中班科学社会教案40篇29670.docx

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1、中班科学社会教案40篇这是中班科学社会教案40篇，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班科学活动各种各样的纸制品教案反思活动目标：1、感知和了解生活中常见的几种纸制品及纸制品的用途，初步了解经过特殊加工的纸制品给人们带来的方便。2、探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。活动准备：1经验准备：幼儿生活中有接触纸制品的经验2物质准备：各种各样的纸制品-报纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、纸作品（纸球、纸飞机）、打火机、纸盒、纸箱、纸杯、挂历、明信片活动过程：1引导幼儿运用原有经验讲述纸制品的种类及用途。师：小朋友，我们的生活中有好多纸制品，你见过什么

2、样子的纸制品它有什么用处（幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。）2、运用多种感官，感知纸制品的质地师：今天老师给小朋友带来了许多纸制品，请小朋友看一看，有哪些是你认识的，这些纸制品有哪些不一样请小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感觉一下它们到底有什么不同请你介绍给旁边的小伙伴听。（1）幼儿自由观察讨论。（2）独立发言。你认识哪种纸制品，曾经在什么地方看见过的，它有什么用处谁愿意大声地来说一说（3）集中交流。你发现它们有什么不同（4）教师小结：小朋友真聪明。纸制品是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。3探索纸的属性。师：刚刚我们玩过的这些纸制

3、品都是纸做的，那么它们有哪些特性呢（1）出示纸作品，了解纸易折、易揉的特点。师：不同的纸有不同的用处，你看，老师带来了纸的好朋友，看一看猜一猜它们是怎么做出来的（出示纸球、纸飞机）幼儿分组自由探索。师：现在请小朋友来说说看，这些作品是用什么方法做出来的幼儿自由发言。师：原来纸可以撕出来做纸球、纸飞机，纸的用处真不少。（2）了解纸易吸水的特点师：现在请小朋友猜想一下，如果纸掉进你了水里，会发生什么现象呢幼儿发言。师：小朋友们都说纸会湿的，那我们做个试验验证一下好不好（实验）师小结：通过实验，我们发现小朋友们的猜想是正确的。我们知道了纸遇见水会湿掉的，这说明了纸是有吸水性的。（3）通过实验了解纸易

4、燃的特点师：纸碰到火又会怎样呢我们一起来看一看。（燃烧实验）小结：引导孩子自己总结：纸遇到火会燃烧。4、了解纸与人们生活的密切关系。师：我们的生活中有很多地方要用到纸，如果没有了纸，我们的生活会是什么样子的（引导幼儿合理想象、大胆发言）教师小结：纸是我们离不开好朋友，离开了纸，我们的生活会很不方便。所以我们要珍惜每一张纸，不浪费纸张，做个勤俭节约的好孩子。5升华情感：师：小朋友，你们知道纸最早是谁发明的吗纸是我们中国人最早发明的，我们中国人是很聪明的，我们应该为自己是中国人感到自豪和骄傲！活动反思：本次活动开始是让幼儿了解各种纸，在这一环节当中，我准备了新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡

5、光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸等等。在这几种纸中，我发现幼儿对蜡光纸、卡纸、折纸、卫生纸、报纸都比较熟悉，对宣纸、牛皮纸、复写纸不是很熟悉，因此我特别介绍了这几种纸，让幼儿有了一个大体的了解。在第二环节了解纸的特征时，我采用的是让幼儿通过在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，在这一环节孩子们的表达不太好，浪费的时间也太长，感觉有点乱，需要调整。在让幼儿了解纸的特性的环节上，我精心设计了五有趣的游戏天空中少了谁给老爷爷贴胡子纸宝宝变小了纸宝宝洗个澡和纸宝宝烤烤火。自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在实验操作这一环节我发现大

6、多数幼儿都能动脑筋、想办法，而且孩子们对水火都很感兴趣，使幼儿能在自己的实践中获得知识。在让幼儿了解纸的用途这一环节中，本来我想让幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品，从而干扰了幼儿的想象空间，所以在这一环节过程中显得有点乱，下次需要改进。通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨。今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断探索，及时调整着自己的教育策略，寻求更适于

