懒蛤蟆和小青蛙公开课.docx

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1、癞蛤蟆和小青蛙教学目标.唱会歌曲癞蛤蟆和小青蛙并感受歌曲幽默、活泼的特点。1 .能根据节奏读歌词。2 .了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去。重点难点1 .重点:能够准确掌握歌曲幽默的特点，并表演歌曲。2,难点:十六分节奏的教学以及mpmf在歌曲中的表演。教学过程 导入.感受不同节拍的音乐作品带给我们不同的身体律动的感觉。1.播放我们大家唱起来 和癞蛤蟆和小青蛙的伴奏，让学生随音乐用脚体会强弱拍的特点，强拍跺脚，弱拍点地。1 ,节奏学习。出示节奏x 2U例 xx x o2、 问答游戏:看影子猜动物用刚刚学过的节奏来问学生，X XX X X 0哎 它好像是谁呢？咦它好像是谁呢？学生先跟着老师

2、边划拍式边度节奏。学生用这个节奏来回答。XX XX 0哎 它好像 癞蛤蟆。咦 它好像小青 蛙。3、癞蛤蟆和小青蛙长得一样吗？学生交流讨论两个动物有什么区别。二、新歌初步了解.初听歌曲范唱。设问：这首歌曲在演唱中有什么与我们平时听的其他歌曲不同？（这是一首说唱的歌曲，而且 歌曲非常（有趣、幽默。）歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事?它俩长得一样吗？那还能认错了？这首歌曲唱 确实实挺搞笑的。（都把对方认错了！长得不一样。有趣。）.聆听第一乐段（1）一二乐句设问：它俩分别站在什么位置？癞蛤蟆会发出什么声音?小青蛙呢？学生“西边有只癞蛤蟆,东边有只小青蛙。”先按节奏读歌词,再听琴所给的旋律自己填词

3、演 唱；学习“癞蛤蟆咕咕儿呱，小青蛙呱呱呱。”先按节奏读歌词，再听琴所给的旋律填词演唱。（2）三次乐句设问：它俩看见对面站着好像是自己的同类，但是不确定，还仔细地看了看对方, 它俩是怎么看着对方的?都说了些什么？学生“癞蛤蟆瞪着小青蛙，哎它好像我娃娃。小青蛙望着癞蛤蟆，咦它好像我爸爸。”先读歌 词，突出“瞪着”“望着”这两个动词，并表演这两的动作。有节奏地读词。再听旋律填词演 唱。老师强调这两句是歌曲的难点,在演唱时可以先把速度放慢,再用原速演唱。1 .聆听第二乐段（1）一二乐句设问：有疑问我们就会去证实自己的想法。那癞蛤蟆和小青蛙会怎么样?用了 什么动作去让彼此看清楚自己?这下看清楚对方了吗

4、?看清楚之后他俩又说了些什么？ 学生“两个跳到月光下把那眼睛眨一眨。”突出“跳”“眨一眨”，先按节奏读词，再听旋律（2）填词演唱，注意附点节奏直接按节奏读词“哎，它不是我娃娃。咦，它不是我爸爸。”（3）三乐句设问：它俩认错了对方,那他们俩又没有生气呢?用歌词告诉大家。学生学唱“癞蛤蟆哈哈哈，小青蛙呱呱呱。”边读词边模仿动作，听旋律填词演唱。2 .跟琴完整的演唱一遍（速度慢）后再次纠正下歌曲中的学生容易错的地方。3 .听歌曲的前奏和尾声设问：请大家听一听歌曲中的前奏和尾奏给我们描绘了什么样的画面?让我们也加入到这优 美的画面中演唱吧！学生，各抒己见，想象画面，找出歌曲的情感，有感情的演唱歌曲。4

5、 .认识力度记号并会熟练掌握开始上课时我们知道了不同的节拍会给我们不同的感受,那要让歌曲唱的更生动一些,还可 以运用我们的音乐中的力度记号。(1)复习f、P、的意义，再引出mf、mp的意义。(2)让学生按自己的认知用拍手的力度体验不同力度记号带给自己的感觉。(3)学会将力度记号放置到合适的位置.a、让我们用mf、mp为歌曲增添些艺术效果吧!分组讨论力度记号的位置。b、交流讨论结果，按照学生所说的位置,老师手动放置mf、mpo跟琴先试一试。再跟伴奏 演唱。5 .完整表演歌曲1、分小组研究一下谁扮演癞蛤蟆,谁扮演小青蛙,谁来演唱！2、讨论该怎样唱，分小组表演唱。三、总结下课学生和老师随歌曲一起律动,结束这节音乐课！