市级优秀教师事迹材料（）.docx

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1、市级优秀教师事迹材料（）市级优秀老师事迹材料（3 篇） 市级优秀老师事迹材料 第一篇：xx 同志 1987 年毕业于 xx 师范专科学校，1998 年哈尔滨师范高校政治教化函授本科毕业。始终在大庆市第十七中学从事一线教学工作 25 年，至今担当五届班主任。xx 同志敢挑重任，任劳任怨，无私奉献，爱校如家，爱生如子，爱而有度，严而有法，擅长变更思想薄弱、心态消极、学问薄弱的学生，做后进生工作方法独到、成果显著，最大特点是富有高度的责任感。所带班级都被学校评为本年级优秀班集体，所在班级的学生在各项活动中表现特殊突出，班级教学成果在年级组名列前茅，是领导信得过的特性化班主任，深受家长好评、学生的爱戴

2、。20XX 年所带毕业班，进入二表以分数段人数 29 人，其中，重本人数 4 人，一般本科 25 人，远超出学校预料 13 人的指标，超出预料培育人数率 223%。一、全力以赴扎实每一个起步、全力以赴收好每一个结尾 ?她特别重视每位学生起先养成的良好习惯，无论是在教学还是管理，她都会有安排、有目的去做，让学生收到每一个阶段坚持的结果。在教化教学中，在她身体现出的典型特点是责任、坚韧和才智的付出。她抓学生、提高学生学习成果的方法：课努力听，下课仔细做，发觉问题刚好问，不会绝不放过；会了刚好总结，多了要归类；关键和重要学问方法记扎实，自学与思索是每日的习惯。二、擅长鼓舞激励学生她爱学生是从激发学生

3、志气、士气入手，发觉学生特长，为学生创建自信机会。军训练全班士气，每届军训都争取得到一等奖，各项竞赛争取第一，练就学生不服输的心态，力求班集体全面发展，培育一批又一批优秀班干部。她有很多激励学生且让学生牢记的话：坚持究竟，敢比第一。不服就是不服，不到最终一分钟决不服输。不能有傲气，肯定要有霸气、志气。每天有个小目标，实现一个我好棒！机会青睐有打算的人。提前一分钟，就有一分钟的收获。每天有个小目标，实现目标我欢乐。她的学生冷超曾在东北林业高校当学生会主席时，她的学生付佳和赵悦探讨生毕业时，吴婉璐考入南昌高校播音主持系时，本届学生赵月考入浙江传媒高校时，他们都发自肺腑地说：是您给了我们自信，从您的

4、信任激励起先，我们敢于竞争、逐步走向胜利，您的激励和信任我们受用一辈子，感谢恩师。三、以德服人 ?她常说，班主任就是榜样，学生就是班主任的形象。教化无小事，到处重细微环节。看到学生言行，她就反思自己的言行举止、思想看法、方法。要求学生有德，她首先用老师职业道德要求自己。她说：穷孩子、富孩子都是祖国的将来，都必需同等的关爱、同等的教化。她所带的班级都是以学习成果较差，思想不进步的学生居多，但她坚信任何学生都会在她这个团队共同努力协作下肯定会变更。他的学生李明，现就读四川高校，曾经因家境贫寒悲观悲观过；现就读天津艺术学院的刘卜嘉，曾因家庭变故，逆反偏激，有严峻心理问题。问题学生较多，在变更他们过程

5、中，不论多么艰难，她就是不放弃。他们都说，没有胥老师的关爱和坚持，就不会有我的今日。她每年都能接到很多家长真挚的祝愿与问候。在十七中的校内。每天都有她不知疲乏的身影，有她不懈、执着的精神，激励一届又一届的学生，她以自己独特的人格魅力感染着学生。四、缩小代沟，更新观念 ?她说：教龄越来越老，学生越来越现代化，教化教学方法肯定要追年轻的步伐。她会用现代的服装艺术走进学生的话题，感觉老师也现代。从她擅长的心理学，敲开学生的心扉，抓住学生多变的心理，走进学生心田，每天从学生的眼神中捕获信息，发觉问题。从颜色学来谈中华民族的国粹，传播中华民族优秀传统思想文化。她擅长推陈出新，把现代的教化教学理念与学生特

