课题名称打破农村小学语文课堂沉默的策略研究_小学语文优秀课题题目.docx

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1、课题名称打破农村小学语文课堂沉默的策略研究_小学语文优秀课题题目编号： 徐州市教化科学规划20082009年度“个人课题”申报表课题名称 打破农村小学语文课堂缄默的策略探讨 姓 名 周 梅单 位 新沂市草桥镇卢圩小学2008 年 8 月 20 日个人课题申报表内容：姓 名周梅所在学校新沂市草桥镇卢圩小学性 别女所任学科语文学 历大专年 龄27岁所在年级六年级职 称小教一级联系电话0516-88506293电子邮件Zhm200422课题名称打破农村小学语文课堂缄默的策略探讨课题探讨的目的意义（课题核心概念及所要解决的问题分析）“缄默”在现代汉语词典里的说明是“不爱说笑，不说话。”这里的“课堂缄默

2、”是指学生精神不集中、表情漠然、不参加学习活动、不开口发言等。我对我班学生的缄默缘由进行了一次简洁调查，主要缘由有：有时不想发言，有时想说但不知怎样表达，有时会惊慌，胆怯说错了老师和同学笑话。和城市孩子相比，农村学生的确存在着表现欲不强、学问储备不足、表达实力差、胆小等状况，但在课堂上假如多数学生保持缄默，那么这些人就渐渐会被“边缘化”，课堂就成了老师和少数学生的舞台。语文课程标准指出：学生是语文学习的主子，语文课程必需面对全体学生，使学生获得基本的语文素养。假如主子不能以“主动主动的思维和情感”参加到学习活动中，那么他们就不能“加深体验和理解，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，

3、享受审美的乐趣”。久而久之，他们会对学习环境产生漠视的看法，这种习惯一旦形成，问题也就接踵而至，学生语言实力退化，语言习惯恶化，思维实力下降，朗读水平下滑，不擅交际，特性无法得到张扬，丢失英勇表达自我的志气，这些将严峻限制学生的成长。鉴于此，语文课堂必需打破这种缄默，使学生手、脑、口都动起来，让课堂成为一个动静结合、张弛有度、彰显自信、表现自我的乐园。课题探讨的内容及探讨方法一、探讨的内容、农村小学生课堂发言的状况调查。利用问卷调查、个别访谈、召开座谈会等方式，从“主动发言”“能够发言”“牵强发言”“从不发言”四个方面把学生进行归类，算出各占比例。特殊是要调查学生课堂缄默（“牵强发言”“从不发

4、言”）的学生的数量和所占比例，为分析形成缘由奠定基础。同时，调查学生“主动发言”“能够发言”的学生的人数及其比率，打算分析缘由，为引导学生主动参加和主动发言供应借鉴。 2、农村小学生课堂缄默的缘由调查与分析。从教化学、心理学、生理学的角度分析学生课堂缄默的缘由：学问的缺少（因为学问储备不足，问题难以理解），实力的缺乏（语言表达，特殊是口头语言的表达实力不强，限制了学生的参加与发言），信念的缺失（对自己的理解水平、参加实力以及语言表达缺少信念，不敢参加，不敢发言，生怕被别人取笑），习惯的欠缺（主动参加和主动发言是一种良好的习惯，而有些同学没有养成这样的习惯，只习惯于听别人说，看别人做）。3、制定

5、“课堂缄默”的应对措施并付诸实践。一是主子意识的培育，让学生了解主动参加课堂教学，主动发言的重要意义，把自己当作课堂的主子。二是设计层次性问题，让水平参差的学生都有问题可以回答，满意不同层次的学生的参加须要。三是发展性评价，刚好地、精确地、针对性地进行评价，让学生在发展性评价中感受胜利的欢乐，树立信念。四是营造民主性的氛围，用和谐教化、民主教化、同等教化等思想，为变更“课堂缄默”营造宽松、和谐、民主、开心的教化教学氛围。五是留意教学设计的趣味性，“爱好是最好的老师”，好玩的课堂可以让学生在轻松活泼的氛围中不自觉的参加到学习活动中来。课题探讨的内容及探讨方法4、引导学生主动发言的个案探讨。选择数

6、个“从不发言”的学生，视察他们的学习和生活的习惯，深化分析他们“从不发言”的缘由，针对性制定引导措施，并采纳行动探讨的方式，引导学生主动发言。从这一过程深刻了解“课堂缄默”的缘由，制定对策。二、探讨的方法1、调查探讨法：通过此方法了解课堂缄默的学生数量、学习习惯以及探讨前后的改变；了解缄默学生的家庭背景，进而了解他们的缄默是否有家庭方面的缘由。2、个案分析法：通过对班级个别缄默严峻的学生进行了解，实施相应的策略，视察结果，探究规律。3、文献探讨法：通过对当代教化学等教化文献的探讨，为此课题奠定理论基础，指导探讨策略的实施；同时，了解同类课题探讨的现状，为本课题探讨供应借鉴，为创新性探讨奠定基础

7、。 4、行动探讨法：针对课堂缄默形成的缘由，制定相应对策，在课堂上运用，视察效果，并依据反馈的问题，调整对策，接着深化探讨。课题探讨读书学习安排以及详细时间支配采纳两种方式进行阅读：一、网上阅读；二、图书室借阅。详细读书时间支配：2008.122009.2 当代教化学袁振国著 教化科学出版社2009.32009.4 教化科学与儿童心理学 让•皮亚杰著 文化教化出版社2009.52009.6 自主课堂：主动的课堂环境的作用 （美） 里德利著 中国轻工业出版社2009.72009.9 斯宾塞的欢乐教化 （英）赫•斯宾塞著 海峡文艺出版社完成读书笔记与课例分析的详细时间支配2008. 2 .16 学生个案分析2009.2. 26 当代教化学读书笔记2009.4.28 教化科学与儿童心理学读书笔记2009.6.26 自主课堂：主动的课堂环境的作用读书笔记2009.9.12 斯宾塞的欢乐教化读书笔记2009.9.26 学生个案分析学校看法 盖章 年 月 日区（县）教科研主管部门看法 盖章 年 月 日徐州市教化科学规划办公室审批看法 12下一页