三年级上册语文教案-不会叫的狗 人教部编版.docx

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1、教 案课程名称三年级语文教师姓名 授课班级 所在科组20192020学年第 一 学期三年级 语文 上册教案执教者：上课时间：上课班级：课时总时数： 课 题：14 *不会叫的狗教学目标：（一）知识与技能：1 .学会本课“吗、讨、厌”等16个生字，认识多音字“吗、担、压、中、弹”， 理解由生字组成的词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象, 提高语言表达和想象力。3 .引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。（二）过程与方法：运用多种方法培养主动识字的习惯。（三）情感态度与价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容，展开充分的想象, 提高语言

2、表达和想象力。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边预测后面的内容.，展开充分的想象, 提高语言表达和想象力。教学难点：引领学生续编故事或创编故事。教学方法：引导法、点拨法教具准备：多媒体课件教学时数：1课时教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课.看，今天老师给你们带来了什么？谁喜欢养狗？（学生自由发言）.今天，我们一起来学习一个有关于狗的故事一一不会叫的狗。齐读课题。（板书：不会叫的狗）二、初读课文，质疑感知.自由默读课文，说说你读懂了什么？1 .指名、齐读、开火车读词语。2 .认读形式灵活多样。重点强调生字“差、中”为翘舌音；“厌、担”是前鼻音，“访、疯、汪”是后 鼻音。另外注

3、意多音字的读音：“吗”在这里读“血”，组词为“干吗”，还有一个读 音是“ma”，组词为“好吗”；“压”在本文中读“yd”，组词为“压根儿”， 还有一个读音“yG”，组词为“压力”；“担”本课读“dGn”，组词为“担保”， 还.有一个读音是“ddn”，组词为“扁担”；“中”在本文读azhong,组词 “百发百中”，还有一个读音是“zhGng”，组成为“中间”；“弹”在本文读 “ddn”，组词“子弹”，还有一个读音是“tdn”，组成为“弹琴”。你认为.哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。3 .识记生字形声字结构特点：识记“吗怒批访疯汪搞”，注意形旁表义，声旁表音的 特点。如“吗” 字旁是形旁

4、，表示该字表示语气词，“马”表音，与“吗” 相近。熟字比拟：付一讨庄一压着一差组词扩展：厌恶讨厌发怒访问三、理清文脉，了解文意。1 .课文主要讲了几件事？2 .试着给全文分段，再试着概括段意。四、品读感悟，深化认识。1 .学习课文19自然段。(1)鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到这是个怎样的狗？(2)自由朗读课文19自然.段，说说自己了解到什么？(3)指导朗读，读出人们对狗批评的语气，读出狗的委屈、可怜、无奈。2 .学习课文1024自然段。(1)自由朗读课文1024自然段，小组交流读懂了什么。(.2)小组代表作汇报发言，教师评议并小结。(3)指名朗读，师生评议。(4)狐狸为什么嘲笑小狗？小

5、狗知道原因吗？预测：PPT(5)分角色朗读课文1024自然段。3 .学习课文2537自然段。(1)自由朗读课文2537自然段，小组交流读懂了什么。(2)小组代表作汇报发言，教师评议并小结。(3)指名朗读，师生评议。(4)猎人为什么朝狗开枪？小狗知道原因吗？预测(5)分角色朗读课文2537自然段。师小结：这样一只可怜但有尊严、勤奋的，有人生追求狗，我们都期盼着他有一 个精彩的人生结局。课文为小狗设计了三种结局，但都不完整，请同学们发挥想 象，给这条狗规划一个完整的结局。五、展示结局，阅读欣赏。1 .根据内容提示，预测结局。2 .师生评议六.课堂作业.看拼音，写词语。pipingtoo yan te bie( )( ).错别字门诊。1 .小狗天天都炼习。2 .他已经学得想当不错。 ().子弹察过小狗的耳边。() 七、课堂小结不同的读者会从同一个故事中获得不同的感受。孩子们，只要你们通过阅读故事受到哪怕一种启迪，阅读就是一件非常有价值且值得去做的事情。让我们 继续阅读更多的童话故.事吧，相信你们会获得更多的精神滋养。七、布置作业.完成练习册。1 .给身边的朋友讲一讲故事。板书设计：14不会叫的狗小公鸡一一关心小狗，诚心诚意地教狐狸一一嘲笑、看不起杜鹃一一同情、关心狗一一找准老师很重要课后反思: