱祖国语言，热 爱伟大祖国的情怀。知识点2语音1 .教学内容语音的性质；语言单位；辅音与声母；元音与韵母；声调；音节；音变。2 .教学语音的性质；声母；韵母；声调辨正；音变。3 .教学难点声母辨正；音变。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）以讲授为主，提问

27、、讨论为辅，ppt课件展示。播放习主席的演讲视频节选，将习主席字 正腔圆的语音纳入现代汉语语音“语料库”，感受祖国语言的悦耳。在此基础上，了解声调 的有关知识，分析元音和辅音的发音特点。知识点3文字1 .教学内容汉字概说；汉字的形体；汉字的结构；汉字的整理；汉字的标准化；规范使用汉字。2 .教学规范使用汉字。3 .教学难点汉字的造字法；规范使用汉字。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）以讲授为主，提问、讨论为辅，ppt课件展示。运用“文字是劳动人民创造的”、“文字后 于语言而产生”等主义文字观，帮助学生正确认识汉字的功绩，树立对待汉字的正确态度和正 确使用汉字的思想观念，教育学生从热爱汉

28、字开始，热爱创造汉字的人民；从正确美观地书写 汉字入手，养成良好的审美习惯。知识点4词汇1 .教学内容词汇单位和词的结构；词义的性质和构成；语义和语境的关系；现代汉语词汇的组成；词 汇的开展和词汇的规范化。2 .教学词汇单位和词的结构；熟语；词汇的规范化。3 .教学难点词的结构类型分析。4 .教学方案设计（含教学方法、教学手段）以讲授为主，提问、讨论为辅，ppt课件展示。从谈中选取“一带一路、文化自信、 不忘初心、砥砺前行”等固定短语选入“语料库”，在了解成语、缩略语构成的同时，介绍习主 席的思想格局。构词局部那么以“APEC蓝”为例，分析构词法，了解习主席造新词的时代背景, 与言简义丰的特点。汉语词汇以特别丰富著称于世，通过词汇系统的教学，应该树立起学生的 民族自尊心和自豪感，从而加深其爱国主义感情。知识点5语法1.教学内容