《农村中学语文高效课堂教学策略研究》立项评审书.docx

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1、农村中学语文高效课堂教学策略研究申请评审书预计完成时间一、数据表2018. 12课题名称农村中学语文高效课堂教学策略研究关键词高效、教学策略主持人姓名*性别男汉族出生年月*行政职务专业技术职称中学一级研究专长语文教学最后学历本科最后学位工作单位*电子信箱*通讯地址*邮政编码*联系电话（办公电话）*（手机）*王要参加者姓名出生 年月专业技术职 称研究专长学历学位工作单位*中学一级语文本科*中学一级语文大专*中学一级语文本科*八、主持人单位意见本单位完全了解南阳市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定。保证课题主持人 之申请书所填写的内容完全属实，课题主持人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该

2、课 题的研究工作，本单位能够提供完成课题所需的时间和条件，本单位同意承担课题的管理职 责和信誉保证。公 章：负责人签章：年 月日九、报送单位意见本单位完全了解南阳市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定。保证课题申报的 真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报南阳市教育科学规划领导小组 办公室。公 章：负责人签章：年 月日十、专家评审意见负责人签章年 月日十一、*市教育科学规划领导小组办公室审批意见公 章：负责人签章：年 月日注：本栏可加页二、主持人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间初中文言文课堂有效教学研究*

3、县级课题研究报告南召县教体局2017. 6三、主持人和课题组主要成员近三年主持的与本课题有关的课题（研究课题如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况四、课题设计论证1.本课题核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值；2.本课题的 研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；3.本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（不少于2000字）一、课题的提出1、高效课堂是指完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取 得教育教学的较高影响力和效益的课堂，高效课堂基于高效教学，是有效课堂的 最高境界。新课程的核心理念是“一切为了学

4、生的发展“，要求以人本思想为核心, 充分调动学生的学习积极性，尊重学生学习主体的参与过程和学习体验，引导学 生更加有效地学习和发展，从而提高课堂教学效益，打造高效课堂。这就要让学 生的学习产生实质性变化，即转变过去单一、被动为主的学习方式，提倡和发展 多样化的学习方式，特别是要提倡自主、探究与合作的学习方式。然而在新课程 实施过程中，由于受到教师的观念、施教水平以及教育教学资源等因素的影响， 课改中出现了“不穿鞋难走路，穿错鞋走错路，穿旧鞋走小路，穿新鞋走弯路。”的 现象，用旧方法教新教材，课堂教学不能促进学生进行有效的学习，促进学生全 面发展的三维目标得不到真正落实，学生的创新意识和实践能力

5、得不到培养。2、随着新课程实施的不断深入，课程改革对学校、教师的要求越来越高，社 会呼唤学习型社会、学习型人才的声音也越来越强。课堂教学是引导学生进行有 效学习的重要途径之一，然而作为一所农村初中，近年来学校不少骨干教师相继 调走、流出，新调来的教师急需熟悉业务、提高教学的水平和效益。为使学生的各项素质和能力得到提高，语文课堂效益得到提升，我们提出了 “农村中学语文高效课堂教学策略研究”这一课题，本课题的研究目标是以尽可能少的时间、精力取得尽可能好的教学效果，深入研究课堂上教师的教和学生的学, 怎样双向互动、愉悦交流，以少教多学实现最大学习效益，希望通过课题研究的 方式引领教师教学方式的变革，

6、促进学生学习方式的变革，创新农村中学教育教 学的形式，提升学校的教学水平和办学质量，促进我镇教育事业快速发展。二、 课题研究的意义1、理论意义在于：（1）探索教学结构、教学方法、学习方式的优化，提高课堂 有效学习的策略。（2）构建优质高效的语文课堂教学形式。（3）建立提高课堂教学 效益的“新课程课堂教学优化体系”。2、实践意义在于：（1）组织、实施高效课堂教学策略的实践研究，有利于新课程改革在农村中学 的顺利实施，促进学生身心健康的进步和发展。（2）组织、实施高效课堂教学策略的实践研究，让学生成为学习的主人，把学 习变成人的主体性、能动性不断生成、发展、提升的过程，有利于转变学生的学 习方式，

7、有利于提高学生的学习能力，提高教学质量，使学生适应未来社会发展 的需要。（3）组织、实施高效课堂教学策略的实践研究，帮助教师更新教育理念，并通 过教学实践的总结反思和自我调适，优化教学行为，提高教学能力，有利于教师 的专业化发展。三、课题研究思路、步骤：（一）研究思路、方法：首先进行广泛的文献资料研究，了解国内外有关高效课堂教学研究的进展以 及语文教学研究的动态，从中确定本课题的研究方向和研究重点。在此基础上，对农村的中学语文教学效率作全面的调查研究。立足现实，以系统结构优化为中 心，从不同角度研究语文教学的“高效”问题，最终实现本课题的研究目标。本课 题属于应用研究范畴，要以调查研究法和经验

8、总结法为主，辅之以文献法和实验 研究法。1、文献研究法。通过文献研究，(1) 了解国内外有关本课题研究的现状， 确定本课题研究的切入点和侧重点；(2)掌握学科管理的基本方法。2、观察法。深入教学实践，跟踪观察了解语文教学三个阶段的现状，摸清语 文教学效率不高的原因。3、问卷调查和访谈。编制语文教学三个阶段的教与学的方法与效果调查表， 为语文教学系统性管理把脉，以便对症下药；同时通过个别访谈，了解师生对教 与学的过程、方法及结果的心理需求。(二)实施步骤：1、准备阶段：(1)学习课程改革的理论，尤其是关于有效、高效教学的理论，把握国内外 相关的研究动态。(2)查阅文献资料，了解有关本课题研究的经