7、幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。第2篇、中班科学认识日历教案反思活动目标：1、知道一年有12个月，每个月的天数是不同的。2、通过游戏，知道日历是记录或查看日期的工具，发展观察和想象能力。3、对探究活动感兴趣，乐意在同伴面前进行分享、交流。活动准备：1、PPT课件。2、幼儿人手一份2011年的年历，可以挂历、台历或日历。3、字卡年、月、日一份。活动过程：一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座房子，引起兴趣。出示课件年妈妈的图片，介绍年妈妈。今天老师带你们去年妈妈家做客。今天陈老师要带我们小朋友去做客，去谁家里

8、做客呢她是谁。你认识她吗我来介绍一下，她叫年妈妈，而且是2011年妈妈，她是什么妈妈呀年妈妈有许多的孩子，她呀，给孩子们起了一个奇怪的名字，叫做日孩子们的名字叫什么呀你们来看看年妈妈家的房子有什么不同（有的大，有的小）年妈妈为什么要盖这么多房子呢为什么有的房子大有的房子小呢下面我们来听个故事。答案就藏在这个故事中。二、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念。教师讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。提问：年妈妈的孩子叫什么名字年妈妈一共有多少个日娃娃（365，教师写数字）。年妈妈为日娃娃盖了多少座房子年妈妈给房子起了个什么名字（教师写12月）为什么有

9、的房子大，有的房子小呢大房子里住着多少日娃娃，小房子里住着多少日娃娃（教师写数字）大月房子有哪些请你来指一指，说一说。小月房子有哪些请你来指一指，说一说。在这些月房子里有一座最小的月房子，是几月份为什么2月的房子是最小的呢三、认识年历，并在游戏中能初步查看日期介绍年历。原来年妈妈的家就是在这样的一本年历里，小朋友家里有年历吗你们知道年历有什么用吗教师总结：年历是我们用来记录或者查看日期的工具。年历有很多种，除了老师手中这种挂在墙上的叫挂历以外，还有这种可以房子桌子上的叫台历，还有一种像本子一样每天撕掉一页的叫日历。学习查看年历的方法。虽然年历是用来查看日期的，那要怎么查呢小朋友，你们你们最喜欢

10、过的节日是什么节呀它是几月几号呢如，6月1号的话，我们要先找到月份，6月，再找到日期，1。在哪儿，我们把它圈出来。六月一号是星期几呢集体来查看1-2名幼儿的生日。幼儿操作。尝试在年历上找节日或生日，可以和爸爸妈妈来找找。用笔把它圈出来。小朋友们，既然我们用笔圈起来了这么重要的日子，当那天来临时，你们可别忘了，要经常看年历哦！附故事：年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做日。年妈妈到底有多少个日娃娃呢数呀数呀，一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子

11、起名：一月，二月。三月十二月。咦这些房子怎么看起来有的大，有的小而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又

12、住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活活动反思：中班科学活动认识日历，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，由于我们这是农村，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我马上用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，马上兴致勃勃的。活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错

13、。活动的第三环节是乘坐小汽车去参观日历展，由于孩子收集到的日历只有4本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。从整个活动来看，用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、简单的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴;还有材料的准备是一个活动能否顺利进行的关键，在收集材料方面我们有时也确实遇到两难的境地，值得我们进一步探讨。第3篇、中班科学会变的颜色教案反思活动目标：1、产生对颜色的兴趣。2、通过颜色的变化，能仔细地观察实验。3、通过探索懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。活动准备：1、桔子、茄子、白菜

