湖北省随州市第一中学高考语文四模试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面的文字，完成下面小题。所谓整体思维，是以普

2、遍联系、相互制约的观点看待世界的思维方式。整体思维方式将整个世界视为一个有机的 整体，认为构成整个世界的一切事物是相互联系、相互制约的，并且每一个事物又是一个小的整体，除了它与其他事 物之间具有相互联系、相互制约的关系之外，其内部也呈现出多种因素、多种部件的普遍联系。西人所说的“关联思 维”、“关联宇宙论”、“有机宇宙哲学”或“有机主义宇宙观”，今人所说的“系统思维”，实际上就是“整体思 维”。注重整体统一的整体思维，是中国传统思维方式最显著的特征之一。整体思维从整体原那么出发，强调事物的相互 联系和整体功能，探讨天与人、自然与人为、主体与客体、人与人、人与自我的相互关系，以求得天、地、人、我

3、（心） 的和谐统一，即注重“天人合一” “天人和谐”。这种整体思维方式，在道家、儒家以及中华传统医学中表现得十分 突出。早在西周时期，“天人合一”思想就已经萌生。周易“推天道以明人事”，“天人合一”思想是周易整体 思维观念立论的基本依据之一，其目的在于揭示人与天地、自然的相互关系，从而合理指导人之所作所为。在周易 看来，人与天地“同声相应，同气相求”。因此，人应当随顺天地之道而为。如此，方可“先天而天弗违，后天而奉 天时”。东周以降，道家的列子、庄子以及儒家的孔子、孟子、荀子、董仲舒、张载等不但合理继承了 “天人合一”思想， 而且有所开展和创新。道家认为，天、人同类而合一，“天地万物与我并生，

4、类也，“天地与我并生，而万物与我 为一”。董仲舒对天、人问题作了详细的论证和明确的表述，明确指出“以类合之，天人一也”，即天人本来合一， 故“天人之际，合而为一”。至宋代之时，张载正式将“天人合一”作为一个专有名词明确提了出来，“儒者那么因明 致诚，因诚致明，故天人合一，致学而可以成圣。得天而未始遗人，易所谓不遗、不流、不过者也” O尤其难能可 贵的是，张载在正蒙乾称篇中提出了珍贵的“民胞物与”思想，为合乎德性的实践行为提供了一种观念阐释， 将儒家的天人观、物我观、知行观提升至新的境界和层次。作为中华文化重要组成局部的中华传统医学，亦以“天人合一” “天人感应”等思想观念为立论的理论依据，并

5、且将这一整体思维观念具体化、实践化。中国医学理论将人体看成一个有机联系的统一整体，认为人体内部各个组成 局部及各个组成要素之间既是相互联系的、不可割裂的，又是互相制约的、互为作用的。并且，“人与天地相参也，要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、1. AC2. C【解析】.此题考查理解并分析文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干”正确的一项”，浏览选项意思，回归原文，比 对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最正确答案。B项，“最早是宋代学者张载提出的”错误，依据第三段“早在西周时期，天人合一思想就已经萌生”

6、，第四段 “道家的列子、庄子以及儒家的孔子、孟子、荀子、董仲舒、张载等不但合理继承了 天人合一思想，而且有所发 展和创新”“至宋代之时，张载正式将天人合一作为一个专有名词明确提了出来”可知，“天人合一”思想不是 由张载最早提出，张载是继承和开展，并正式提出“天人合一”这一专有名词。C项，”提升了整体思维的境界和层次”错误，依据第四段”张载在正蒙乾称篇中提出了珍贵的民胞物与 思想，为合乎德性的实践行为提供了一种观念阐释，将儒家的天人观、物我观、知行观提升至新的境界和层次”可知, 原文只是说“将儒家的天人观、物我观、知行观提升至新的境界和层次”，故C项扩大了范围。D项，“中华传统医学以儒家思想为理

7、论依据”错误，第五段说中华传统医学“亦以天人合一天人感应等思 想观念为立论的理论依据，并且将这一整体思维观念具体化、实践化”“在临床治疗中，中医反对单纯的头痛医头, 脚痛医脚，强调整体而观、全面诊断、辩证论治”可知，不是以“儒家思想为理论依据”，而是以“天人合一天 人感应等思想观念为立论的理论依据”，故D项于文不符。应选A。1 .此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间 关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和假设论证、因果论证、比照论证、事例 论证等方法。选项提到的论点、手法等要仔细比对，选出最正确答案。