6、点相结合，创建出一套适合十七中学一般班学生的学习方法。情景入手，四个大问题弄清晰，高考题就是方向标，积累术语不能少，符合实际，行之有效。回首成果，1998 年主题班会老师您好为大庆市德育现场会观摩班会，获得了与会人员极高的评价，班会材料发表在班主任之友；1998 年 3 月 12 日中国共产党是社会主义事业的领导核心获全国石油系统中学政治学科首届优质录像课评比中被评为壹等奖；参加 20XX 年 12 月 8 日，大庆市第十七中学分层德育，参与全国教化科学十五规划国家重点课题整体构建学校德育体系的深化探讨与推广试验；20XX 年 3 月双文明工作中，被评为教培中心先进个人；20XX年9月被评为大

7、庆石油管理局优秀老师光荣称号。她把美德传递给学生，用宽广的爱溶化学生，用人类的才智变更学生，领先垂范，无怨无悔，一切为了孩子、为了孩子的一切，无愧老师是人类工程师的赞誉。市级优秀老师事迹材料 其次篇：李宏，女，汉。1973 年 11 月诞生。本科学历。中学高级老师。1992 年毕业于哈师大师师范学校。从教以来始终担当小学数学教学工作。因为对教化事业的酷爱，几十年的教化教学工作她却从未觉得是简洁的重复，反而是不断钻研、努力探究，找寻教化的方法和教化的真谛。找寻数学教学的本源。为了找寻数学教学原委应当给孩子们教会什么？她选择了脚踏实地的做探讨。于是，在长达 27 年的数学教学中，她自己在认仔细真探

8、究实践，从小组合作的探讨到课堂有效性的探讨再到德馨课堂 3-5-3 模式的构建的探讨。始终在享受着探讨带给老师的华蜜感。一、她坚持不懈的探讨体验到了一个做老师华蜜感。从 1998 年起先，她担当了利用多媒体优化数学课堂的自治区课题试验。她本着对每一个孩子负责的仔细看法、细致地探讨，耐性地梳理。在五年的试验成果汇报活动中，她赢得了家长的好评，因此课题也顺当通过自治区课题组的验收，按时结题。2003 年起先，她除了担当学校的小策略探讨外，又起先了班级小组合作的试验探讨，在试验过程中，她摸索出一套适合本班学情的好多策略，比如：作业书写的评价策略、网络图、反思让学生学会学习等等小策略。在 200620

9、09年期间，她大胆尝试在数学课堂教学中进行小组合作式学习的探讨，在不断的实践与总结中，她与学生合作开发出诸多合作学习的有效策略。她的课堂教学在逐步形成自己独特的教学风格。特殊是在三年的教学实践探讨活动中她的学生已初步形成了良好的沟通和合作实力。组员之间的合作也不仅仅是学习，还有许多班级事务管理中的一些事情他们都能合作解决。在这种和谐的氛围中，学生学会了宽容和理解，更多的是让他们学会了做人做事的方法，懂得了为人处世的道理。然而在学生点滴成长改变的背后几人又曾看到了她的付出？我想只有那几十万字的教学随笔能略记一二吧！她的试验探讨小策略还被登录中国教化报。古人云穷则独善其身，达则兼济天下，刘老师正是

10、这句话的写照。在担当教科室主任期间她不仅投身自己的教学工作，更是在思索如何带领团队钻研教学工作。于是，她把课堂有效性的探讨作为数学教学的校本探讨课题，在平常的研课、磨课中与同组的老师们共同实践，总结了各种课型的基本流程。把以往的听课转变为观课。当时，十一小的数学课堂在她一步步的引领下，正向孩子们喜爱的乐园发展。她说：最好的教化是什么？我认为不是赐予了孩子多少学问，而是发掘他们内在的潜质。发挥孩子内在的潜质，须要老师具备这种实力-敬重孩子特性的前提下，唤醒、激活、点燃孩子的心灵。给孩子一份自信，让他们在和谐的教化氛围下进行充分的沟通和展示。她就是这样一步步把孩子们送了才智的园地。她就是这样边实践

