精选安徽广播电视大学开放教育工业与民用建筑专业(专科).docx

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1、精选安徽播送电视大学开放教 育工业与民用建筑专业（专科）安徽播送电视大学开放教育工业与民用建筑专业（专科） 实践性教学环节实施方案实践性教学环节是实现开放教育工业与民用建筑专业培养目标的重要教学 保证。实践性教学环节是为配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能 力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。实践性教学环节有 两种：一是课程的实践性教学，即课程作业、实验、实习、课程设计；二是集 中实践性教学，即社会调查、各类实习（见习）以及毕业作业（论文或设计） 等。教学方案中规定的作业、实验、实习等课程实践性教学环节和集中实践性 教学环节是学生必修的教学环节，在课程和专业学习中有突出

2、的重要地位。根据教学方案的要求和中央电大有关集中实践性教学环节的教学大纲，结合 我省的具体省情和工业与民用建筑专业的特点，特制定“安徽播送电视大学开 放教育工业与民用建筑专业（专科）实践性教学环节实施方案。一、本专业集中实践性教学环节总体要求根据教学方案本专业毕业最低总学分114学分,其中集中实践性教学环节要 求到达18学分。1.2.2.3.4.测量实习：2学分施工认知实习：2学分 施工生产实习：2学分 毕业设计实习：2学分 毕业设计：10学分二、各集中实践性教学环节的根本要求（一）测量实习1 .测量实习应按照中央电大的测量实习教学大纲认真完成。要求测绘200mX200m的1： 500地形图一

3、幅。测量实习的最后成果除了教学大纲要求上交的小 组和个人资料外，还应结合个人实习情况，写出实习报告，根据实习报告的内 容及实习中的表现，并通过考查，由指导教师写出个别化评语，并按优秀、良 好、中等、合格、不合格五个等级评定成绩。2 .对于在职（从事本项工作）学生，如有自己测绘的地形图或独立完成的 单位工程施工放样，撰写一份施测报告，再加上主管单位或相应技术部门单位 盖章的证明材料，由分校教学管理部门组织教师签署审定意见，审定合格后， 即可获得“测量实习”的学分。（二）施工认知实习1 .施工认识实习是学生在开始学习专业课程前，为增强感性认识，尽快了 解专业方面的有关情况。实习内容有：建筑材料认识

4、、建筑结构认识、建筑构 造认识、建筑施工认识、建筑装饰认识、建筑构配件认识、特殊工程（工艺） 等认识。通过这个阶段的参观、见习，培养学生观察、思考问题的能力，对系 统了解专业概况、稳固和深化专业思想、加强专业理论知识的学习打下良好的 根底。实习成果：按要求完成的实习方案和实习成果，按要求完成认识实习日 记和总结报告，由指导教师写出个别化评语，并按优秀、良好、中等、合格、 不合格五个等级评定个等级评定成绩。2 .对于在职学生，可根据本职工作情况撰写一份认知实习报告，再加上主 管单位或相应技术部门单位盖章的证明材料，由分校教学管理部门组织教师签 署审定意见，审查合格后，即可获得“认知实习”学分。（

5、三）施工生产实习1 .生产实习最好安排在专业课学习之中，按照中央电大的生产实习大纲认 真完成。要求实习前，由实习指导教师落实实习任务，并结合工地实际，制定 “生产实习指示书“。生产实习的最后成果是按照“生产实习指示书的要求, 结合个人实习情况，写出实习报告。根据实习报告的内容及本人实习的表现， 通过考察由指导教师写出个别化评语，按优秀、良好、中等、合格、不合格五 个等级评定成绩。2 .对于在职学生，可根据本职工作情况撰写一份生产实习报告，再加上主 管单位或相应技术部门单位盖章的证明材料，由分校教学管理部门组织教师签 署审定意见，审查合格后，即可获得“生产实习”学分。（四）毕业设计实习1 .毕业

