C6应用数据分析模型（微能力认证优秀作业）.docx
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实现由“预设性教学”向“生成性教学”的转变2016年12月3日上午，北京中科院附属实验学校英语老师 孟欣在中南大学铁道学院大礼堂作了中学英语创新课例示范，孟 欣展示了自己利用智能化同步教学平台对学生学习情况的数据 统计分析结果，参考智能作文批改工具提供的作文修改建议，针 对学生预习和作业当中出现的薄弱环节，有针对性地改进课程设 计。平台能对教师的教学结果和学生的学习行为进行记录、存 储、统计、分析和预测；教师可以根据所得数据调整教学思路、 教学设计以及教学方法，准确的数据分析可以极大节省教师时 间，学生在智能平台上的学习结果，可以得到及时反应，教师也 可以及时发现学生在学习中普遍存在的问题，改进下一步教学。 让课堂教学从“预设性教学”向“生成性教学”转变。在持续反应和不断调整的过程中，教师可以对学生进行连续 测评，分析学生学习行为及学习方式的变化，为教师后续教学提 供课程设计参考，使课堂教学管理从经验型向数据型、智能型、 科学型转变，从以课堂和教材为中心实现以学生完成教育目标任 务为中心转变，从统一教学标准的工厂化模式向基于学生能力的 个性化教学转变。
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