11、，边指导。虽然担当着学校课堂教学的指导工作，但，她从未离开一线，因为，她知道自己就是一名数学老师。假如离开讲台，那你的指导就是纸谈兵。你的探讨就不会有第一手详实牢靠的资料。就这样，始终边实践，边探究，不断坚持追寻自己的探讨梦，从 2016 年 9 月来到纺织苑小学，她的探讨又起先进入了新的阶段。因为自己始终在思索的课题，如何实现老师教的轻松，学生学的欢乐这一目标。却恰恰和纺织苑王校长提出德馨课堂 3-5-3 模式的构建相吻合，于是，这一探讨的方向正好满意她这么多年探讨小学数学教学的夙愿，于是，她带领纺织苑小学的老师起先走入真正探讨之旅。回顾德馨课堂 3-5-3 模式的探讨，从最初的课题培训，模

12、式介绍，然后，和老师们一起走进重庆的学本课堂，倾听重庆沙坪坝老师们的实践阅历，见解他们好的做法，学习回来后，和老师们起先了自己的尝试，尝试如何设计课前小探讨，如何完成导学问题的设计等，但，这些都是在形式的改变，我们在思索，如何才能让探讨走的更深，让学生学的轻松，于是，她带领学校的 16 位老师走进邯郸新兴中学，进行了为期一周的跟班学习，在学习中，新兴中学的学生在课堂的表现，让老师眼前一亮。每一个人的教学理念尽快得到了更新。针对当时探讨存在的问题，首先聚焦教材的解读和对学生学情了解这两个问题，学校为了解决此类问题帮助她的团队从 2017 年 6 月起先邀请到了全国知名的数学专家吴正宪老师和她们的

13、数学团队进行同课异构，并刚好赐予问题进行点评指导。通过一个学期两次的指导刚好解决了我们教材解读和如何给儿童供应更好的平台学懂数学，借助吴正宪老师之力，她还带领着学校的部分老师在 2017 年 10 月走进北京顺义区，和顺义区的老师进行了两节同课异构活动，通过和北京的老师同课异构活动极大调动了老师们的探讨热忱。和专家面对面，与北京的老师同台竞技，大大提升了老师们的教科研实力。在大家的同心同德下，为纺小的数学团队营造了浓浓的探讨氛围。二、从学生已有的学习阅历入手，设计适合学生能学懂的课。去年 9 月新接手一个毕业班，班里有两个孩子的成果当时是一个 6 分，一个 15 分，她说这该咋办呢？在几经深化

14、思索，调查探讨之后，他确定从这两个孩子的已有认知动身，重新设计一套只适合他们俩的方法。于是，她就从一二年级的口算到四五年级的计算，再到六年级的分数乘除法的运算，就这样每天一道，两道，渐渐的这两个孩子自己眼睛里有了亮光，不在无所事事。每一天都在主动进取中找方法，降低评价标准。给了两个孩子前行的光。她对这两个孩子的要求就是你能学会多少，老师就教你多少，在师生共同努力的一年之后，这两个孩子被唤醒了，成果有所提升，更重要的是两个孩子在班里有了自信，各个方面都有了长足的进步。三、读书学习不断的提升自己。她深知做为一名数学老师兼管理人员，肯定要履行自己的职责，不辜负级对她的期望，也不能耽搁自己的学生。是她

15、常常思索的问题，同时也深感身的担子不轻。为更好完成工作，她在政治思想主动要求进，坚持学习各方面的学问，使读书、思索成为她不行缺少的习惯。每天坚持读书一小时。不间断学习。几年来利用闲暇时间坚持阅读了几百本教学教化专著和教学管理类书籍；还有波丽安娜、彩乌鸦系列等几十本童书。要想管理好儿童必需走进儿童的世界。她还常常阅读教学刊物不间断学习新课标新理念指导自己的行动。每天坚持书写教化管理日志。八年完成几十万字的随笔。在不断的思索中前行。在不断地反思中总结阅历为今后更好的管理教学工作做好打算。她时时刻刻从严约束自己，鞭策自己，主动带头参与各种业务培训和潜心教研，锐意教改，在这八年即担当数学教学又担当数学