8、C项，“论证了中国传统整体思维与西方的渊源关系”错误，依据第一段“西人所说的关联思维、关联宇宙论、 有机宇宙哲学或有机主义宇宙观，今人所说的系统思维，实际上就是整体思维”可知，原文提到了 西方的“整体思维”，但没说“中国传统整体思维与西方的渊源关系”，故C项无中生有。应选C。2 .此题考查理解并分析文中观点态度的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对选项和原 文在观点态度上是否有细微差异，是否有强加因果、条件不充分、无中生有、时空错位等问题。C项，“因而医生可以选择从自然或社会的角度诊断并治疗疾病”错误，依据第五段“人与天地相参也，与日月相 应也，因此人之保健养生等都应合

9、乎天地之道、日月之行” “中医学不仅认为人体是一个有机整体，而且认为人与 自然、人与社会也是一个统一体，亦即人体一自然一社会是统一的有机整体”可知，中华传统医学理论认为人体与天 地、社会相互关联，所以应该顺应天地自然之道，但是C项“因而医生可以选择从自然或社会的角度诊断并治疗疾病” 的推断那么不成立。应选C。【点睛】点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文 意思，是否合理。比对词语，要看选项在对原句改造过程中，删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。特别 注意比对：指代词、范围词、程度词、时间词等。2、1. B. C2 .内容上

10、的侧重：材料一侧重报道政府的大力支持是中国5G领先的原因。材料二侧重报道中国5G领跑与中国 企业坚持创新密切相关。材料三侧重报道5G开展为社会带来的巨大改变。如何突出：材料一主要通过中外比照，突出我们的优势。材料二主要通过列数字，突出中国企业科技创新的付出 和收获。材料三主要通过实例来突出5G开展为社会带来的巨大改变。【解析】.此题考查对文章内容的理解能力。解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、 观点等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与 原文材料进行比拟，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否

11、完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信 息源的选项，要区分选项是否全部概括了所有信息。A项，“在三年内实现理解错误，原文为“有望实现”，张冠李戴，“有望在三年内实现5G覆盖中国”的主体是 中国塔，而不是中国移动运营商。C项，“平安系数更高”于文无据，以上材料只能说明5G具有网络传输信号更清晰，传播速度更快等特点。D项，“5G会进一步促进城市的开展，在环境监控、智能路灯、智慧生产等方面发挥重要的作用”理解错误，与城市 开展结合，应为“环境监控、智能路灯、智慧政务”等方面，“智慧生产”不包括在内。应选B。1 .此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中

12、所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。C项，“5G跳出生活层面”分析错误，5G同样关注民生，材料三”5G既是一个高速率低时延的移动网，又是一个可 以为各行各业服务的专用网，5G开展将为整个社会带来巨大改变”。应选C。2 .此题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答此题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信 息，然后运用文中词语概括作答。材料一摘编自中国为何在5G领域遥遥领先，从内容可概括出中国政府起到了至关重要的作用。材料二“凝聚着中 国企业坚持科技创新所付出的艰辛和汗水”“研发”“专利” “首个”等词都在强调创新的作用。材料三摘编自中 国移动总经理李跃：5

13、G开展将为社会带来巨大改变，从中即可把握侧重点。突出侧重点的方式从“中国政府与 美国和许多其它国家的运营商相比，这种安排要”达23.18亿元人民币，占营业收入比例约12%. 2018年1-9 月，研发投入为85.26亿元人民币” “5G可以实现4K超高清直播” “5G可以实现VR远程实时教学”等可概括出各 那么材料的方式。【点睛】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中区分 各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是到达阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在 不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息

14、;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感 情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信 息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。3、4. A. D5 .实施国家计划，统筹各方力量集中研究和解决可燃冰的开发；利用长期研究和技术的积累，攻克关键技术和难 点；不断增强科技实力和创新精神，自主研发开发技术。【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等

15、进行分析概括，注意 结合语境。A项，”它虽能解决人类能源短缺问题”错误，材料二”就其储量而言，约是剩余天然气储量的458倍，其有机碳总 资源量相当于全球煤、石油和天然气碳含量的5倍，仅海底探查到的分布量，就可供人类使用4000年。但天然 气水合物开采难度巨大”，可知储存量丰富，但是开采难度巨大，解决人类能源短缺问题未知。应选A。4 .此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。D项，“中国可燃冰研究已经领先于世界”错误，原文相关信息“这是中国首次、也是世界首次成功实现开发难度最 大的泥质粉砂型可

