2022年春电大领导艺术期末复习资料 .docx

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1、精品_精品资料_2022 春电大领导艺术期末复习资料 专领导艺术期末复习资料一、单项题1、真正意义上决策与执行的分工显现在19 世纪,第一发生于（军事领域）.2、领导学的产生是（社会化大生产）的客观要求.3、从长远来看,在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和（领导力）.4、领导活动的归宿是（领导目标）.5、领导具有双重属性,其中占据主导位置的是（社会属性）.6、在专家式领导中“软专家是指（善于领导与治理的专家）.7、道家的政治思想是（无为而治）.8、孔子提出“人存政举,人亡政息”的名言,表达了古代领导思想中的（人本思想）.9、权变理论的争论重点在（领导者、被领导者的行为和领导环境的关系）.

2、10、领导的缓冲器、替代品与放大辞理论是由以史蒂文为代表的争论者提出的具有（权变理论颜色）领导理论.11、我国领导学进展的重要时期是（20 世纪 80 岁月）.12、在伯恩斯编制的测量超越型领导的问卷MLQ中,超越型领导包括三个子维度,分别是领导魅力、个性化关怀和（智能激发）.13、以下关于权力起源的学说,除了（神权说）外,其他主见都有肯定程度上的合理性.14、在（传统社会）时期领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合.15、领导权力的进展变化是与（社会进展阶段）紧密相连的.15A、（现代社会）的领导权力是一种法理型权力.15B、领导权力的进展变化与（社会进展阶段）紧密相连的.16、领导体制

3、的核心是（各级各类领导机关职责和权限的划分）.17、一般情形下,领导幅度应以（二八律）为宜.18、领导体制的本质属性是（社会属性）.19、简洁而低层的组织与重复性较高的简洁工作宜采纳（直线）组织结构.20、（矩阵式）组织结构有利于高效完成暂时性的重大攻关任务.21、依据领导体系中各层级领导机关与领导者职责权限的集中与分散程度,我们可以将领导体制划分为（集权制与分权制）.22、依据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范畴的不同,我们可以将领导体制划分为（层次制与职能制）.23 、依据上级机关对下级领导机关的指挥、掌握方式与程度的不同,我们可以将领导体制划分为（完整制与分别制）.24、依据领导机关

4、中最高决策者人数的不同,我们可以将领导体制划分为（一长制与委员会制）.25、我国领导体制最主要的弊端是（权力过分集中）.26、在现代社会中,组织成功的概率与组织和环境之间的一样性程度（呈正相关关系）.27、领导环境进展的第一原就是（科学性原就）.28、任务结构是指（任务的明确程度和对任务的负责程度）.29、文化本质上是（社会活动的产物）.30、文化的（非自然指向）主要用来说明人对自然的加工改造及其历史性成果.31、文化中最为活跃的因素是（物质文化）.32、领导生态中,领导活动的基本关系是（领导者与被领导者的互动关系）.33、对于领导来说,（组织素养）是第一位的.34、在现代社会中,一个人大约有

5、（90%）的学问是在工作实践和职业学习中获得的.35、一个人的比较稳固的心理活动的动力特点主要指人的（气质）.36、一个人对现实稳固的态度和习惯化了的行为方式是指人的（性格）.37、领导者素养在内外环境与冲突的共同作用下,会不断发生变化,主要走向（正负两种方向）.38、领导关系的两种属性中,（社会属性）占据主导位置.39、（组织）是领导关系存在的前提.40、（人）是领导关系的核心.41、第一提出正式群体与非正式群体分类的是（梅奥）.42、冲突属于（高对抗性行为）.43、战略争论的理论基础是（系统治理学）.44、战略环境分析有（内部环境与外部环境）.45、战略争论的主要方法有（推测）.46、战略

6、制定的基本原就是（长期效应原就）.47、按决策问题的显现概率分类,决策可分为（程序性决策和非程序性决策）.48、按决策主体的决策方式不同,决策可分为（体会决策和科学决策）.49、按决策目标的数量分类,决策可分为（单目标决策和多目标决策）.50、为决策中枢系统供应特的询问服务的是（智囊系统）.51、不属于领导决策要素的是（决策前景）.52、不属于渐进决策模型的特点有（正确原就）.53、理性决策模型的特点有（正确原就）.54、有限理性决策模型的特点是（中意原就）.55、科学决策的第一步是（发觉问题）.56、事物的实际状况与应有状况之间的差距是（问题）.57、为缩小应有状态与实际状态之间的差距而制定

