高中语文必修《说“木叶”》练习.docx

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1、高中语文必修说“木叶”练习 9说“木叶” 一、基础巩固 1.下列词语中,加点字的读音完全相同的一项是() A.徕服赏赉田莱 明眸善睐 B.橘颂 菊花 焗油 局促担心 C.惊厥 蕨菜 鳜鱼 猖獗一时 D.砧板 苫布 针毡 白圭之玷 解析:A项,“徕”和“莱”读li,其余读li;B项,全读j;C项,“鳜”读u,其余读ju;D项,依次读zhn/shn/zhn/din。 答案:B 2.下列各项中有错别字的一项是() A.明月皎皎红花灼灼细雨蒙蒙风度翩翩 B.北风萧萧炊烟袅袅红日冉冉红尘滚滚 C.奥妙无穷丰富多彩晴空爽朗游子漂泊 D.文意棉密情意缠绵文字洗练诗句精彩 解析:“文意棉密”中“棉”应写作“绵

2、”。答案:D 3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是() (1)自从屈原歌颂出这动人的诗句,它的显明的形象,影响了此后历代的诗人们,很多为人的诗篇正是从这里得到了启发。 (2)也就是说,都在什么场合“木”字才恰好能构成的诗歌语言? (3)“木”与“树”在概念上原是相去无几的,然而到了艺术形象的领域,这里的差别就是一字千金。 A.传诵精妙几乎 B.传诵 精致 简直 C.传颂 精妙 几乎 D.传颂 精致 简直 解析:(1)“传诵”与“传颂”都有“辗转传布”的意思,但“传诵”重在诵读或称道,“传颂”重在颂扬。(2)“精妙”,精致奇妙,侧重奇妙;“精致”,精致细致,侧重细致。(3)“简直”的

3、意思是“表示完全如此(语气带夸张)”;“几乎”则表示“非常接近;差不多”,程度较“简直”稍弱些。答案:A 4.下列各句中,加点成语运用不恰当的一项是() A.模拟题的题型和题量与真题相像,多做模拟题,增加我们对题目的熟识度,熟能生巧,在考试中才能够快速解题。B.有时书中人物的命运,会引起我的深思和联想,注视着窗外神奇的夜空,不免出神入化。C.这篇文章内容浅显,未必有什么值得大家反复推敲的微言大义。D.中学生对一些字词的理解经常自以为确凿无误,一经老师点拨,方知大谬不然。解析:出神入化:形容技艺达到了绝妙的境界。此处望文生义。答案:B 5.下列句子中,没有语病的一项是() A.画家能否凭借自己的

4、生活积累和艺术感觉,让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现,是现代美术创作至关重要的艺术法则。B.南昌西汉海昏侯墓的出土文物乘T168次列车从北京西站进京,随后搭乘中铁快运专车,在首都特警护送下开往首都博物馆。C.新加坡是易受全球需求波动影响的国家,随着全球需求低迷形势的到来,令新加坡1月非石油国内出口量骤降。D.有人发觉,常常进行有氧运动可以有效防止细胞衰变,促进大脑关键部位血管的生长,增加到达这些区域的养分物的供应量。解析:A项,两面对一面,可将“能否”删去;B项,搭配不当,主语中心语为“文物”,所以应当是“在首都特警护送下被运往首都博物馆”;C项,句式杂糅,去掉“令”,或去掉“

5、随着”和“的到来”。答案:D 二、阅读理解 阅读下面的文字,完成68题。中国传统美学所讲的“意象说”主见“美在意象”:美在“象”外之“意”,言外之情。任何一件美的文艺作品,其本身或为声色,或为言辞,都是有“象”(“在场的东西”)的。能体悟到“象外之意”“词外之情”,就是一种美感。此种美不是低层次的感性美,而是深层次的意境美、精神美。“意象说”突破了美在声色之类的局限性,深刻地揭示了美之为美的本质内涵,不仅值得中国美学继承和弘扬,而且也值得世界美学借鉴。但为什么要深化到象外,才能达到此种美的境界呢?“意象说”没有做论证。我依据“万有相通”的哲学本体论认为,缘由就在于,任何一件美的作品,都是作者凝

6、合了作品背后无尽的联系之网的结晶。这背后无尽的联系之网,说得通俗详细一点,就是指形成作品本身的背后的人、事物和社会历史背景等。我们对一件作品的观赏,不过是把凝合在作品这一点“在场的东西”中无尽的内涵(“不在场的东西”)呈现在想象中,点点滴滴地加以玩味;不过是回来到形成作品的母源,从母源中,我们对作品获得了一种“原来如此”的醒悟,从而产生了一种满意感。这也就是我们通常所说的“美的愉悦”“美的享受”。这种愉悦和享受不是感官的消遣或感性的满意,而是精神上的满意,思想上的满意。杜甫的诗句“国破山河在,城春草木深”,为什么能引起美感?“山河在”是一点在场的东西,但形成此“在”之背后的东西,则是什么都“不