16、燃冰试采，创造了连续产气时长和产气总量两项世界纪录” ”成为继美国、日本、印度之后第 四个通过国家计划在海底钻获可燃冰实物样品的国家”，但是并没有证明“中国可燃冰研究已经领先于世界”。应选D。5 .此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几那么材料内容都认真研读, 结合材料中的关键语句，根据题目的要求，尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。“中国对可燃冰的研究相对较晚, 从4985年国内第一次出现可燃冰的概念，都是在进行早期科研信息和研究。直到4999年，中国地质调查局成立 后，我国的研究才进入到加速开展阶段。5005年正式启动为期40年的专项研究，在我国海

17、域开展可燃冰综合调查与 评价工作，并用国家科技计划等给予支持，持续开展探测关键技术等研究。5007年，在中国地质调查局的组织下，广 州海洋地质调查局联合国内外先进调查勘探力量，在南海北部神狐海域实施了我国首次可燃冰钻探，成功获取实物样 品”，即实施国家计划，统筹各方力量集中研究和解决可燃冰的开发；“5044年，可燃冰勘查与试采专项工作启动。 5046、5045年先后6次组织实施钻探，发现两个超千亿方级矿藏，并精准锁定了试采目标。5046年成述可然冰工程技 术中心，创新研发了试采关键技术和装备体系。5047年首次可燃冰试采作业成功，综合评价结果显示，试采未对周边 大气和海洋环境造成影响”，即利用

18、长期研究和技术的积累，攻克关键技术和难点；”在5047年首次试采中，有大量 国产化装备成功投入应用”，即不断增强科技实力和创新精神，自主研发开发技术。【点睛】非连续性文本阅读方法：4 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息， 从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。5 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通 过比拟、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。6 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本

19、材料的主题，联系实际需求，找出 文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自 主构建文本的意义。4、1. AD2. B(1)违背人事和天时，兴起无用的劳作，注重不急的事务，百姓心里动乱不安，众人议论纷纷。(2)玄宗遗憾先前的赏赐少，亲笔下诏又增加一百户，表彰他显著的节操。【解析】.此题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，”又突厥于中国为患自久虽遣 使请婚恐豺狼之心弱那么顺伏强那么骄逆月满骑肥假设乘中国饥虚窥犯亭部复何以防之”，这句话的含义是“另外突厥对中原 为患已久，虽然派遣使者请求婚娶，恐怕豺狼之心，

20、弱小时就顺服，强大时就骄逆，月圆马肥，乘中原饥荒，窥犯边 塞，又如何防范呢”。根据理解原句“虽遣使请婚”的意思是“虽然派遣使者请求婚娶”中“虽”是句首的关联词， 所以前面要断开，因此可以排除BD两项。根据理解句中“月满骑肥”意思是“月圆马肥”是固定的成分不能拆开， 因此可以排除选项C。应选A。1 .此题考查的是识记文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 这类题目一般错误都比拟明显，如此题选项D,平民不能追封谥号。谥号是在我国古代，统治者或有地位

21、的人死后， 给他另起的称号，如“武”帝，“哀”公等。古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为 给予一种称号以褒贬善恶，称为谥或谥号。应选D。2 .此题考查的是对文本内容的理解能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在 文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻 译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以比照，即能发现问题。选 项B, “但也称颂了皇帝的政绩”理解有误。根据原文的理解，献诗婉言规劝，皇帝亲笔下诏答复给予表扬。应选B。3 .此题考查的

22、是文言文的翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落 到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子 的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的(1) “乖”违背“起”兴“崇”注重“藉藉”议论纷纷。(2) “恨”遗憾“敕” 下诏“加”增加“旌”表彰。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保存。但凡古今意义相同的词，以及古代的人名、地 名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保存不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”， 就是增补。变单音词为双音词，补出

23、省略句中的省略成分。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。 就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。5、1. (1)点明季节。(2)与残山剩水形成比照，疏梅自成一番景致，有了一些生机。(3)暗指希望主战派能抗战下 去，拯救河山。2. (1)对友人拥有高洁品格和杰出才能的赞美之情。(2)对当时相聚倾心交谈场面的怀念之情。(3)对山河破碎、唯 留一隅的南宋政局的失望之情。(4)对友人离去的留恋之情和没挽留住的后悔之情。【解析】.此题主要考查分析词句作用的能力。解答此类试题，首先明确词句的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时

24、注意词句的位置。开头主要是统领全词，奠定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主 要是承上启下；结尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。答题时结合具体的题目具体分析。“被疏梅料理成风月”， 全靠那稀疏的梅花点缀，才算有几分生机令人欣悦。这里明写自然景物，点明季节。实际上是用比兴手法，有着象征 意义，隐含着作者对山河破碎、唯留一隅的南宋政局的失望，和对南宋越来越少的爱国志士无望的坚韧表示感慨之意。 南宋朝廷苟且偷安，只落得水剩山残。“疏梅” “两三雁”影射力主抗金的志士，势单力薄，艰难困苦。字里行间， 蕴含深远的忧国情思，暗指希望主战派能抗战下去，拯救河山。1 .此题主要考查

25、评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注 释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感; 可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可 以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形 象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。（1）全词主要抒写了他与陈亮之间志同道合的深挚友谊，同时在写景抒情中都 含有深刻的象征意味。这里作者把陈亮比做陶渊明和诸葛亮，意在说明，他那不愿做官、向往自由的品

26、格很像陶渊明, 而那风流潇洒的风度和杰出的政治、军事才能，又实在极像当年高卧隆中、人称卧龙的诸葛亮。对友人拥有高洁品格 和杰出才能的赞美之情。（2）结合“剩水残山无态度，被疏梅料理成风月。两三雁，也萧瑟”分析，写出一片萧瑟景 象：举目望去，寒冬的山水凋枯得不成样子，失去了姿态和神情，幸亏还有几株梅花把它装点一番，勉强点缀成一番 景致。在天空中，虽有两三只飞雁南鸣，也毕竟是萧条凄凉。外表上是写景，实际上是用比兴手法，有着象征意义， 隐含着作者对山河破碎、唯留一隅的南宋政局的失望，和对南宋越来越少的爱国志士无望的坚韧表示感慨之意。这是 他隐居时期越来越深切地感受到的政治情怀的较明显的传达。（3）下

27、片那么重在抒发眷念不舍的友情，把惜别之情抒发 得极为深挚动人。换头就点出陈亮的别去，这就为下文写他追赶朋友、为风雪所阻的情景作准备。以下写清江冰合， 陆路泥泞。水陆都不可以前行，追赶也就成了泡影。实际上，他这一次是从陆路追赶朋友的，但是特用水路为虚衬， 显示出无路可通的极度失望，车轮生角一语，化用典故，形象地写出了行路的困难，在这样的路途上依然想追挽朋友。 对友人离去的留恋之情和没挽留住的后悔之情。序，结合“与之同游鹅湖，且会朱晦庵于紫溪，不至，飘然东归。既 别之明日，余意中殊恋恋，复欲追路”等分析，主要写对当时相聚倾心交谈场面的怀念之情。【点睛】这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指

28、诗中最生动传神的、最能表达作者思想观点和情感态度的词语 或句子；分析景语。注意按照“意象一意境-诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思想和创作风 格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；了 解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的； 注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。6、官盛那么近谀 士不可以不弘毅 落木千山天远大 英俊沉下僚 有良田美池桑竹之属 明月松间照奔流到海不复回祸兮福之所倚【解析】此题主要

29、考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“盛” “弘” “僚” “复” “倚”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、借助形象生动的比喻，表达了诗人对健康心灵的珍爱、赞美和自信。色调比照鲜明，带给读者强烈的心理视觉 刺激。反复咏叹草莓红润可爱，强化了意象的生动性、可感性，产生一唱三叹、余韵悠长的艺术效果。诗句错落 有致，使诗歌具有建筑美。【解析】此题考查鉴赏诗歌的能力。鉴赏诗歌包括鉴赏诗歌的技巧、语言、构思等方面

30、。技巧主要包括表现手法、抒情手法、 描写手法以及修辞手法。语言有的清新，有的古朴。有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。有的诗语言明朗，有的却 含蓄，言此意彼。掌上的心是近代诗人雷抒雁的作品，这首诗的主要特点是借助于比喻完成思想和情感的表述，从 诗中也流露出诗人对健康心灵的珍爱、赞美和自信。心一一红红的草莓；掌一一厚厚的绿叶。草莓甜美多汁，具有清 新而纯粹的天然本色；叶不但绿而且是“厚厚”的，显然温馨而柔软。这是一组巧妙而妥帖的意象，为全诗奠定了成 功的艺术基石。以绿衬红，比照色调的鲜艳明丽给予读者心理视觉的强刺激。心用“草莓”明喻以防止诗的晦涩难懂;“恶鸟”暗喻恶人，又使诗含蓄蕴藉。“草莓”系特