7、的总体设想是（决策目标）.58、检测决策方案实施的情形与决策目标是否相一样的方法是（决策追踪）.59、不属于发挥专家的团体宏观智能结构效应的决策方法是（模拟决策法）.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_60、风险决策法有（决策树法）.61、运用同态模型的原理进行决策的方法是（模拟决策法）.62、有效预防和防止危机大事发生的方法是（危机预警）.63、被公认为“人力资本之父”的是（舒尔茨）.64、人力资源区分于物质资源的根本所在是由于它的（能动性）.65、人力资源治理的核心问题是怎样（提高工作效率）.66、提出期望理论的是（弗洛姆）.67、提出公正理论的是（亚当斯）.68、思维的物质性

8、根源于（思维器官的物质性）.69、（思维方法）是思维方式的核心内容和具体表达.70、思维方法存在的和进展的必要条件是（思维方式的相对稳固性）.71、现代思维方法的核心内容和本质特点是（高度辨证的系统思维方法）.72、思维最基本、最实质的部分是（思维方法）.73、学问经济的本质特点是（创新）.74、美籍奥的利经济学家熊皮特是第一提出“创新”概念的学者,他在经济进展的理论一书中以（技术创新）为核心对“创新” 进行了论述.75、激发思维创新的首要因素是（目标）.76、纵向抱负是联想思维的一种重要方式,打算纵向联想才能强弱的因素是（对大事的敏锐程度）.77、在领导者影响力的构成中,占主导位置、起打算性

9、作用的是（自然性影响力）.78、思维创新的规律起点是（创新意识）.79、领导行为模式的本质特点是（领导行为和目标的间接性）.80、阿瑞提在制造的隐秘一书中概括了九个有利于创新活动的社会文化环境因素, 他认为其中最根本的是（文化手段的便利）.81、曹冲称象和诸葛亮的“草船借箭”,在思维形式上属于（横向思维）.82、领导艺术美的内核是（品德）.83、领导艺术美的表达方式是（领导技巧）.84、以下属于领导艺术的制造性的有（有效性）.85、生动活泼的领导艺术形象,一般都具有熟识功能、训练功能和（审美功能）.86、属于领导艺术审美特点的有（适度性）.87、建设一个成功的团队第一要（明白团体方面的理论）.

10、88、在团队建设中,让每个成员都能做到各尽其才的方法是（合理建构）.89、形成团队文化,需要（设立团队的目标）.90、领导者把自己的意图依据可以懂得的方式传递给受讯者是（领导沟通）.91、沟通必需具备的条件是（传递信息的一种手段）.92、造成传送障碍的缘由是（非语言障碍）.93、组织内部在信息传递过程中发生信息丢失的现象,它属于（信道障碍）.94、组织的公共沟通第一必需（分析相关利益者）.95、领导者对可能影响组织和谐的各种冲突、冲突进行调整、掌握的行为属于（和谐艺术）.96、通过指挥渠道来和谐组织内部的关系属于（纵向和谐）.97、依据权力的掌握程度来看,一切权力集中于领导集体或个体手中的是（

11、集权式领导）.98、受 X 理论影响而产生的是（重事式领导）.99、Z 理论在领导方式上的表现是（人事并重式）.100、在新治理模式一书中把领导方式归纳于四种基本模式的是（利克特）.101、领导行为四分图理论,又称（俄亥俄模式）.102、（领导效能）既是领导活动的动身点,又是领导活动的归宿,是反映领导者才能和领导活动成效的综合性指标.103、（领导目标）是取得领导效能的前提,是领导效能的中心线.104、封建制领导效能理论留意对（领导者个人特质）的争论,具有深厚的宗教颜色.105、结构理论认为,领导效能取决于（组织特性）.106、领导效能测评与测评对象的关系,就是（反映与被反映）的关系.107、

12、电子政务最重要的内涵及精髓是建构一个（虚拟政府）.108、据联合国教科文组织200 年对 62 个国家（ 39 个进展中国家, 23 个发达国家）进行的调查,（89%）的国家在不同程度上开展电子政务.二、多项挑选题1、社会分工主要是在两个方向上绽开的,它们是（横向分工、纵向分工）.2、决策与执行的纵向分工是社会进展的必定产物,由此而产生的（领导与治理、决策特的化与执行特的化）的分别,对领导学的产生起到了直接的推动作用.3、领导学的学科特点包括（综合性、社会性、应用性和交叉性）.4、中国古代领导思想中的民本思想主要包括（信民、富民、教民）.5、“领导”包含了五个基本要素,分别是领导主体、领导客体

