数据统计图怎么做 [统计图（参考教案二）] .docx

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1、数据统计图怎么做 统计图（参考教案二） 教学目标1让学生相识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。2了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制条形统计图，培育学生视察和动手操作的实力。3通过展示各种统计图(条形、折线和扇形统计图)使学生受到爱国主义的教化。教学重点和难点重点：了解统计图的意义和用途。难点：制统计图时如何安排条形统计图的位置和确定表示数量多少的单位长度。教学过程设计(一)复习打算同学们，请你们把自制的六年级男生、女生人数状况统计表展示出来，介绍给同学好吗？(生边介绍，师边将统计图用实物投影打出来。)(师引导启发)我们已学会了将原始数据分类整理制成统计表，有时还可以用统计图来表示。

2、(出示条形统计1和折线统计图及扇形统计图。)师：看到这幅条形统计图你知道了什么？(1998年购买图书最多，比购买图书最少的1995年多300本。)你们能说出这么多特点，说明条形统计图比统计表更形象、直观、详细，使人看了统计表以后，对事物在数量方面的改变发展，以及事物总体与部分之间的关系等状况，留下了深刻的印象。下面再看另外两幅图。(折线统计图)老师指导学生视察折线统计图的特点，并告知学生，从折线统计图中可以看出国产与进口彩电降价的状况。在这场持续的价格大战中，消费者无疑是最大的受惠者。折线统计图不但可以表示数量的多少，还可以反映数量增减的改变趋势。(扇形统计图)老师指引：扇形统计图是用整个圆面

3、积表示总数(100)，用圆内的扇形面积表示各部分所占总数的百分数。总之，用统计图来表示数量关系更生动形象、详细，使人一目了然。今日我们重点学习条形统计图。(板书课题)(二)学习新课1介绍条形统计图的特点。(投影出示条形统计图)引导学生探讨：条形统计图与统计表有什么区分？怎么制成一幅条形统计图呢？指导学生读书，重点句作标记。老师总结归纳学生发言，指出条形统计图是用一个单位长度表示肯定的数量，依据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按肯定的依次排列起来，就制成了条形统计图。从条形统计图中很简单看出数量多少。(指图1)师问：图1统计的内容是什么？图上有两条相互垂直的射线，请你看看垂直射线(我

4、们称它为纵轴)表示什么？水平射线(称它为横轴)表示什么？每一年购买图书的数量是多少？老师进一步小结：条形统计图更能清晰形象地表明数量的多少。(板书：表示数量的多少)2制作条形统计图的方法。(1)出示例1。例1 某地1989年1993年的年降水量如下表： 依据上表中的数据制成条形统计图。(2)老师边示范边讲解作图步骤：(不用电脑)依据图纸的大小，画出两条相互垂直的射线。(留意水平射线下面和垂直射线左面必需留有肯定空白，注明直条数量和统计的内容。)在横轴上确定直条的位置。问：原来统计表中有几个年份？(5个)图中要画几个直条？老师量得横轴长6厘米。依据5个直条6个间隔计算，可把横轴平均分成11份，用

5、0.6厘米宽的直条表示一个年份，间隔也是0.6厘米。在纵轴上依据数量的多少确定单位长度。师问：年降水量最多的数据是多少？(1005毫米)师边示范边讲，可以把6厘米长的纵轴平均分成6份，每份大约0.8厘米，留意纵轴的高度要略高于最大数据，每一份表示200毫米。依据数据的多少画出长短不同的直条。老师以1989年、1990年年降水量为例演示，其余的让学生自己练习画。画直条的步骤：1先在纵轴上找到920(1989年降水量920毫米)，用铅笔过此点作横轴的平行线。2用三角板的直角边对齐1989年的直条位置画两条与横轴垂直的平行线，画到与水平线相交为止。涂上阴影或涂色均可。(也可贴纸，省时。)3在直条上方

6、标明数量的多少。留意；直条的宽窄要一样，长短要精确，条与条之间间隔要均等。在图的上方写标题，注明制图日期及制图人姓名。3看图回答图后问题。(投影)提问：哪一年的降水量最多？是多少毫米？(1991年降水量最多，是1005毫米。)哪一年的降水量最少？是多少毫米？(1993年降水量最少，是704毫米。)最多一年降水量是最少一年降水量的多少倍？(1005704，大约是1.4倍。)4新课小结：今日我们进一步探讨了条形统计图的制作方法。谁说说条形统计图制作的方法？制作时需留意什么？假如要表示两种以上的数量怎么制图呢？5出示复式统计图例2 下面是跃进厂各车间男、女工人数统计表： (1)依据表中数据，制成条形

7、统计图。细致视察画的这幅条形统计图与例1比，什么地方相同？什么地方不同？要表示出每个车间男工与女工的数量，怎么画好呢？分组探讨、指名发言，老师示范一、二车间的图。其余让学生分四人小组接着完成。提示：为了便于区分，可以用不同颜色(或线条)来表示，并标明图例。(2)看图回答下面问题：男工人数最多的是( )车间，最少的是( )车间。女工人数最多的是( )车间，最少的是( )车间。( )车间人数最多，( )车间人数最少。依据图你还可以提出什么问题？一组同学提问题，一组同学回答，激励回答好的同学。(三)巩固反馈1书后练习(1)题。先默读再探讨，依次口答问题。2试着制作条形统计图。(事先发放印有纵轴、横轴

8、、单位长的纸。)(投影胶片)我国五座名山主峰的海拔高度如下表： (提示：每一单位长表示1000米。)(四)布置作业调查本班男、女生人数先制成统计表，再制成统计图。课堂教学设计说明本节教案设计了用自己制成的本班男、女生人数的统计表引出统计图的三种形式(即条形统计图、折线统计图、扇形统计图)，力求让学生直观感受到统计图比统计表更形象、直观，从而激发学生学习制条形统计图的爱好。在教学制图过程中留意教学方法，有指导有放手，培育学生敏锐的视察力和动手操作的实力。本教案以单式条形统计图的制作为重点，以复式统计图为辅，加强对比，重点指导如何画双直条。本节在课堂组织形式设计上留意了面对全体，体现以学生为主体，通过几次分组探讨制图方法，给学生以充分发言机会，从而培育学生创建性的思维实力。板书设计