7、在”。正是这什么都“不在”构成这“在”的内涵(此即司马光的解读:“山河在,明无余物矣;草木深,明无人矣。”)。我们观赏这诗句时,就回来到这“在”的母源什么都“不在”,自然倍感凄凉。但这里的凄凉绝非现实生活中的凄凉可以比拟,它是审美意义下的凄凉,它超越了现实生活中凄凉的现实性,给观赏者引发了一种对“在”的内涵的醒悟,这种醒悟就是审美的愉悦感,给人以“美的享受”。凡高的画农鞋,为什么能引起人的美感?海德格尔做了生动的说明:是农鞋这点“在场的东西”引发欣赏者回来到了其背后一系列“不在场的东西”农夫为了面包而日日夜夜地在坎坷的道路上奔波,一年四季风风雨雨对农夫的摧残,以至社会的贫困、落后、不公,等等,

8、这些都是构成农鞋上几个破洞的母源。欣赏者正是从这一回来中获得了某种醒悟,从而也得到一种精神上、思想上的满意。我们常常爱用“玩味无穷”这样的字眼来形容我们对一件优秀作品的观赏。“玩味”之所以能达到“无穷”的地步,其根源就在于隐藏在作品背后“不在场的东西”是“无穷的”。中国传统文化重含蓄之美,其实就是把作者的情或意隐藏在作品的表面形象或言辞背后,让鉴赏者自己去领悟、体悟,从而获得一种醒悟的满意感。(摘编自张世英美是“玩味无穷”的精神愉悦) 6.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是() A.中国传统美学的“意象说”,在今日仍旧有价值,不仅值得中国美学继承和弘扬,而且值得世界美学借鉴。B.文艺作品的

9、作者运用“万有相通”的理论,把形成作品本身背后的人、事物和社会历史背景等凝合成结晶,创作出美的作品来。C.“在场的东西”就是美的作品中的“象”,“不在场的东西”就是美的作品中的“象”外之“意”,言外之情。D.假如隐藏在作品背后的“不在场的东西”是“无穷的”,那么这个作品观赏起来就可能给人一种“玩味无穷”的感觉。解析:“文艺作品的作者运用万有相通的理论”的表述不合原意,原文第三段为“我依据万有相通的哲学本体论认为”。答案:B 7.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是() A.观赏一件美的作品,通常是绽开想象,把凝合在作品背后无尽的内涵,一点一滴地进行细致体会。B.观赏作品时,能够获得一种“原来

10、如此”的醒悟,这“原来如此”就是指回来到形成这一件美的作品的母源。C.杜甫诗句中的“山河在”是作品中的“象”,这“象”的内涵,就是司马光的解读:“山河在,明无余物矣。” D.农鞋画里的农鞋上的几个破洞,之所以能使欣赏者得到一种精神上、思想上的满意,是因为“象”外有“意”。解析:“这原来如此就是指回来到形成这一件美的作品的母源”理解错误,从原文第一段可以看出,应是发觉了作品的“象”外之“意”。答案:B 8.依据原文内容,下列说法不正确的一项是() A.中国传统美学所说的美的本质,不是指声色之美这类低层次的感性美,而是指意境美、精神美这类深层次的美。B.深化到美的作品的“象”外之“意”中,才能获得

11、精神上的满意,思想上的满意,即感受到 “美的愉悦”“美的享受”。C.有些美的作品中的凄凉与现实生活中的凄凉给人的感受是不同的,前者具有审美意义,使观赏者产生审美的愉悦感。D.把“在场的东西”隐藏在表面形象或言辞背后的作品具有含蓄之美,领悟到这类作品中的情或意,是一种深层次的观赏。解析:“把在场的东西隐藏在表面形象或言辞背后”错误,应为“不在场的东西”。答案:D 三、语言运用 9.请从“竹”“旦”“月”三个字中任选一个,参照下面语段中画线句子的形式进行仿写。中国汉字有着无穷的魅力。其独特的形美和义美,随时都能勾起人们无限的联想和想象。例如:一个“马”字,让你仿佛看到了鬃毛飘扬昂首长啸的骏马,驰骋

12、于万里疆场。一个“雨”字,让你仿佛看到了漫天的小雨淅淅沥沥地洒落,红了樱桃,绿了芭蕉。答案:(示例一)一个“竹”字,让你仿佛看到了翠绿秀颀的万竿斜竹,在阳光里筛下斑驳的影子,耳边竹风飒飒,地上竹影婆娑。(示例二)一个“旦”字,让你仿佛看到了一轮红彤彤的太阳从地平线上冉冉升起,云蒸霞蔚,气象万千。10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过20字。,然而假如以为一谈盛唐气象便是树碑立传,则明显又是错误的。树碑立传指的是对于封建统治阶级的阿谀,是从来也不代表盛唐气象的那些应制诗之类的主要内容。而盛唐气象所歌颂的是人民的成功,离开了人民的成功就无所谓盛唐气象。唐代的盛世是由于隋末农夫起义迫使统治阶级做了让步,是由于建安以来成长起来的民主要求在这一基础上的更为高涨,才使得封建社会顺当发展了它的上升阶段。而这些都是人民的斗争成果。盛唐时代并不是统治阶级好心的赐予,。相反,歌颂盛唐时代正是要歌颂那促进现状更为富于解放的精神力气,歌颂那人民在成功中饱满的生活心情与骄傲感。 答案:盛唐气象是反映着时代精神的歌颂这一时代与所谓树碑立传并无相同之处