14、头饰各8个。2、红、黄、蓝颜料，透明口杯，红、黄、蓝、橙、紫、绿色卡片若干。3、棉签若干，调色盘，分别装有桔子、茄子、白菜图片篮子3个。4、儿童音乐一首。活动过程：一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。1、教师介绍今天来参加活动的成员，引出桔子宝宝，白菜宝宝，茄子宝宝，并让幼儿说出它们的颜色。2、以小熊敲门送礼物引出红、黄、蓝、三种颜料，并让幼儿说出颜色。二教师边操作实验边讲解，让幼儿观察颜色变化。今天，老师要当个魔术师，变个魔术给你们看看，请你们仔细观察好吗1、将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中，轻轻摇一摇，变成了什么颜色（桔黄）2、用同样的办法变出绿色、紫色。并记录如下：黄+蓝=绿色红+蓝=紫

15、色三、交代实验要求，请个别幼儿操作，教师指导。刚才老师变了魔术，现在请小朋友们来当魔术师，自己来变魔术好不好1、分别请一个桔子宝宝，白菜宝宝、茄子宝宝来变魔术，逐个变出桔黄色、绿色和紫色。2、让每组幼儿颜色卡片在桌上操作实验结果。3、教师小结，简评。延伸活动：刚才老师和小朋友都当了魔术师，小熊也想当魔术师，我们来看看小熊要变什么呢1、小熊逐个变出一篮子桔子、白菜和茄子，其中一部分没涂颜色，需要小朋友来帮忙。2、让小朋友们用自己变出的颜色，边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的颜色。教学反思：一、选材生活化。新纲要科学领域中内容与要求指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变

16、化规律产生兴趣和探究的欲望。在日常生活中，幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知。但对各种颜色的变化，还是不够清楚。因此，我选取了幼儿日常生活中非常熟悉的、变化明显的颜色来组织活动。单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握。在会变的颜色活动中，我设计了有关颜色的实验，通过让幼儿动手来尝试发现颜色的变化。二、让幼儿在探索中学习，在体验中得到快乐。我认为幼儿的主动探究与学习是从问题开始的。因此活动中，我抛给幼儿一个能引起幼儿探究兴趣的问题。以老师的一个变颜色的魔术，引发幼儿对颜色发自内心的兴趣，积极想办法解决问题。幼儿只有猜想，没有解决问题的尝试过程是无法获得发展的。因此，我为幼儿创设相应的物质条件

17、，如：红、黄、蓝三种颜料、透明小塑料杯、棉签、未涂色的图片等。在这个过程中，幼儿通过自己调配颜色，混合后细心观察，发现颜色的变化，培养了幼儿主动尝试的探索精神。经历探索之后，每个人都有把自己的发现与他人交流的愿望。此时，我鼓励幼儿轮流表达自己的观察和发现，引导幼儿说说：哪两种颜色手拉手变成什么颜色了。幼儿可以澄清自己的观点，还可以了解同伴的想法和做法，尝试学会用不同方式解决同一问题。总之，这个活动有成功之处，但也存在很多不足。希望各位老师多提宝贵意见，以便在以后的教育教学中不断改革，不断进步。第4篇、中班科学神奇的面粉教案反思活动目标：1.了解面粉的来源和用途。2.乐于自己动手，体验和面。3.

18、体验劳动者的辛苦，珍惜劳动成果。活动准备：1.水2.面粉3.盆4.围裙5.歌曲大馒头活动过程：（一）、出示面粉，猜猜玩玩1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一样神奇的东西，（出示透明盒装的面粉）请你猜猜这是什么2、教师：究竟是什么在你们的桌上也有这样一份神奇的东西，请你去看一看、闻一闻、尝一尝！3、幼儿初次尝试操作。4、教师揭晓答案：原来这白乎乎的、细细的、像雪花一样的东西叫面粉呀！（二）、知道面粉的来源和用途1、教师：你们知道面粉是哪来的吗它可以用来做什么呢你只要听完一首有趣的儿歌就知道了！（音乐大馒头）2、教师：原来面粉是小麦磨出来的，它除了可以做出大大的馒头，还可以用来做什么呢3、（欣