31、指，因为这是全诗的“核心”；“恶鸟”那么系泛指，将一切邪恶 之徒概括言之。明暗相间，广狭互补，显得既明快简洁又耐人咀嚼。“香草美人以喻君子，恶禽臭物以比谗佞”。诗 人深得中国古典诗艺之精髓。诗分二节，每节的首三句几乎相同。诗人之所以回环往复地咏叹心一一“草莓”之红润 可爱，是因为这样既强化了意象的可视、可感之生动性，又突出了心被啄之后的痛惜，具有一唱三叹、余韵悠长的艺 术效果。【点睛】首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，防止“杂乱 无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的 某个

32、生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，表达 “精彩”二字。结构完整。小作文的特点是小，但一般结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或 点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深化中心。这样才能集中笔墨写好主要局部。8、有志者事竟成。凡能有所成就者，无不是有志之人。“志”让项羽破釜沉舟，一举击败秦军；“志”让詹天佑砥砺 奋进，成为中国铁路之父；“志”让鲁迅毅然弃医从文，拯救万民于水火。【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式

33、来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。“功崇惟志，业广惟勤”的意思是：取得伟大的功业，是由于有伟大的 志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作。文章可以围绕“志”或“勤”来写，观点准确，有论据分析，思路清 晰，语言流畅。如天道酬勤。爱迪生说“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。”古往今来，多少成功 之人，无不是通过挥汗如雨的付出才开启了通向成功与真理的大门。所以只要勤劳，自有酬谢。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说

34、明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画

35、等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、例文：致大学生的一封信亲爱的哥哥、姐姐们：你们好，我是一名在校就读的

36、高中学生，很荣幸能给你们写这封信，来交流我的心得。近日，一款名为“防疫大 课堂观后感生成器”软件在众多大学生中悄然流行。据统计，有30万大学生使用了此文章生成器，生成了近90万篇 观后感。此事引发了人们的热议：有人说，这不过是网络时代的小涟漪，纯粹就是个笑话，何必太认真；也有人说， 这不过是大学生从小写到大以致写到麻木的“观后感”的一次偷懒行为，何必上纲上线；还有人说，如果让我自己写 也就这水平对此，我也想和哥哥、姐姐们谈谈我的看法。我觉得参加防疫大课堂是一件很严肃认真的事情，而写 观后感一事也应该引起我们大家足够的重视。而用“防疫大课堂观后感生成器”软件写观后感的做法，我不能够赞同, 而且此

37、事反映了这些学生对疫情防控没有引起思想上的重视。有句话说得好一一“哪里有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。”面对突如其来的新型冠状病毒感染的肺 炎疫情，一场没有硝烟的战斗打响了!疫情无情人有情，隔离病毒隔离不了爱，在中国传统最重要的节日一一春节，人们顾不得团圆，抛妻别母，弃子 离家，冒着生命危险，五十多支医疗队，六千多名医护工作者纷纷驰援武汉1月24日是除夕，是万家团圆的日子, 但为应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控形势，仍有大量的医护人员主动走上抗击疫情的一线。张张给上级的“请战书”、一条条与亲人的宽慰信、一颗颗救死扶伤滚烫的心。除夕之夜，“白衣天使”们逆向而行的身影让无数人泪目。他们用

38、大医仁心，用一个个感人至深的敬业行动为公众平安保驾护航。疫情当前，他们 责无旁贷坚守在临床一线。已经回老家的又赶回值班，父母的 都常常顾不上接。时间就是生命。很多医务人员一 天只顾得上吃一顿饭，一个上午都来不及喝一口水，有人在投入战斗的近1个月时间里，几乎没有脱下过白大褂，有 人甚至献出了珍贵的生命。在疫情面前，八十四岁高龄的钟南山院士赶赴武汉，冷静、无畏、迎难而上的身影，令人敬仰，令人感动。他曾 说：“医院是战场，作为战士，我们不冲上去谁上去?除夕之夜，在武汉蔡甸火神山医院工地上，灯火通明，上百台挖机、推土机等机器正在热火朝天地忙碌着。大年 三十早上8点，工人们已抵达施工现场，义无反顾地投入