13、、领导环境和（领导手段、领导目标）.6、与其他社会活动相比,领导的特点主要有（系统性与互动性、战略性与前瞻性、强制性与权威性）.7、以领导工作的性质和对象为标准,我们可以把领导划分为四种基本型,分别是政治领导、行政领导和（业务领导、学术领导）.8、组织的核心竞争力主要包括四个方面,它们是（治理体系、技术体系、学问与技能、价值观念与组织文化）.9、下面是有关西方领导理论争论方向的几种描述,其中正确选项（ A、从争论领导者入手和从争论领导活动人手是西万领导理论争论的两个主要方向. B、比较而言,争论领导者的时间长、学者多、成果多、影响大. C、对领导活动的争论要晚于对领导者的争论.D、对领导者和领

14、导活动的争论出现出相互渗透、日益融合的趋势）.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_10、引导功能是领导活动的一项基本功能,引导功能的中心环节是（制定正确的执行方案、明确目标）.11、以下是有关领导者个性特质的几种说法,正确选项（A、没有天生的领导者. B、个人素养对于领导者的造就具有重要的作用,单纯的行为培育和训练并不能根本解决问题.C、某些个性品质对于有效和成功的领导的确具有促进作用）.12、依据内隐领导理论,领导概念主要有四个方面的因素构成,分别是（人际才能、个人品质、目标有效性、才能多面性）.13、领导权力的主要内容包括（领导权力的主体、客体、目标和作用方式）.14、领导权力

15、在本质上是（社会关系、阶级关系、利益关系）.15、属于权力载体承担者的有（政党、学问、血缘、年龄、位置）.16、依据在授权时所凭借的媒介的不同,我们可以将授权分为（口头和书面授权）.17、领导体制的特点是 全局性、根本性、稳固性、系统性 .18、领导体制的组织结构主要表现为（直线式、职能式、混合式、矩阵式）.19、个人家长式领导主要表现为（君主专制、世袭制、中心集权制、独裁制）.20、不属于领导环境进展的原就的是（创新性、多样性原就）.21、领导环境的基本特点（客观实在性与部分可塑性的统一.多样性与类别性的统一.稳固性与动态性的统一.连锁性与定向性的统一.常规性与突发性的统一）.22、影响机构

16、性领导环境的主要因素包括（机构功能及其变化.机构数量及其变化.机构性领导环境要素的结合模式）.23、集体主义的典型的价值观包括（完整、安全、遵从、听从）.24、制度文化包括（人们在物质生产过程中形成的相互关系,即生产关系.建立在生产关系基础上的各种社会制度和组织形式.社会关系中的种种行为规范和准就）.25、有关正式领导者和非正式领导者的正确说法是（领导者依据产生的方式可以分为正式领导者与非正式领导者两种类型.正式领导者拥有组织指定的正式职位、权力和位置,其主要功能是通过领导活动达成组织目标.一个成功的领导应当集正式领导者与非正式领导者于一身）.26、（气质、秉性、智力）这些与生俱来的素养条件构

17、成了领导者素养的先天性特点.27、领导群体结构的内容主要包括（智力结构、年龄结构、心理素养结构）.28、智能结构主要包括（学习才能、思维才能、组织才能和争论才能）.29、人的气质的主要特点有（可变性、稳固性、先天性）.30、领导者的学问素养重要包括以下几个方面（一般科学学问、宽广的学问面、实践学问、专业学问、现代治理学问）.31、人的性格与气质的相互关系是（既相互联系,又有区分.通过性格的锤炼与修养,可以优化自己的气质）.32、一个合理的领导群体应具备如下一些功能（群体感应功能.群体互补功能.群体效率放大功能.群体自调剂与自组织功能）.33、领导群体结构与功能的关系（结构打算功能.功能反作用于

18、结构）.34、传统测评方法的主要弊端有（重体会与印象,轻客观测量.重历史表现,轻进展潜力.重定性,轻定量）.35、领导群体结构的优化标准主要有（立体构成合理.自我适应.和谐稳固.职权分明.高效性）.36、群体的主要特点包括（有肯定数量的人.有稳固连续的社会互动关系.心理上有归属感）.37、非正式群体形成的基础只要有（价值观的一样.个体互补.利益的一样）.38、以下那些属于李维斯对非正式群体的分类（工作型.防卫型.互利型、友情型）.39、与领导关系最为亲密的非正式群体类型有（纵向寄生型.纵向共栖型.横向进取型.横向防守型）.40、以下关于冲突的正确说法有（冲突是目标和利益不一样情形下发生的.单方