6、设计实习最好安排在毕业设计前进行，按照中央电大的毕业设计实 习大纲认真完成。要求实习前，由实习指导教师结合毕业设计落实实习任务, 并结合工地实际，制定“毕业设计实习指示书。毕业设计实习的最后成果是 按照“毕业设计实习指示书”的要求，结合个人实习情况，写出实习报告。根 据实习报告的内容及本人实习的表现，通过考察由指导教师写出个别化评语， 按优秀、良好、中等、合格、不合格五个等级评定成绩。2 .对于在职学生，可根据本职工作情况撰写一份生产实习报告，再加上主 管单位或相应技术部门单位盖章的证明材料，由分校教学管理部门组织教师签 署审定意见，审查合格后，即可获得“毕业设计实习学分。（五）毕业设计学生必

7、须完本专业的毕业设计。各试点教学班应根据学生的培养方向，确定 毕业设计选题，选聘从事本专业工作的具有中级或中级以上职称的教师或工程 技术人员担任毕业设计的指导教师（每位教师指导学生人数一般是1012 人），按照中央电大的毕业设计大纲认真完城。三、毕业设计要求（一）、教学目标毕业设计为10学分，10周时间完成。毕业设计是完成培养目标，造就合格 人才的重要实践性教学环节。其主要目的是培养学生综合运用所学知识和分析 和解决一般工程技术问题的能力，完成工程技术人员所须具备的根本素质的初 步训练，使学生在毕业后能较快地胜任相应专业的技术工作。毕业设计的重点 是培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问

8、题的能力，选题要符合教 学要求，并尽量选择与现实任务相联系的题目，必须按省电大的统一要求完成。（二）、选题原那么毕业设计可结合科研任务、技术开发工程、工程建设的需要及学生单位实 际应用的需要进行选题。选题的根本原那么是：1 .必须符合工民建专业综合训练的要求。2 .在满足综合训练要求的前提下，尽可能选择与本地区、本单位实际需要 相结合的课题。3 .选题要有利于深化所学的专业知识和拓展所学的知识面。4 .课题任务要有一定的设计、工程量，以保证每个学生能有明确的分工和 具体的设计任务。5 .课题的设计难度要适中，应使中等程度的学生经过努力能够在规定的时 间内完成设计任务。毕业设计题目可以是1500

9、m2左右的砖混结构、框架结构、排架结构；形式是 工业厂房、教学楼、教学综合楼、门诊楼、住宅楼、旅馆设计等。（三）、毕业设计要求毕业设计的要求应表达在毕业设计的各个设计环节，可根据课题的特点而有 所侧重。1 .根本要求：1）根据课题任务制定合理、可行的毕业设计任务书;2）进行必要的课题任务调研、资料收集和文献阅读;3）每个课题小组的学生均应参与工程设计实现过程。4）要提交工程文档。2 .工作内容工作内容有建筑、结构、施工三局部，毕业设计至少应涉及两个局部，其 中结构局部必做，建筑、施工为选做；可以建筑、结构为主，也可以结构、施 工为主；当以结构施工为主时，建筑方案图可由指导教师提供。结构计算可以

10、 不考虑抗震计算，但必须要进行抗震设防。计算工作方法学员可以按自己的建 筑结构选那么计算（如选一根框架计算），也可以有辅导教师指定一个建筑结 构方案有分工的进行全部结构计算。3 .工作量总工作量为建筑、结构、施工三局部施工图至少6张2号图纸，说明书、计 算书不少于10000字。施工图要符合制图标准，建筑和施工局部的施工图可以 用CAD制图，结构局部施工图至少3张2号图纸，必须手画。说明书、计算书 要书写标准、文字通顺、图表清晰、数据完整、结果正确，装订标准；（四）、指导教师在学生的毕业设计中指导教师对引导学生以科学、认真的态度进行毕业设 计，对保证毕业设计的水平和质量起主导作用。1 .指导教师