39、武汉蔡甸火神山医院的建设。这个春节，他们无暇照顾家中 的父母和孩子，坚守在各自的“战场”上，甚至来不及和家人远程视频，报个平安。万众一心，没有翻不过的山；心手相牵，没有跨不过的坎。经过全国人民的共同努力，我国的疫情已经得到了一 定的控制，打赢这场疫情防控攻坚战，我们志在必得!相反，美国的疫情为什么没有得到很好的控制？是他们的医疗条件不够好吗？不是的。关键就是政府部门和人民 群众没有从思想上引起重视。疫情发生后，美国的大局部居民都没有引起足够的重视，依然不戴口罩、作公交车上下 班等，对于感染疫情的病人，也没有做好隔离工作，导致疫情快速蔓延，无法控制。这样的国家还有很多，英国的首 相、王子、大臣都

40、相继感染新冠病毒，也是这个原因。由此可见，面对疫情，我们必须要引起思想上的足够的重视，对于疫情期间的令人感动的瞬间也要心存感恩。而 作为大学生的你们，是祖国的未来和希望，我们更应该对此次疫情引起高度地重视，同时学习那些最美逆行者身上的 无私奉献、舍小家为大家的可贵精神，用知识来武装自己的头脑，以满腔的热情去开拓、去创作、我相信，我们一定 能打赢这场疫情防控攻坚战!李明2020年10月【解析】 此题材料属于任务驱动型作文。解答材料作文首先要全面准确的解读材料，明确材料要求，任务驱动类材料作文更要 明确任务所在。此题材料由材料和要求两局部构成，第一段材料讲了一款名为“防疫大课堂观后感生成器”软件在

41、众 多大学生中悄然流行。据统计，有30万大学生使用了此文章生成器，生成了近90万篇观后感。对此，引起了人们的 热议，并写了三种看法。一种人认为这是小事，不必太认真；还有人认为这只是一次“偷懒”行为；还有人认为让自 己写也就这水平；题目要求针对上述事件，给使用“防疫大课堂观后感生成器”的大学生写一封信（署名统一为“李 明”）,表达你的认识和思考，并提出你的希望和建议。审题中首先应此时来思考，针对争议说明态度，或围绕中心事 件表达自己独到的看法。根据内容，很明显立意的方向应该是反对。我们可以一开始就此事来说明自己的态度，大学 生的做法是不对的，这不仅仅是一次偷懒的行为，而是从思想上没有引起足够的重

42、视。然后结合中国抗击疫情的情况 来展开论述，可以和国外作比拟，指出抗击疫情的重要性。然后围绕大学生应该怎么做，并呼吁青年朋友们都要投身 到这场疫情攻坚战中来。由此可以确定立意。立意：如此“观后感”要不得观后感可以偷懒但是思想不能偷懒从观后感事件看思想问题写作素材：1、近日，全国大学生同上一堂疫情防控大课。除了由于人数过多，导致直播平台崩了的微博热搜外，如何写这一堂防 疫大课的观后感也引发网民讨论。不少网民表示，观后感是“建议加强平台建设”，也有人互相交流观后感模版，提 供无水印版本，认为“拼拼凑凑再加点自己的话”就好了。为此，一名技术网友Wolf推出了 “防疫大课堂观后感生成 器”，能自动生成

43、不同内容的观后感。截至3月10日19点，超过35万名网友生成了观后感，使用超过120万次。2、在使用“防疫大课堂观后感生成器”后，用户只需点击首页的“再给我整一篇按钮，即会出现不同内容的观后感。 经过测试的十次自动生成中，文字内容不同，且附有不同的直播照片。对此，有不少网友认为，“甚至感觉我自己写 也就这水平”。3、为何大局部学生选择上网寻找观后感模版，还促使了观后感生成器的诞生？对此，就读于北京某高校的研二学生小 邓说，她认为类似这种课程未必讲得不好，但让自己花时间观看此类课程和写观后感不如去“干点实事”。而且就算 交上去也不知道有谁看，大多数老师也不会认真看，这有些“形式主义”。在微博一片