19、面的态度和行为不构成冲突）.41、从冲突的表现来看,冲突的主要类型有（目标冲突.熟识冲突.情感冲突.行为冲突）.42、角色冲突的表现形式有（角色外冲突.角色内冲突.角色间冲突）.43、依据老子原就处理冲突的主要方法有（躲开法、不干涉法、预防法）.44、群体规范的基本作用是（维系整体性的作用.认知标准化的作用.行为定向性的作用.惰性作用）.45、沟通的主要功能包括（掌握, 勉励, 心情表达信息 , 引起冲突）.46、战略的主要特点有（后继性.前提性.稀有性.层次性）.47、科学推测的特点有（历史感.现实感.可验证性）.48、系统治理学的主要内容有（系统哲学.系统治理.系统分析）.49、战略环境分

20、析要进行（外部环境分析.组织资源分析.组织结构分析.组织文化分析.社会环境分析）.50、战略治理的过程包括（战略形式.环境分析.评估和掌握.战略实施）.51、决策的特点主要包括（预见性.目标性.实施性.挑选性）.52、按决策本身所依据的条件分类,决策可分为（确定性决策.风险型决策.非确定性决策）.53、西蒙认为决策过程可分为（设计活动.选择活动.情报活动.审查活动）.54、查尔斯 .林德布洛姆认为之所以要推行渐进决策是由于（技术上有困难.现实政治是渐进的）.55、确立一个好的决策目标应当具备的条件有（目标的明确性.目标的可量化性.目标的期限性）.56、追踪决策过程中可能会显现的情形有（方案错误

21、.目标错误.成本过高）.56、领导决策者在决策过程中必需遵循的基本准就有（信息原就.推测原就.优化原就）.57、直接头脑风暴法的规章是（无批判原就.会上畅所欲言.与会人员有同等的发言权.看法或建议多多益善）.58、德尔菲法具有的特点为（匿名性.多轮反馈沟通.推测结果的统计特点）.59、一般而言,危机通常具有的特点为（突发性.高度不确定性.颠覆性.决策的时效性）.60、危机进展要经过的阶段有（前兆阶段.爆发阶段.危机平稳阶段）.61、危机决策的过程有（危机掌握阶段.危机排除阶段.危机识别阶段）.62、有效防止危机的方法有（动态推测.树立危机意识.构建危机应对机制）.63、危机对组织的积极作用有（

22、改善组织结构.树立危机意识.完善危机治理机制）.64、人力资源的主要特性有（增值性.开发性.时效性.消耗性.能动性）.65、人力资源开发的新观念主要包括（人力是一种资本.人力资源开发具有特殊性.人才商品化观念）.66、领导选才的方法主要有（竞争考试法.竞争上岗法.领导亲自考察法.绩效考核法）.67、领导选才的荐举法主要包括（自荐.领导举荐.专家举荐.群众举荐）.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_68、领导用人的原就有（诚信不疑.环境原就.数量原就）.69、领导用人的方法（试用法.晋升剔除法.委任法.聘任法.选举法）.70、动机对行为的支配作用表达为（发动行为.导向行为.爱护行为.

23、调整行为）.71、赫茨伯格双因素理论中勉励因素主要包括（职务.监督.工作的富有成就.工作本身的重要性.工资）.72、挫折与失败的区分主要有（失败是一种客观事实.挫折是一种主观感受）.73、人受到挫折后的消极反应主要有（愤慨.焦虑.无所谓.懊丧）.74、以下有关思维方式、实践方式及其相互关系的表述中正确选项（实践方式打算着人们思维才能的高低和人们思维方式的科学程度.不同的实践主体由于所从事的具体实践活动和具体实践方式不同,因而在思维方式显示出具体的个体差异）.75、系统性是现代思维方法的特点之一,它的基本原就包括（整体性原就.动态性原就.等级性原就.有序性原就.模型和优化原就）.76、影响思维宽

24、敞性的因素包括（人脑高级神经活动的敏捷性.学问水平.顽强的意志.体会是否丰富）.77、独立性是创新思维的显著特点,它的主要表现包括（坚持一切从实际动身,实事求是.善于排除自身固有的思维习惯和思维定势.勇于打破传统、挑战权威.依据实践的进展准时转换思路、更新观念.敢于怀疑、积极探究）.78、心情和情感的体验形式包括（心境、应激、激情）.79、意志对人的各种行为都具有重要的调剂作用,在思维创新活动中,良好的意志品质需要具有（自觉性.坚决性.自制性.坚决性）.80、领导者的思维过程主要分为三个步骤,分别是（分析和综合.挑选和概括.比较和分类.抽象、概括和具体化）.81、下面有关直觉思维的说法中正确选