19、赏面粉制品图片）教师：看，老师还从网上找到了很多用面粉做成的美味点心呢！（幼儿欣赏）（三）、操作和面1、教师：看，这是面粉，这是水，现在它们两个要来做好朋友咯（教师示范和面）教师：面粉和水两个好朋友亲亲热热在一起，揉呀揉呀，变成了什么（面团）教师：我看好多小朋友也迫不及待地想来试一试了，那好吧，给你们一个机会也去尝试一下，注意加水的时候要慢慢的噢，不然就会搞砸啦！2、幼儿亲自操作，教师巡回指导。3、教师：软软的面团揉好了，小厨师们，刚才我们不是已经欣赏了很多用面粉做成的美味小点心么，那我们快来也用这软软的面团做一些特别的小点心吧！4、幼儿尝试用面团做出各式点心。（四）、擀面1、教师：刚才小厨师

20、们可真厉害，黄老师也迫不及待地想来试试手艺了，诶，我今天想给大家展示的是手擀面，知道什么是手擀面吗（介绍手擀面的含义：用擀面杖擀出来的面就叫手擀面）2、教师：手擀面到底是怎么做出来的呢仔细瞧好了！（出示擀面杖和已擀好的面饼介绍一下，教师示范操作）（五）、品尝1、教师：我们请阿姨把擀好的面条送到我们的食堂阿姨那儿，请他们帮忙煮一锅美味的手擀面给我们尝尝，怎么样2、教师：请小朋友们闭上小眼睛，从十开始倒数，当数第一时，美味的手擀面就会出现咯！（师幼倒数）3、教师：美味的手擀面来啦，大家快尝一尝吧！（人手一碗手擀面品尝）活动反思：从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇

21、探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。第5篇、中班科学领域让纸站起来教案反思活动目标：1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。2、发展动手操作能力和反复实践能力。3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。活动准备：皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干活动过程：一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。1、师提问：看，老师手里拿的是什么（白纸）这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。哎哟，纸宝宝老是摔倒！2、幼儿讨论：小朋友小时候是怎么学站立的3、小结：原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙

22、发的帮助下学习站立的。4、那我们用什么办法让纸宝宝站立呢二、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。1、第一次操作（用辅助物体）小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。我们来看看都有哪些吧！这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平时玩的积木、夹子，咦，这是什么呀(皮筋)小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦！小朋友们开始吧！（1）幼儿操作，教师观察。（2）操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的他的办法真不错！谁跟他的办法一样呢你们真棒！那谁的办法跟他不一

23、样呢你来说。嗯，这个办法也不错，有没有小朋友跟他一样呀还有吗还有不一样的吗2、第二次操作（用辅助物体），让每一个小朋友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。小朋友们都很棒！让我们再去试试自己没有用过的办法吧！3、第三次操作（不要辅助物体）刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来，如果不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗（幼儿自由讨论）记住，能不能用工具呀好，大家再去试试看吧！（1）幼儿操作，教师巡回指导。（2）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的他用了折的办法让纸宝宝站起来，真聪明！有跟他一样的吗你们真棒！有不一样的办法吗你来说！他用了卷的办法让纸宝宝站起来！这个办

24、法也不错！我们也一起试试吧！（3）教师总结：让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢！小朋友回去后再去试试吧！活动延伸：1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来。教学反思：整个活动下来，感觉自己的思路不是很清晰，面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候，没有进行很好的总结，可能是事先在设计教案的时候，没有对可能存在的方法进行分类，考虑得还不够周全，导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中，没有对纸怎样才算是站起来这个概念没有跟幼儿交代清楚，事先自

25、己有在思考纸应该是不离开地面的立才算是站起来，脱离地面就是悬空的，不算站起来。但是在活动进行的时候，看到有些小朋友是用积木将纸撑起来，这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候，我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作，在听了指导老师的讲评之后，这个问题迎刃而解了。第6篇、中班科学活动神奇的镜子教案反思设计意图：孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。一次，在区角活动中，我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。有的孩子在摆弄各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书，为了让孩子们更深

26、地探索镜子中的奥秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。活动目标：1对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。2初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。活动准备：镜子40面、水果贴绒20个活动过程：1谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀（出示镜子）2照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗什么地方最漂亮3小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。4第一次操作（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑

27、勺。你们知道后脑勺在哪里吗请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。（幼儿操作）（2）你看到了自己的后脑勺吗你是用什么方法看到的（集体交流）（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。5第二次操作（1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗（幼儿操作）（2）谁看到自己的后脑勺你们是用什么方法的（交流）（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。6第三次操作（以游戏的形式）（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果（幼儿操作）（2）你看到自己的后脑勺贴的是

28、什么水果呢（幼儿回答）7延伸活动今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢活动反思：幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探索镜子玩的方法，在第一次探索中，有的幼儿发现镜子能照到后面的东西；有的幼儿发现镜子平放照时，脸被分成了两半；有的幼儿发现镜子折起来照时，能看见很多个自己。发现镜子中能看到很多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼儿们分享。并进行第二次探索，让幼儿们数数镜子中有多少个自己，有的幼儿照到4个自己；有的幼儿照到了6个自己。想一想：为什么镜子里

29、的自己会变呢让幼儿通过思考想到在照镜子时，手在不停地动，镜子也在不停地动，镜子中间的角也在动，从而使得镜子中的自己会有变化。同时告诉幼儿由两条边组成的角叫做夹角，并让幼儿猜一猜夹角大的看到自己的多，还是夹角小的看到自己的多而后幼儿进行第三次探索，验证自己的猜想。实验证明：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。在第一次探索中，有刚开始有5、6个幼儿发现镜子折起来玩的方法，而后一些幼儿看见好玩后，一些幼儿开始学习他们的玩法。在第二次探索后，有个别能力强的幼儿能发现，镜子合的越拢看到的自己越多。在猜测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。在第三次操作实验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥

30、上打开，数数镜子中有几个自己；然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中，发现幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。应该对实验操作的顺序步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最后再拿走镜子。整个活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探索的需要，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿简单了些。可以刚开始增加探索游戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。第7篇、中班科学鸡的成长教案活动目标：1、了解小鸡的生长过程。2、发展观察力及语言表达能力。3、对小动物有爱

31、心。教学时间：2教时第一教时活动准备：录音机、磁带、磁铁教具。活动过程：一、听录音：鸡叫提问：1、请小朋友听听这是什么声音2、我们小朋友是妈妈生出来的，小鸡呢小鸡是从哪儿来的呢（鼓励幼儿开动脑筋，举手发言）二、听故事1、好刚才小朋友讲了很多，那么小鸡究竟是从哪儿来的呢，我请小朋友听一个故事瞧，这是一群多么可爱的小鸡啊！毛茸茸的，他们，究竟是从哪儿来的呢这是谁它在干什么这些小鸡是怎么出来的，请小朋友仔细听。哦，小鸡终于出来子，小鸡慢慢长大了，变成什么啦关，倒带。2、提问：刚才，小朋友听了故事，现在，我们来想一想，小鸡是从哪儿来的呢幼：鸡妈妈生的。师：鸡妈妈是怎么生的呢幼：鸡妈妈蹲在鸡蛋上，生出来

32、的。师：那么，蛋是从哪儿来的呢（母鸡生的）3、演示教具：母鸡生蛋rarr;母鸡孵蛋rarr;小鸡啄破壳出来了rarr;变成毛茸茸的小鸡rarr;小鸡长成公鸡、母鸡（环形圈）第二教时活动准备：录音机、磁带、磁铁教具，狐狸头饰，鲜花活动过程：一、听故事，了解鸡的成长。1、鸡蛋怎样才能变成小鸡呢（鸡要蹲在上面）对了，鸡妈妈用自己的身体来暖和这些鸡蛋，鸡蛋在妈妈身体下面很暖和很暖和，鸡妈妈要化好长的时间，这些鸡蛋里才能长出小鸡。鸡妈妈蹲在上面这叫什么呢（这叫孵蛋）谁会用完整的话来讲一遍（鸡妈妈蹲在鸡蛋上这叫孵蛋），小朋友都来学鸡妈妈孵蛋（动作）2、鸡蛋里长出了小鸡，小鸡看到外面很热闹，它们可想出来了，

33、可是小鸡它怎么出来呢（动作提示）（它用嘴巴把鸡蛋壳啄破，就出来了，哪个小朋友会说，小鸡是怎么出来的小鸡啄破壳。现在，请小朋友一边学习鸡啄破壳，一边说（动作，语言）3、小鸡啄破壳出来了，变得毛茸茸的，可爱极了。小鸡每天要吃很多东西，你知道小鸡它吃些什么东西吗（米、虫、菜）4、小鸡一天天长大了，变成什么了（公、母鸡）公鸡怎样叫母鸣怎样叫二、总结：小朋友都知道小鸡是从哪里来的了，请小朋轻轻跟着老师说，母鸡生蛋rarr;鸡妈妈孵蛋rarr;小鸣啄破壳出来了rarr;变成毛茸茸的小鸡rarr;小鸡吃很多东西rarr;又长成大公鸡和大母鸡rarr;大母鸡又能生蛋了。三、请个小朋友看图学说一说鸡的成长。小朋

34、友都道小鸡从哪儿来的了，下面，我们来看一看幼儿用书这一次呢，小朋友要边看边说。1、这是谁它在干什么2、小鸡是怎么出来的3、小鸡变得怎么样4、小鸡长大变成什么啦四、游戏：小鸡和孤狸结束活动。第8篇、中班科学活动设计玩沙教案反思设计思路：孩子对玩沙有着浓厚的兴趣，每次经过沙池，都忍不住想要进去玩，有的孩子就是用脚碰一碰也觉得高兴。让孩子们在玩沙的过程中自然地了解沙的特性，通过自己的主动探索发现沙的新鲜玩法，这样比在课堂上机械地讲授要有意义得多，孩子记忆也深刻得多。同时，我班孩子对节奏乐很感兴趣，于是，我们将认识沙的教学与自制乐器有机地融合在一起，让幼儿在沙地里自由探索，自主操作，使整个活动体现一种

35、玩中学，学中乐的氛围。活动目标：1尝试用不同的容器装不同的沙子制作沙锤，在做做玩玩中了解沙有干湿、粗细的区别。2通过自主操作活动，激发探索欲望，培养判断、分析能力。活动准备：1塑料瓶、玻璃瓶、广口瓶、紧口瓶、易拉罐、小纸杯2不同质地的纸、塑料膜、橡皮筋、瓶盖3各种棍子、竹条、筷子、勺、筛子活动过程：一、提出问题（一）出示一个沙锤：这是什么它为什么会发出声音（二）激发幼儿制作沙锤的兴趣，问：你打算怎么做二、自主探索（一）请幼儿自选容器装沙。在活动中引导幼儿：你用什么东西装沙可以用什么东西帮助你更方便地装沙（二）怎么才能不让沙子掉出来呢请幼儿寻找合适的物品给容器封口。三、共同探究（一）请幼儿比较自

36、己和同伴所做沙锤的声音。为什么会有不同的声音呢（二）老师分别取样品带领幼儿进行比较1对装沙多少不同的两个沙锤，猜一猜声音会不会一样（沙的多少不同，声音就不同）2容器相同、声音不同。为什么会不同里面的沙会有什么不一样呢（引导幼儿观察、比较干湿沙和粗细沙的不同）3容器不同，它们的声音会一样吗哪一个更好听（装沙的容器不同，声音就不同）四、再次探究请小朋友开动脑筋，想一想，做一做，使自己的沙锤发出的声音更好听。五、自由表现幼儿拿着自制的沙锤随着音乐边唱歌边打沙锤，体验成功带来的快乐。活动自评：1从幼儿感兴趣的活动入手，以游戏的形式开展此次活动，符合中班幼儿的年龄特点。2在活动过程中，老师能以参与者、引