16、课堂教学工作中，她和老师们研磨课例 2000 多节，并且每一节都尽心评课指导，就连今年带毕业班也不例外，每天坚持好自己课的同时，肯定至少听一节常态课，年级组集中探讨课除外，在不断的探讨，不断提高自己的教化教学水平，不断拓宽自己任教学科的学问。从未驻足，刘老师也在孜孜以求。自治区课堂教学展示一等奖、鄂尔多斯市级教学能手、鄂尔多斯市小学数学基本功大赛一等奖、东胜区优秀教学能手、 东胜区优秀老师、区级优秀家教老师、区级优秀家教先进工作者、东胜区名师、区级优秀辅导员一份份荣誉伴随着她的努力接踵而至。但是，她深信成果属于过去，从现在起先她还将一如既往的追求课堂教学的改革。在不断的实践与探究中，让孩子们学

17、会学习，学会生存。尽力做到为孩子们一生的可持续发展奠定良好的基础。教化箴言：最好的教化是什么？我认为，不是赐予了孩子多少学问，而是发掘他们内在的潜质。发挥孩子内在的潜质，须要老师具备这种实力-敬重孩子特性的前提下，唤醒、激活、点燃孩子的心灵。给孩子一份自信，让他们在和谐的教化氛围下进行充分的沟通和展示。市级优秀老师事迹材料 第三篇：我叫王圣镈，男，19 年 9 月诞生，19 年 8 月参与工作，现任教于县其次中学，英语学科带头人，中学一级老师，先后于 2006 年、2009 年被评为县级优秀老师。从教二十多年来，我以饱满的热忱、求真务实的工作看法，圆满完成了学校交办的各项教化教学任务，受到了领

18、导、同事的一样好评，得到学生家长及社会的广泛认可，连续多年年终考核被评为优秀等次，2010 年荣立三等功。一、酷爱教化，关爱学生 ?作为一名教化工作者，我始终遵守中小学职业道德规范，以老师职业道德标准严格自律，以师表形象规范自己的言行，以教好书育好人为天责，酷爱老师职业，酷爱教化事业，自觉贯彻党的教化方针，忠诚于人民教化事业，有剧烈的事业心、责任感，思想端正，作风正派，尽职尽责，以身作则，主动奉献，以校为家，埋头苦干，勤奋敬业。工作，勇挑重担，任教二十多年，始终任两个班的英语课，并长期担当班主任工作，在教学岗位静默奉献，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教化、教学和学生身。全面实施素养教化，关注学生

19、的终身发展，关注学生的点滴成进步步，是老师工作的重心，也是体现老师价值之所在。为此，我能够面对全体学生，专心关爱教化每个学生，视生如子，树立服务育人的理念，民主同等地对待每位学生，从不卑视学困生和纪律差生。相反，经常赐予这些双差生更多关爱，把一切为了学生，为了学生一切这一思想融入到工作当中，和学生打成一片，融为一体，替他们排忧解难，疏导思想。以师表作风，示范行为，高度负责的人格魅力去关爱、感染和启迪每一个学生，收到了良好的教化教学效果。一分耕耘，一分收获，精彩的教化教学工作和无私奉献精神，赢得了同学们的敬重，同事们的赞许，校领导的赏识，社会的认可。二、更新理念，投身教改 ?作为一名一线老师，我

20、能够仔细学习教化教学理论和新课程标准精髓，探讨时代教化发展规律，以崭新的教化理念丰富自己的头脑，提高自己的理论素养和专业理论水平，提升自己的专业业务实力，树立终身学习意识，关注自己专业成长。我在学到教改理论，驾驭新课标的基本精神后，努力探寻适合各年级段学生的课堂教学模式，主动采纳分组合作式、启发式、探讨式、自主学习式等教法，因材施教，学中有变，方法敏捷，全面调动了学生的学习热忱。在学习先进教学理念的同时，在教学业务，勤于动脑，锐意进取，敢于创新，大胆实践，运用新课标及现代新的教学方法，扎实做好备教批辅考等教学环节，细心备课、仔细课，刚好批改作业，耐性辅导学生，适时检测，驾驭反馈信息，了解学生学