11、应由对课题比较熟悉的具有一定专业理论水平和实践经验的教 师或工程技术人员担任，并应具有中级以上专业技术职称。2 .指导教师应根据所选课题拟定?毕业设计任务书?，提出各阶段的设计要 求和日程安排。3 .指导教师每周指导学生至少一次，检查设计进度和设计质量，解答学生 设计中遇到的困难和问题，指导学生设计施工图。4 .指导教师要指导和检查学生撰写的说明书、计算书，应防止说明书、计 算书中的科学错误。5 . 一位指导教师指导相近课题的学生人数不宜超过12人。（五）、毕业设计资格的审定1 .毕业设计资格：参加毕业设计的学生应修完主干课程，否那么无资格参 加毕业设计。各地方电大可根据实际情况规定学生参加毕

12、业设计的其它具体条 件。2 .资格的审定：毕业设计的资格可由地市级分校（工作站）教学管理部门 审核，报省（市）电大备案。（六）、毕业辩论1 .辩论委员会组成：辩论委员会应由本学科专家57人组成（高级职称 应不少于3人）。辩论委员会的组成由市级电大报送省电大教学处和学科组审 批备案。2 .辩论小组：根据参加辩论学生人数的多少，可设假设干个辩论小组，辩 论小组负责对学生进行辩论考评；每个辩论小组应有辩论教师35人；辩论小 组设组长1人，负责组织辩论考评，组长应由辩论委员会中具有高级职称的委 员担任；辩论小组应设书记员1人，负责辩论记录和成绩汇总。3 .指导教师可以参加毕业辩论小组，但不能担任指导学

13、生的主辩论。4 .辩论要求：辩论前学生应提交设计成果。演示毕业设计成果。 辩论人陈述毕业设计的核心内容。陈述要语言精炼、重点突出，时 间控制在510分钟；（4）辩论教师提问1520分钟。5 .辩论成绩：由辩论小组评定，由辩论委员会综合审定。（七）、毕业设计成绩的评定1 .毕业设计的成绩有开题报告成绩、中期考核成绩、毕业设计成果（施工 图、说明书、计算书）和辩论成绩四局部组成，各局部成绩的比例为1： 2： 3： 4o2 .开题报告 开题报告的内容可包括方案论证，文献综述和进程方案。由地市级分校（工作站）负责组织安排开题报告，由指导教师评定 成绩。3 .中期考核学生以书面形式汇报课题设计进展情况由

14、分校（工作站）负责组织安排中期考核，由指导教师根据学生设 计进展情况评定成绩。对未到达进度要求的学生提出指导要求并给予警告。4 .施工图、说明书、计算书的评阅成绩：由评阅人根据施工图、说明书、 计算书的质量评定成绩，评阅人不应是该学生的指导教师。5 .辩论成绩：由辩论小组评定，由辩论委员会综合审定。6 .毕业设计成绩低于60分为不及格，6069为及格，7079为中等，8 089为良好，90100为优秀。毕业设计成绩不及格者不能毕业，并且至少过 半年才能重新申请辩论。要严格控制成绩优秀的人数比例，一般应不高于20%。（八）、毕业设计工作的管理1 .省校成立开放教育工民建专业毕业设计工作指导组。组

15、长：姚志刚，成 员：卜广友、李晓龙、吴秀玲、张齐欣、周元清、唐玉文、范加茂。2 .分校（工作站）应认真做好毕业设计指导教师的选聘、设计课题的选题、 设计过程的管理及毕业辩论等各个环节的组织与管理。3 .分校（工作站）应建立毕业设计领导小组和辩论委员会，负责对毕业设 计工作的领导、组织、检查和辩论工作的督导。4 .分校应将毕业设计领导小组、毕业设计选题（任务书）、毕业设计学生 名单（含选题）、毕业设计教师名单（含选题）、辩论委员会名单、辩论时间 安排、学生最终毕业设计成绩等通过网上实践平台报省校审批。相关的文字材 料（一式四份）由市电大审查后，报省电大教学处复审，经复审通过加盖教学 处公章后确认