37、导者、支持者的角色出现，帮助幼儿在不断发现，不断探索，不断对比中了解沙的特性。3活动中老师能根据幼儿的需要适时地给予指导，使每个孩子都在原有的基础上有所发展，个个都能享受到成功带来的快乐。4活动过程中，教师作为幼儿游戏合作者的角色体现不够，幼儿自主探究和自由表现的时间和空间也不够，在今后的教学中有待进一步调整和改进。教研组评议：1该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学、学中乐的教育思想，基本实现了预定的教育目标。2活动过程中，教师给予了幼儿较大的自由空间，幼儿基本处于一种自我学习、相互学习的状态，随时可以发表自己的看法，并和同伴、老师进行交流，这在平时的课堂教学中是很难达到的。老师在整个活

38、动过程中通过启发式提问给予了幼儿支架式的帮助，让幼儿在室外那种松散的状态下紧紧围绕课题的中心来进行活动，不散不乱。3建议教师在活动前增加一些玩沙的经验。了解一些有关沙的知识，从而在活动中更好地通过自己的行动来感染幼儿，指导幼儿，师幼互动的效果会更好。4操作材料还应注意分类投放，活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。活动反思：本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动时间和空间，使幼儿的探索欲望得到满足。培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿的自主学习能力。第9篇、中班科学各种各样的豆制品教案活动目标：1初步认识常见的豆制品，知道豆制品是黄豆做成的。2通过观察活动，知道

39、豆制品的种类很多，乐意在集体面前介绍自己吃过的豆制品。3喜欢吃豆制品，知道豆制品有利身体健康。活动准备：1几种常见的豆制品（如：豆腐、百叶糕、豆腐干等）。2有目的地挑几种豆制品及其它不是豆制品的（如：牛奶、面包、鸡蛋等）放在桌上。3、每个小朋友一只碗和一把勺子。活动过程：1、品尝豆浆，引出黄豆。师：宝宝们，看！王老师今天带来了什么谁来猜猜看（出示豆浆）师：到底是什么呢我们来尝尝看好不好幼儿品尝豆浆师：原来是豆浆啊！那宝宝们知道豆浆是用什么做的吗师：真聪明，都将使用黄豆宝宝做的。（出示黄豆）师：谁来说说黄豆是什么样的（黄黄的、圆圆的、表面光滑的）2、出示豆制品，让小朋友自己说说。师：黄豆宝宝本领

40、很大，它除了能做成豆浆，还能做成很多东西。师：今天王老师带来了一些！我们一起来看看，都有些什么呀请幼儿上来介绍。（从颜色、触摸感、软硬程度方面介绍）老师在旁帮助。师：你们介绍得真不错！3引出豆制品概念，认识其它黄豆制品。师：用黄豆做成的东西，它们有一个共同的名字，叫豆制品。师：你们吃过豆制品吗你吃过哪些豆制品师：为什么要吃豆制品小结：豆制品营养丰富，豆制品中含有蛋白质和维生素，它能使我们的身体变强壮，能增强我们的身体抵抗力。4让幼儿区分豆制品。师：王老师不小心将豆制品跟其它东西混在一起了，你能帮我把豆制品找出来吗幼儿到桌上从各种物品中找出豆制品，并放到前面的桌上。老师和幼儿一起检验，找出错的，

41、并纠正。师：你们真能干，表扬宝宝们！王老师请你们吃豆制品好不好！5幼儿品尝豆制品。第10篇、中班科学多变的风教案反思活动目标1了解风的作用。2激发探索大自然的兴趣。活动准备1教师准备风吹动风车、吹动柳条、旗子的图片。2请幼儿和家长一起收集有关风的图片。3笑脸、哭脸的小图片若干。4正方形彩纸若干，小木棍（干净的木筷）若干，图钉若干。活动过程1谈话导入。引导幼儿说一说风在哪里。教师：小朋友见过风吗你知道它在哪里吗你是怎么知道的幼儿讨论分享经验。教师：老师这里有几张图片，小朋友帮老师找一找风在哪里你是怎么看出来的教师小结：风会吹动风车、吹动柳条、吹动旗子等。2.通过图片，分别说一说风和人的关系。教师