21、习中存在的问题。对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，民主对待学生，让学生亲其师，信其道。同学们都认为我既是值得信任的老师，又是密切的好挚友，值得敬重的人。因为有了爱和喜爱，同学们都喜爱我的课，任课班级教学成果越来越好，受到了学生及学生家长的好评。通过勤奋工作，不断进取，自己始终是学校的一名骨干老师。在工作中我仔细钻研教材，注意翻阅各种教学刊物，将好的阅历与构思用于自己的教学实践。我还主动参与教学改革，努力尝试分层教学，使每个层次的学生都能吃饱吃好。在分组教学时，通过实行组内合作，组间竞赛，增加学生的竞争意识，合作意识，进意识，提示优秀生找寻不足，激励学困生落实双基，迎头赶。因材施教

22、，因人而异，对教学从细从严，向教学要质量，向课堂要效益，使不同层次的学生都得以充分发展，顺当完成了所任班级的教化教学任务，并因所任英语学科教学成果优异，县教化局颁发证书，予以褒奖。我的课也得到了领导和老师们的关注，多次在校内外公开课、示范课，多次被评为校级优秀课，学生成果也在教学改革中快速提高。由于自己的先进教学理念和丰富的教学阅历，2009 年、2010 年、2011 年连续三年受县老师进修学校邀请，利用暑假期间，对全县英语转岗老师和骨干老师进行业务培训。三、带头教研搞好引领 ?作为学校英语教研组长、备课组长，我自觉加强专业学问和理论学问的学习，不断对自己充电，提高教学水平和管理水平，提升专

23、业实力。自己能够长期利用课余时间，从事英语教化教学方面的课题探讨，坚持写教学心得体会，每年都有自己撰写的论文在报刊发表，这样更便利用先进的教学理念，科学的教学理论，奠定因材施教的基础。学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作，但在实际运作过程中，我始终能够抓住重点，抓实环节，积累小的阅历，汇合大的成果，从而使自己的工作干的绘声绘色。同时，我切实履行了自己的职责，侧坐指导年轻英语老师学习业务，耐性帮助他们进行课改，解决他们教学学问的疑难，弥补他们教学方法的不足，疏通他们心理的障碍，使他们的工作起色较大，进步较快，效果显著。工作中，我还仔细组织英语教研组教研活动的开展，每次活动主题显明，内容丰富，形

24、式敏捷。为进一步造浓学校科研氛围，真正实施科研兴校、科研兴师的发展战略，我们英语教研组提出，仔细做好三个结合，即理论与实践相结合，课题探讨与日常教研相结合，教化科研与培育创新型老师、争做名优老师相结合，让科研成为提高老师水平、推动学校科学发展的不竭动力。活动中，全校英语老师主动参与，踊跃发言，反思沟通教学中的得与失，努力钻研教材，立足学校实际，提高校本教研水平，探究教与学之间的最好连接，极大地提高了英语老师的专业水平和施教实力，致使英语学科成为我校强势学科，为我校教学整体水平作出了肯定贡献。四、创新模式管好班级 ?作为一名班主任，所带的班级班风正、学风浓，学生的思想道德品质和学业成果始终都特别

25、优秀，总能与学生一起，共同创建一个民主和谐、主动进取的班集体。这得益于良好的班级管理模式，科学规范的班级管理制度，行之有效的落实措施。在选好强力班委会后，分组管理，每个小组既是学习小组，也是管理小组。让人人参加管理，促进共同成长。在优秀班级创建中，同学们学会了关爱，学会了敬重，学会了奉献，明白了集体的利益高于一切，使全班学生在良好的集体氛围中成长成熟。我留意加强个人修养，以严要求、高标准来衡量自己言行举止，举手投足起到示范作用，把自己当做学生的一面镜子，到处以身作则，时时为人师表，从日常生活的点滴小事入手，给学生以感染和熏陶，努力争创先进班集体。由于细心备至的工作，我所带的初三九班 2010 年度被学校授予先进班集体荣誉称号。另外，作为班主任，我常常进行班级科任老师之间的工作协调，使得班级教学工作有序和谐开展，为班级教学整体质量奠定了良好基础。总之，自参与工作以来，我全身心地投入到教化教学当中，领悟了超前的教化理念，先进的教学思想，驾驭了敏捷的教学方法，独特的教学思路，形成了自己显明的教学风格，在教化教学工作中取得了优异的成果，也获得了荣誉和信任。但我深深知道成果只代表过去，今后，我将更加信念百倍地投入到自己所深爱的教化事业当中，争取在自己的岗位做出更大的成果，再创新的辉煌。 ?