44、“求一份观后感”的声音中， 也有学生被防疫课的内容感动了。安徽某高校的学生小周就是其中一例。她说观看防疫课有助于让学生学习敢于承当、 奉献的精神。不过，她也认为强制要求写观后感并无意义，写的目的应该是为了让学生认真上课，但实际上无法到达 这一效果。4、这些大学生对于写观后感一事的态度，明显是不对的。对于目前我国人民万众一心、众志成城共同抗击疫情，令人 感动的瞬间太多太多。大学生作为祖国的栋梁，应该对这些事件进行认真的了解，并拿起手中笔热情的讴歌，歌颂他 们身上的无私奉献的精神、歌颂他们舍小家为大家的可贵品质。写作结构：首先引材料，就大学生利用“防疫大课堂观后感生成器”软件来写观后感一事，提出自

45、己的观点：我对于 他们的这种做法不赞同，我觉得大学生应该从思想上引起重视。接着列举中国和美国、英国抗击疫情的事例作比照， 强调思想上重视的重要性。最后从大学生的角度谈应该怎样做，并呼吁青年朋友们都要投身到这场疫情攻坚战中来，起打赢这场战役，结束全文。 与日月相应也”，因此人之保健养生等都应合乎天地之道、日月之行。在临床治疗中，中医反对单纯的“头痛医头， 脚痛医脚”，强调整体而观、全面诊断、辩证论治，亦即素问阴阳应象大论所说“治病必求于本”。进而言之, 中医学不仅认为人体是一个有机整体，而且认为人与自然、人与社会也是一个统一体，亦即人体一自然一社会是统一 的有机整体。“天人合一”思想既是一种宇宙

46、观或世界观，又是一种伦理道德观（生态伦理），代表着一种人生追求、一种精神 境界。中国传统文化以“天人合一” “天人和谐”为根本特点的整体思维观念和思维方法，对于保持人类的生态平衡, 促进社会的协调稳定具有十分重要的意义。（摘编自彭华中国传统思维的三个特征：整体思维、辩证思维、直觉思维）.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A.整体思维是看待世界的思维方式，它认为世上万事万物均相互联系、相互制约。B. “天人合一”思想作为中国传统思维方式的特点，最早是宋代学者张载提出的。C. “民胞物与”是对“天人合一”思想的开展，它提升了整体思维的境界和层次。D.中华传统医学以儒家思想为理论依据，

47、在临床上反对“头痛医头，脚痛医脚”。1 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.文章首段论述“整体思维”，是论述传统思维中的“天人合一”思想的前提。B.第四段引述儒道两家的代表性观点，论证了他们对“天人合一”思想的开展。C.文章不仅论证了中国传统整体思维与西方的渊源关系，也论述了其现代价值。D.文章以总分总的结构，论证了中国传统思维中的“整体思维”的表现与开展。2 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A.从周易到儒道两家诸子，虽然在“天人合一”之理的表述上有差异，但在思维观念上是一以贯之的。B.我国构建德智体美劳全面培养“五育”并举教育体系的实践，表达了中国传统思维特征中整

48、体思维的理念。C.根据中华传统医学理论，人体与天地相互影响，因而医生可以选择从自然或社会的角度诊断并治疗疾病。D.继承开展中国传统思维中的“整体思维”，有助于保持人类的生态平衡，也可使社会开展更加协调稳定。2、阅读下面的文字，完成以下小题。材料一：中国政府控制着中国三大移动运营商，并一直在指导它们在北京、上海等城市部署大规模5G测试网络。投资分 析师克里斯莱恩表示：“中国运营商将自己的工作视为执行政府政策，而大多数全球电信公司试图平衡竞争因素，因 此自然会放慢投资步伐。”中国政府还承诺向中国运营商提供大量5G频谱。与美国和许多其它国家的运营商相比, 这种安排要宽松得多，在这些国家，运营商向监管机构支付数十亿美元，以获得使用频谱碎片的权利。为中国移动运营商建设基础设施的中国塔公司表示，在政府分配频谱后的3年内，该公司将有望实现5G覆盖中 国。在美国，这一进程可能会慢得多，因为需要建设更多基础设施。诺基亚全球5G技术开发主管迈克墨菲表示，中国运营商将主要使用与3G和4G类似的频段，这将使它们能够 重用一些现有的基站。但在美国，美国 电报公司和威瑞森计划使用一种高频频段，这种频段的信号传输距离较短, 所需的基站数量是4G的3至4倍。运营商需要与每个城市就安装这些站点的合同进行谈判，一些城市已经发出了 抵抗的信号。（摘编