名师教学设计《欧洲民间音乐》示范教学教案.docx

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1、教学设计课题名称欧洲民间音乐学科年级音乐高一年级教材版本一、教学目标设计（一）学生能认真聆听具有代表性的欧洲民间音乐保加利亚民歌鸟儿在歌唱、 苏格兰民间乐曲优雅、罗马尼亚民间乐曲森林的多伊娜和妇女的舞蹈以 积极的态度学习，了解欧洲民间音乐文化，在实践表现活动中感受、体验其风格 特点。（二）在鉴赏中初步感知风笛、排箫及“欧亚唱法”民歌的音乐特点。（三）能运用自己掌握的知识，对欧洲民间音乐于欧洲艺术音乐的关系进行简单 的探究。二、教学重难点重点：欣赏保加利亚民歌鸟儿在歌唱、苏格兰民间乐曲优雅、罗马尼亚 民间乐曲森林的多伊娜和妇女的舞蹈，感受、体验欧洲民间音乐风格特点。 难点：初步探究欧洲民间音乐于

2、欧洲艺术音乐的关系。三、学情分析普通高中的学生对于音乐的理解不同于专业的音乐学习者，他们对于音乐文化 大局部都是陌生的，只是平时自己听听歌曲或在文艺会、电视上听听音乐。所 以，在音乐鉴赏课上，多让学生用心聆听音乐，感受音乐内在魅力，让学生自 己多讨论问题，讲出自己的理解，老师再加以讲解，这样也可以有效调动学生 积极性。四、教学内容分析（一）赏析由苏格兰风笛演奏的器乐优雅，由罗马尼亚排箫演奏的器乐曲森 林的多伊娜和妇女的舞蹈及用“欧亚唱法”演唱的保加利亚民歌鸟儿在歌 唱重点放在对两首器乐曲的赏析上。（二）对“欧洲音乐”概念的认知和对“欧洲唱法”、“美声唱法”“约德尔唱 法”概念上的认知与区分。五

3、、教学方法设计12（一）本课采用教学中常用的比拟欣赏法开展教学，引导学生利用直接审美经验 和已有知识水平，聆听比拟不同民族音乐里的不同风格，探究音乐作品中的音乐 与文化、风格与表现要素、民间音乐与艺术音乐等的联系。如在欣赏用“欧亚唱 法”演唱的保加利亚民歌鸟儿在歌唱时，可让学生聆听孤独的牧羊人、 我的太阳等小同唱法的欧洲声乐作品，让学生在比拟中分析、感悟各种不同 演唱方法的基本特点，体味各自间独特的魅力。（-）引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究欧洲民间音乐在体裁与形 式、风格色彩、表现手段等方面的丰富性和多样性。如在初步聆听乐曲后，引导 学生说出主奏乐器在音色上有什么特点风笛和排箫在音

4、色上有什么不同在课堂 上欣赏后有什么新的感受等，然后由学生利用音乐要素来分析乐曲的特点，分析 要把握好尺度。六、教学过程设计教师活动学生活动设计意图指导学生的展示活动2-3个人展示自己在课下网上 的有关欧洲历史地理、风 俗民情、文学艺术的文字、图片 等资料，使学生对本节课内容 引起关注导入引 出本课教 学内容小结学生的展示活动，板书课题 欧洲民间音乐一、简介欧洲民间乐器（风笛） 并播放苏格兰民间乐曲优雅 思考：1、音乐的风格特点是怎样2、演奏乐器的音色有什么特点 二、简介罗马尼亚民间乐器（排 箫）并播放罗马尼亚民间音乐森 林的多伊娜和妇女的舞蹈 思考：1、这首乐曲的演奏乐器音色有何 特点2、与

5、上首乐曲相比拟，这首乐曲 在风格上有什么特点你感觉表现 了什么3、根据以上两首乐曲的欣赏引导 学生小结欧洲民间音乐的风格特 点。三、（一）播放保加利亚民歌鸟儿在聆听、感受、思考并讨论这首乐 曲的风格特点，风笛音色的特 点，探讨其旋律的主要特点。 聆听、感受、思考并讨论这首乐 曲的风格特点，排箫音色的特 点，探讨其旋律的主要特点 聆听并用肢体语言表现这首民 歌的情感表达。学生的积极参 与加深对音乐的理解。哼唱、感受并说出欧洲歌唱方 法的不同特点，用比拟法引导 学生的联想思考。展开 感受、体 验、讨论 欧洲民间 音乐风格 特点歌唱思考：1、这首民歌演唱方法有什么特点 2、要求学生随着歌唱，用肢体语

6、 言来尽情表现歌曲的情感。（二）分别播放我的太阳、孤 独的牧羊人，和学生共同探讨三 首歌曲的不同唱法的特点。肯定学生的发言并举例说明两种 音乐的关系。阅读教科书P91内容，说出欧 洲民间音乐和欧洲艺术音乐的 特点和二者之间的关系， 用自学的方法引导思考。听、思考深入探 究欧洲民 族民间音 乐和欧洲 艺术音乐 的关系1、请学生简要说出自己对哪一种 音乐更感兴趣，并说明理由。2、播放罗马尼亚排箫、秘鲁排箫、 中国排箫演奏的不同片断，让学 生讨论它们在演奏风格上的异 同。畅所欲言发表自己的意见 聆听、讨论归纳拓展 学习七、教学评价设计本课是第六单元的第一节，教学评价重点在于考查通过这堂课的学习，学生

7、是 否对欧洲民间音乐得风格特点及欧洲民间音乐与欧洲艺术音乐得关系有了初步 的认知，并能在重点听赏的三首作品中得到表达。让学生简要的说出自己对哪 种音乐形式更感兴趣并说明理由。八、信息技术应用设计网上下载视频播放苏格兰风景并在风笛的衬托下让学生感受当地的人文景 致。九、教学反思就是通过具体的典型的教学个案，来研究和揭示其内在规律的一种写作方式。 虽然案例有其个别性、特殊性，但是也从中表达出了教师的教学策略、教学 理念等等。教师将这些典型案例通过文字的形式加以分析概括，可以提高自 己的教学能力，也可以提供给同行借鉴。作为新课程背景下的音乐教师，我 认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不 断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！3