25、项（直觉不是凭空产生的,而是以丰富的学问和体会为基础的.直觉的制造功能主要表现在对事物的直观判定、推测和预感上.庖丁解牛,中医通过望、闻、问、切确定病因,都是直觉思维的典型）.82、联想思维的主要形式有（纵向联想.横向联想.逆向联想）.83、组织文化的主要功能有（对组织整体及组织中个体的价值取向和行为取向起主导作用.以“软约束”的方式对组织成员产生特殊的勉励作用.对组织成员的思想和行为具有约束和规范作用.有利于增强组织的凝结力.增强组织的团结和统一）.84、以下有关影响力的说法正确选项（增强领导者影响力的根本途径在于增强自然性影响力.自然性影响力的基础主要来自专长和品质.强制性影响力是为领导者

26、所独有的）.85、领导者的自然性影响力包括（品行、才能、学问、情感因素）.86、文化环境思维方式的关系是（肯定的文化模式直接影响着人们的思想态度和思维方式.思维方式的变换与社会文化环境关系亲密.社会文化环境对思维创新具有积极的推动作用.思维创新会推动社会的进展与进步.思维方式反映了人类文化现象的深层本 质）.87、发散思维是思维痴心的重要方式,它的具体表现形式有（多向思维.反向思维）.88、以下说法中正确选项（在思维活动中,发散思维和收敛思维是相互联系、相辅相成的.收敛式综合是收敛的重要特点.发散思维扩展了思维视角,而收敛思维就可以实现思维创新）.89、领导艺术的审美特点,主要有（制造性、形象

27、性、情感性、适度性）.90、领导艺术的制造性具有（独创性或新奇性.有效性或有用性.敏捷性）.91、领导的形象有（人格形象.视听形象）.92、良好的领导形象通常具有（训练功能.熟识功能.审美功能）.93、一个成功的团队对团队成员的作用有（削减摩擦和内耗,节省成本.可以使成员获得安全感,免于被排斥的惧怕.可以为成员供应社交满意,从中获得友爱、支持、信任和信息.可以使成员体会到工作的价值,在工作场所猎取集体情感的满意.能够帮忙成员克服单独面对新问题的害怕和惧怕的心理.可以增强成员的自信心）.94、沟通必需具备的条件有（沟通情形.沟通客体.沟通主体.传递信息的肯定手段.沟通渠道）.95、沟通障碍有（传

28、送障碍.接受障碍.信道障碍）.96、造成接受障碍的根本缘由是（接收者的个体差异.学问结构水平的差异.挑选性接受.价值判定差异）.97、领导必需和谐的对象有（和谐群体中的个人.和谐组织中的群体.和谐不同的组织）.98、领导和谐的种类（纵向和谐.横向和谐）.99、有益冲突通常表现为（可以发泄不满.增加内聚力.促进联合.平稳权力.停止无休止的斗争）.100、处理不同冲突的方法有（回避.建立联络小组.实行强制方法.树立更高目标.解决问题）.101、领导方法的共同特点（目的性和中介性.动态性和多样性.层次性和条件性）.102、依据权力的掌握程度划分的领导方式有（集权式.分权式.重权式）.103、依据治理

29、者所治理的重点划分的领导行为方式有（重事式.重人式.人事并重式）.104、以权力行使作为基本变量的领导行为方式有（专断式.民主式.放任式）.105、利克特在新治理模式一书中把领导方式归纳为（剥夺式集权领导.慈爱式集权领导.协商式民主领导）.106 、对领导效能进行定量分析主要是提高对其（科学性.操作性）的争论.107、领导成效和领导效益的关系是（两者综合起来才能反映领导霞帔内的高低.成效显著,效益不肯定好.没有成效,效益就失去载体）.108、领导微观效能主要包括（决策效能.用人效能.办事效能.组织的整体奉献效能.时间效能）.109、对领导者成果的考评主要包括（精神文明建设.物质文明建设.工作效

30、率.工作数量与质量.社会稳固方面）.110、坚持对领导效能的主观与客观相结合的原就,具体的说要做到（分析时间因素.分析空间因素.分析人际关系因素）.111、定性测评与定量测评的关系是（定性测评是定量测评的基础.定量测评是定性测评的深化和精确化）.112、模拟测评的主要形式有（公文处理.即兴发言.模拟会议.情形模拟）.113、西方国家在培训方法上的共同特点包括（坚持择优.实行重用）.114、现代培训方式主要包括（案例式.问题诊断式.治理嬉戏式.拓展培训式）.115、电子政务的内容主要包括（政府之间的电子政务.政府与企业之间的电子政务.政府与公民之间的电子政务）.116、电子政务对内表达为（行政业