16、。未经省电大教学处复审的成绩不予认可。（九）、毕业设计的一般步骤（参考）在指导教师的指导下，毕业设计的过程一般可分为三个阶段：毕业设计选 题（任务书）下达阶段、毕业设计阶段、毕业设计成果辩论阶段。四、集中实践性教学环节的验收1 .分校应将毕业设计领导小组、毕业设计选题（任务书）、毕业设计学生 名单（含选题）、毕业设计教师名单（含选题）、辩论委员会名单、辩论时间 安排、学生最终毕业设计成绩等通过网上实践平台报省校审批。相关的文字材 料（一式四份）由市电大审查后，报省电大教学处复审，经复审通过加盖教学 处公章后确认。未经省电大教学处复审的成绩不予认可。2 .毕业设计各教学实践阶段指导教师和每位学员

17、应认真填写“人才培养模 式改革和开放教育试点理工类毕业设计（论文）”表格（该表格可到理工教研 室领取），教学班还应认真填写毕业设计验收总表，作为毕业验收的重要教学 依据，并作为教学档案保存。3 .各试点教学班应将毕业辩论时间提前一个月报省电大教学处和学科组。 省电大教学处和学科组将组织有关专家、教师和学科组成员参与局部教学班的 毕业辩论，同时进行毕业验收。毕业验收前分校应准备好集中实践环节验收总 表，验收总表的内容是各集中实践环节科目、学生名单（含学号）、学生成绩、 指导教师、学生上报材料题目等。4 .其它记学分的集中实践教学环节主要有测量学实习、施工认知实习、施 工生产实习、毕业实习，验收方

18、法是分校先验收、省校可以全部验收也可抽查; 对抽查出现不合格者，省校要全部验收。省校每学期将公布抽查的科目，对没 有抽查到的科目将同毕业验收一道验收。5 .各种材料网上报批时间参照省校教学处实践环节有关文件进行，对不按 照时间要求上报的造成的后果自负；申报材料的有关表格请到网上实践平台自 行下载，申报材料必须及时上传实践平台，对上传材料不全的教学点，省校将 不予验收。五、课程实践环节的验收1 .课程实践环节主要有课程设计、实验。课程设计有房屋建筑学、混凝土 结构、钢结构。实验主要指课程实验、试验，主要有建筑材料实验、测量学实 验、计算机应用根底实验、工程力学实验、计算机绘图实验、大学物理实验、

19、 土力学及根底工程试验、电工学实验。课程实践环节的成绩有优秀、良好、中 等、合格、不合格五个等级。2 .学生必须按照教学大纲的要求，完成应做的（至少是必做的）全部实验。未 完成实验或实验不合格者，不能取得该课程的学分。3 .课程实验应在能到达教学要求的实验室进行，对于暂时确无条件完成的实验, 可以进行模拟实验代替。分校应对实验条件进行全面审查，在不符合教学要求 的地方做实验，该实验无效。4 .实验教学应尽量与该门课程的理论教学同步进行。如确有困难，应在假期完 成，不得拖到下一学期进行。5 .对教学班已完成的课程实验，分校应进行检查、验收。如发现实验弄虚作假 者，已做实验作不及格处理。6 . 一

20、门课程规定的全部实验完成后，教学班填写实验成绩汇总表，经实验指导 教师签名，分校教学部门审核验收。7.课程实践环节的验收方法是分校验收，省校抽查局部课程设计，对于抽 查不合格的，该课程设计成绩无效，不得取得该门课程的学分。分校应有课程 实践环节验收总表，验收总表的内容是各课程实践环节科目、学生名单（含学 号）、学生成绩、指导教师、学生上报材料题目等，以备检查。六、检查和交流1、各试点分校应对各实践教学环节的教学实施情况及时总结，总结材料报 学科组，省电大教学处和学科组将不定期的组织开展教学交流和研讨活动。2、各试点分校领导应重视和加强对实践性教学环节的教学管理，做好实践 性教学环节的教学档案管理工作。省电大教学处和学科组定期年将组织开展教 学档案的检查交流活动。