42、：小朋友们，你们来看一看这些图片中的风，哪些对我们有益，哪些对我们有害用你们手中的笑脸表示出来。教师小结：图片中风与人类的关系，对人类有益的：风传播花粉、发电，对人类有害的：台风。3.谈论：风还有哪些作用。教师：除了老师准备的这些图片，今天小朋友也收集了不少有关风的图片，下面请小朋友来说一说风还有什么用处幼儿自由发言。教师小结：除了上面提到的，风也能净化空气，将污染空气扩散。4.制作风车。教师出示准备好的资料，与幼儿一起制作风车。风车做好后带幼儿到户外玩风车，感知风的存在。教学反思：风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，

43、就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。第11篇、中班科学我是节约用水小先锋教案反思一、活动目标：1、培养幼儿从小要有节约用水的好习惯，有保护水资源的意识。2、幼儿积极大胆的参与活动和回答问题。二、活动准备：1盆干枯的花、1盆水、抹布、录音机（活动前教师关掉盥洗室的水闸）三、活动过程：（一）、看一看，想一想：游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题，总结活动区的活动。1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么在幼儿坐下时，教师提问：请等一下

44、，我发现了一个问题，请把你的手举起来，小朋友们，你们发现了什么没有（幼儿回答：手脏了，都是颜色-）老师：那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。2、老师：前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢3、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都-（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）幼儿：好象生病了，快死了。老师：那我们快帮帮它，把它救活吧！4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。）（二）、说一说，听一听1、教师

45、首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了可能是流干了！2、教师问保育员老师：您知道为什么没有水了吗保：哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了1盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！教师：说的是什么呢小朋友你们想不想知道呀（想-）保：那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！（出示1盆水、放录音）3、教师：哦，原来是这样呀！提问：1）为什么没有水了2）这盆水是从哪来的3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）（三）、做一做，试一试1、启发幼儿用滴漏的那

46、盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。2、讨论：1）在平时如何做节约用水的好孩子2）我们班小朋友都懂得要节约用水了，那么我想请你们回家后想个好办法，让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。3、打开水闸，老师：刚才我们也向小水滴道歉，并且保证以后要节约用水，不再浪费了，小水滴应该不会伤心了，是不是已经原谅我们了呢现在我们去盥洗室找一找水吧！四、活动总结：教师总结幼儿在活动中的表现，表扬和鼓励那些在活动中参与积极的幼儿，让幼儿获得愉悦的心情。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学探索活动的兴趣。活动

47、效果反思：通过情景表演来设计问题情景，大大提高了幼儿参与活动的兴趣，幼儿积极参加讨论。但是部分幼儿对该方面问题的接触较少，需要继续进行更多的教育和培养，引起幼儿节约用水的主动意识。第12篇、中班科学活动吹泡泡说课稿教案反思一、说设计意图：我一直认为幼儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上。因此，我在科学教育活动内容选择上特别注意活动内容源于生活，缘于兴趣。中班科学活动吹泡泡就是我用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的新主题。在一次区域游戏中许多幼儿兴趣都集中在吹泡泡角，幼儿你一言我一句的说为什么泡泡有

48、的会飞、有的好破、有大有小等等，由于幼儿受到无意注意和表象性思维等特点的左右，对泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼儿玩的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助你们发现吹的泡泡有什么秘密这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；从而感觉到科学并不遥远，科学就在身边。让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。二、说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。2、尝试运用记录的方

49、式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究泡泡特性以及不同9、形状的工具吹出的泡泡都是圆的欲望。因此我将本次活动的重点确定为运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。将尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性确定为本次活动的难点。四、说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一顺，二引，三助。顺即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料、时间、场地等等，使幼儿按照自己的意愿进行探索。在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，顺应幼儿的探索活动，幼儿表现出极大的学习积极性和自主性，他们发现问题、寻找问题答案的能力和潜力都能得到真正发挥，为建构新知做铺垫。引即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份