31、务电子化.行政业务网络化.行政业务程序化）.117、电子政务对外表达为（信息公开.便民服务）.三、名词说明可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、横向社会分工：依据劳动部门的不同进行的社会分工,是人类历史上最早发生的分工形式,依次包括：农业与畜牧业、农业与手工业及体力与脑力的分工.纵向分工特殊是决策与执行的分工直接导致了领导与治理的分别,成为领导学产生的客观基础. 2、纵向社会分工：依据劳动过程的不同阶段进行的社会分工,现代社会的三大纵向分工包括：决策与执行的分工、决策与询问的分工,及决策与监督的分工.3、领导：领导是以实践为中心绽开的,由具体社会系统中的领导主体依据领导环境和领导

32、客体的实际情形确定本系统的目标和任 务,并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径,猎取和动用各种资源,引导和规范领导客体,实现既定目标,完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程.包括以下五种要素：（1）领导主体.（ 2）领导客体.（ 3）领导手段.（ 4）领导目标.（ 5）领导环境. 4 、领导主体：领导活动的主体是由组织中担任决策、指挥、 和谐和监督等职责的人员,包括领导个体和领导群体.5、领导客体：主要包括领导者的部属和领导的部分对象.6、领导手段：领导手段是指领导主体适应、利用并改造环境,以及调动和勉励下属的方式与方法.7、政治领导：政治领导以解决上层建筑领域的冲突问题为主要任务.8、行

33、政领导：是指国家行政治理系统中,国家行政机关及其领导者依法行使国家权力,为组织和治理国家行政事务发挥领导职能的行为过程.9、基层领导：主要是组织日常的工作、活动,执行和落实中高层领导的任务和决策,处理比较具体的事务性、技术性工作.10、领导特质理论：领导特质论以领导者为中心,从不同领导者在领导活动中显示出的不同特质动身, 期望通过领导特质的争论,发觉领导者的一般特点, 并说明领导现象的发生与变化.这一理论的创始人是阿尔波特,代表人物有斯托格蒂尔、吉伯和穆恩.11、权变：所谓权变,是指行为主体依据环境因素的变化,适当调整自身行为,以期实现抱负成效.12、领导权变理论：领导权变理论就是有关领导者在

34、不同的领导环境因素条件下,如何选取相应的领导方式,最终实现抱负的领导成效的理论.13、超越型领导：超越型领导又译作改造型领导、变革型领导,最早是在争论政治领导问题时提出的.超越型领导强调公正、公正、人道、和谐、懂得等正向价值观,并通过努力主动消解忌妒、仇恨、惧怕等负向价值情感.14、柔性领导理论：柔性领导理论认为,领导活动是领导者与被领导者在思想与动机上的互动的过程,组织和社会的进展是由领导者与被领导者共同推动的,而不是主要由领导者推动的.因此,现代领导者要善于通过沟通、和谐、勉励等方法,依靠其非权力影响力实现下属内心的听从和认同,实现公平、懂得、敬重基础上的心灵感召和互动.14A、柔性领导：

35、是指在争论人们心理和行为的基础上,依靠领导者的非权力影响力,实行非强制命令的方式,在人们心目中产生一种潜在的说服力,使其自觉听从和认同,从而把组织意志变为人们自觉的行动的领导行为.15、内隐领导理论：有关领导概念的看法,既含有领导者是什么,又含有领导者应当是什么样的.既说明白人们对领导者的要求,也说明白人们对领导者的期望.心理学家将这种探明人们“内心”领导概念结构的理论称之为内隐领导理论.16、领导权力：领导权力就是领导者（权力全部人）,遵循相关的法律法规,运用多种方法与手段,在实现特定目标的过程中,对被领导者（权力相对人）做出肯定行为与施行肯定影响的才能.17、领导权力结构：是指领导权力的各

36、种构成要素依附于肯定的组织机构并进行有序性的活动过程所构成的静态结构与动态结构的总称.18、领导授权：就是在组织系统内部,领导者将组织和人民赐予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构,以便下级机关能够在上级的监督下自主的行动和处理行政事务,从而为被授权者供应完成任务所必需的客观条件.19、充分授权：也称一般授权,是指上级行政主体在下达任务时,答应下属自己进行决策,并能制造性工作.分柔性、模糊和惰性授权.20、不充分授权：也称特定或刚性授权,是指上级行政主体对于下属的工作范畴、内容、应达到的目标和完成工作的具体途径等都有具体规定,下级行政主体必需严格执行这些规定.21、制约授权：又叫复合授