9、验和成果，确定本课题研究的 内容和重点。(3)制定研究方案，确定研究的方法。2.实验探索阶段(1)对农村初中语文教学的现状进行调查研究，重点研究教学效率。(2)组织课题组成员学习学科管理的相关理论，掌握一定的管理方法.(3)对本课题作初步的文献研究。3.全面实施阶段(1)采用访谈、观察等方法，了解教师的语文教学理念，分析教师的教学行为 与教学效率、教学质量的关系。(2)从管理的角度确立教学三阶段(准备、施教、巩固与评价)的地位，研究 其有效(高效)性所要达到的度。(3)从实践层面上进行语文学科管理研究，把各阶段的教学行为放到系统中全 盘统一管理。重点采用行动研究法，边实践边总结改进。(4)将教

10、学准备行为分解为教师教的准备行为和学生学的准备行为，研究其高 效性策略。(5)研究课堂教学的后续行为，包括学生的作业练习、教师的辅导补救、学习 效果的诊断评价等，应该达到一个怎样的度才是高效的。4.总结阶段(1)总结研究成果，写出相应的研究报告、论文或论著。(2)总结出语文高效教学的一般规律。(3)探索出培养高效性语文教师的途径和方法。注：本栏可加页五、完成课题的可行性分析.已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献；2. 主要参加者的学术背景和研究经脸、组成结构（如职务、专业、年龄等）；3,完成课题的保 障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所

11、在单位条件等）。（不少于 1000 字）课题组成员积极组织学生参与语文活动，努力开辟语文第二课堂，注意全面提高学生语 文综合素质,构建新的语文能力实践系统,在教育科研中取得了一系列有价值的研究成果, 被其他学校、本校其他班级的老师和学生借鉴、使用，在市、县多次获奖，具有良好的社 会效果，获得高度评价，产生了广泛的社会影响。主要参考文献：L国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）2,基础教育课程改革纲要（试行教基2001 ） 17号3. 2010. 7教师探究性教学论文集编著王美荣主持人：科*,男，50岁，*师范学院中文系毕业，本科学历，中学一级教师，在教学 第一线从教二十八年，担

12、任过七、八、九年级各个级段的语文教学工作，热爱教 育事业，关心爱护学生，爱岗敬业，善于钻研业务，具有扎实的专业理论知识和 较强的业务能力，熟悉语文教学业务，胜任中学语文教学工作，能够创造性地灵 活地选择和运用各种教学手段和技巧，大力改进课堂教学，采取恰当的教学策略， 积极开发教学资源，沟通课堂内外，培养学生良好的语文学习习惯，促进班级全 体学生语文素养的整体提高，历年来教学成绩优良，积极参加教育科研，研究经 验丰富，曾参加班级自主管理模式的研究，带动班级学生自主学习和生活， 促进了学生素质提升，获得广泛好评，荣获市级优秀教学成果二等奖。主要成员：*,都具有语文专科以上的学历水平，这些课题组成员

13、都是我校教 学第一线的优秀教师，既有长期担任毕业班语文教学的，也有担任八年级、七年级语文教 学的，各个年级段的语文教学内容都很熟悉，各个年龄段的学生也都有接触，便于了解教 学实际、随时调整教学策略，并且年富力强，既有丰富的教育教学、科研经验，又善于学 习、勤于钻研，参加教学、科研的积极性较高，既在教学一线做出了成绩，又经常总结、 完善提高，形成了各自独具特色的教育实践，成为我校当之无愧的教学骨干，曾有论文、 优秀教案、科研成果等多种竞赛奖励，具有扎实的基本功和很强的研究能力，擅长阅读和 写作教学，本人也都多学善思，经常指导学生参加丰富多彩的语文活动，开展教育科研的 经历丰富、经验弥足珍贵。因此

14、，课题组的组成结构非常合理，有条件、有能力开展教学 和教育科研，具有优越的条件。完成课题研究的保障条件方面，学校领导高度重视教科研工作，校长直接主抓，相关 领导亲自参与，担任指导，在人员配备、经费保障等方面给予适当倾斜和有力支持，保供 应、抓落实，提供最坚定的支持；学校图书馆、教学资料、教研文献资料、电脑、多媒体 教室全力提供帮助和支持，可以说，研究需要的应有尽有；课题组建立了严密的组织机构 和良好的科研工作机制，制订了切实可行的研究计划，每位课题组成员都订阅几份相关的 刊物，及时学习先进理论和经验，相互交流提高，能够经常组织组员开展研究活动，保证 研究活动常态化、顺利进行，取得理想的预期效果

15、。六、预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段（起止 时间）阶段成果名称成果形式负责人117. 11-18.2教师教学方式调查报告报告*217.11-18.2学生学习习惯及现状分析论文*317. 11-18.2中期结题报告研究报告*最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式负责人118.12高效课堂教学策略研究成果论文*218.12结题报告研究报告*318.12高效课堂教学策略方法论文在*七、推荐人意见不具备申报资格的申请人，须由专家推荐。推荐人须如实介绍课题主持人的科研态度、 专业水平、科研能力和科研条件等。第一推荐人姓名专业技术职称研究专长工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人姓名第二推荐人姓名第二推荐人姓名专业技术职称研究专长工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）