37、权,是指上级行政主体将某项任务的职权分解授给两个或两个以上的子系统,使子系统之间产生相互制约的作用,以免显现疏漏.22、弹性授权：也称动态授权,是指在完成任务的不同阶段采纳不同的授权形式.23、权力腐败：特指权力的蜕变,即权力主体滥用权力或者偏离公共职责,借职务之便猎取个人的特殊利益,从而使国家政治生活发生病态变化的过程.24、权力制约：从一般意义上讲,就是对权力的限制与约束.具体的说,就是享有制约权力的个人或者组织与群体,运用民主、法制与新闻舆论等多种手段,通过各种有效途径,对权力全部人与行使者所形成的特定的限制与约束关系.25、领导体制：指在组织内部与领导活动中,组织机构的设置和领导权限的

38、划分及其所形成的用以规范领导活动范畴和方式的制度体系.26、领导层次：是指领导体制中纵向组织结构的等级层次,有多少等级层次,就有多少领导层次.27、领导幅度：亦称“领导掌握跨度”,是指领导者可直接下达命令发出指示并直接向他汇报,对他负责的人数.28、直线式：直线式组织结构又称层次制、分级制、金字塔式或传统式组织结构,它是将一个领导系统或单位,在纵向上垂直划分为如干层次,从最高的指挥中心到最低的基层单位,形成一个逐级扩散、层次分明的金字塔式的组织结构.29、职能式：职能式组织结构又称分职制,它是一种为了完成某一较为复杂的工作任务或特定的领导功能而成立的某些特的性机构.30、混合式：混合式组织结构

39、是一种将直线式组织结构与职能式组织结构有机结合起来的组织结构形式.31、矩阵式：矩阵式组织结构是一种在混合式领导组织结构的基础上,依据数学上的矩形方阵原理建立起来的领导体制,又称“规划目标”结构形式.32、集权制：是指一切重大问题的最终打算权都集中在上级领导机关与领导者,下级领导机关与领导者必需完全依据上级的指示或打算办事的领导体制.33、分权制：是指下级领导机关与领导者在自己的管辖范畴内有独立的自主权,可以自主解决问题,上级对下级在自己的管辖范畴内打算处理的事情不得任凭干预的领导体制.34、完整制：也称之为集约制、一元制或者统属制,是指属于同一个领导层级的各机关,或者一个机关中的各个构成单位

40、,不分工作性质异同,其所接受的上级指挥、监督与掌握完全集中在一位行政首长或者是一个上级机关的领导体制.35、分别制：又称之为独立制或者多元统属制,是指凡属同一个领导层级的各机关 , 或者一个机关中的各个构成单位,不分工作性质异同,其所接受的上级指挥、监督与掌握不集中于一位行政首长或者是一个上级机关 , 而是依据各个行政领导机关的不同职责分别赐予相应的权限,且彼此可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_之间相互独立并制约的领导体制.36、一长制：又称之为首长负责制或独任制,是指在一个系统或者组织的领导机关内部,其法定的最高决策权力完全集中在一位行政首长身上的领导体制.37、委员会制：又称

41、之为会议制或者合议制,是指在一个系统或者组织的领导机关内部,其法定的最高决策权力由两位或者两位以上的行政负责人共同行使的领导体制.38、层次制：又称之为直线制、层次制、分级制或者系统制,是指将一个领导机关在纵向上划分为如干个层级,每一个下属层级对上一个层级负责,从指挥中心到基层形成一个类似金字塔式那样的指挥系统,每一个层级的领导业务范畴基本相同,但管辖的范畴与规模随层级的降低而逐步缩小的领导体制.39、职能制：又称之为分职制、功能制或者机能制,是指在一个领导机关中在横向上平行的设置如干个职能部门,帮助领导机关实施领导.各个职能部门所管辖的范畴都以本事导机关的整体为对象,只是工作的性质与内容不同

42、的领导体制.40、自然集体领导：是一种原始的、初级的、简洁的领导体制,是在原始社会生产力水平特别低下的情形下,产生于原始公有制经济基础之上的,重要表现为氏族议事会、部落议事会与部落联盟议事会等形式.41、个人家长式领导：是进入阶级社会之后的现象,主要表现为君主专制、世袭制与中心集权制等形式.42、资产阶级民主制：是指统治阶级公平的把握政权,并对其他阶级实行统治的一种政治领导体制.43、领导环境：是指制约和推动领导活动进展的各种自然要素和社会要素的总和.它与领导者、被领导者共同构成了领导活动基本要素.44、职位权力：是指与领导主体的职位相联系的正式职权以及领导主体从其上层和整个组织、群体各方面所

43、取得的支持的程度.45、任务结构：是指任务的明确程度和对任务的负责程度,是下属成熟度的重要表现之一.46、领导环境的进展：是指领导主体通过发挥主观能动性,制造适于发挥组织成员积极性的全新环境条件,实现领导环境的优化乃至创新.47、文化：人类一切活动的条件、方式、状态和结果的综合体.文化概念的四种指向,即（1）历史的指向.（ 2）的域性指向.（3）精神的指向.（ 4）非自然的指向.48、文化生态学：是争论人与文化、环境及其关系的学科.文化生态学的主要观点是：强调物质环境的作用是不同文化的风俗、行为和生活方式的一个有力的打算因素.49、领导文化：是指领导者群体或个体在领导实践中形成并通过后天学习和

44、社会传递得到进展的,对于领导活动的过程、本质、规律、规范、价值以及方式方法等各方面的综合反映形式,是客观领导过程在领导者心理反映上的积存或积淀,是领导者开展领导活动和从事领导行为的内驱动力和精神导向.50、权力距离：权力距离用来表示人们对组织中权力安排不公平情形的接受程度,权力距离有大小之分,它的大小可以用指数PDI 来表示.51、态度：是人们的价值取向和情感取向的心理表现.它可以通过肯定的外显表现被外部对象所感知,是人们心理倾向中的一种直接显现.从本质上看,态度是在信念体系的基础上形成的一种心理倾向和心理表现,包含认知因素、情感因素和评判因素.52、信念：是指人们对组织及其进展以及领导过程的

45、一种恒久观念、指向和信仰,它不是一种简洁的对外部事物所形成的反映,而是在此基础上形成的一种复杂的价值判定和情感趋向,表现为对组织和领导的归属感、认同感、信任程度等.53、不确定性防止：也称强的不确定性防止和弱的不确定性防止.对不确定性的弱回避倾向说明,个体比较简洁接受生活中固有的不确定性,他们感受到较低的应激,心情表现不丰富,不赞成攻击行为,接受更多的不同见解,有较大的容忍力,更多的确定青年人, 强调相对论和和体会论,文化中民族主义气氛较少.对不确定性的强回避倾向说明,个体将生活中固有的不确定性感受视为一种需要与之斗争的不断的威逼,他们体验到猛烈的应激,高度焦虑、心情丰富,富于竞争性,具有攻击

46、性,比较能接受自己和他人的攻击性行为,对一样性有猛烈的要求,对年轻人普遍怀疑,信任专家,文化中民族主义常占优势位置.54、领导者：是指在社会生活中,经过选举、任命、聘用或由群众推举出来的能够指导和和谐组织成员向着既定目标努力的、具有影响力的个人或集体.是一个组织正常运转和进展的发动者和推动者.55、领导素养：是指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责,发挥其特定影响和作用所必需具备的自身条件,是在肯定的心理生理条件的基础上,通过学习、训练和实践锤炼而形成的在领导工作中常常起作用的那些基础条件和内在要素的总和,它既包括领导者的身体素养和心理素养,同时又有着更加广泛的内容,如政治思想素养、道德品质

47、、文化专业素养,领导和治理才能等.56、道德素养：是指肯定群体或组织乃至整个社会在肯定时期调剂人与人之间相互关系的价值标准和价值判定、道德规范和道德要求内化为心灵内容后形成的整个精神内涵,是布满价值内容和主观取向的领导精神素养.其内容主要包括：（1）事业心和使命感.（2）进取心.（ 3）胸怀宽敞.（ 4）公正.（ 5）自身廉洁.57、领导的特质理论：是指从领导者的性格、生理、智力及社会因素等方面查找和归纳领导者特有品质或应有品质的理论,也就是素养理论.特质理论争论从19 世纪末期开头,其创始人是阿尔波特,代表人物是斯托格蒂尔、吉伯和穆恩等.58、领导群体结构：是指构成领导群体的各种人员的构成比例及其组合方式.包括成员个体的专业、学问、才能、年龄、组织品德、心理素养的构成.59、领导素养测评：就是对领导素养进行检测、测试、测量、验证、判定和评判的总称,是对领导的专项素养或综合素养进行科学客观把握的系统化应用理论与应用技术,其基本特点是科学性、客观性和公正性.60、领导关系：是指领导者在进行领导活动的过程中,相互之间发