《泉城》教学设计范文.docx

《《泉城》教学设计范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《泉城》教学设计范文.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、泉城教学设计范文泉城是一篇写景状物的课文，介绍了泉城特色的自然景观。 在细致观看的基础上，用美丽的语言描写了济南名泉的秀丽景色。以 下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心！泉城教学设计1教材分析：泉城是苏教版义务教育课程标准试验用书四班级上册第八课。 课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城特色的自然景观。在细致观 看的基础上，描写了济南名泉的秀丽景色，抒发了喜爱大自然的思想 感情。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生 字组成的词语。3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会对济南壮美景观 的发自心的赞美和喜爱。4、背

2、诵全文。重点和难点：理解把握生词。体会济南泉水的漂亮、奇妙。体会对济南壮美景观的发自心的赞美和喜爱。这些泉有的白浪翻滚，似乎银花盛开;有的晶莹剔透，似乎明珠 散落;（个别读）真美！a你在哪儿见过白浪翻滚?（大海）从白浪翻滚中你体会到这泉水 怎样?（大、有气概）b（出示图片）看，这就叫白浪翻滚!雪白的浪花上下滚动，不断地 翻腾，多有气概呀!（读词白浪翻滚）c白浪翻滚，似乎一一（读句子）评价：听了你的朗读，感觉这泉水真美!多美的泉水呀!犹如一束 束盛开的银花!这美美在有气概！d那你又见过晶莹剔透的东西吗？说说哪些东西是晶莹剔透 的?（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠）e你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样

3、的?（透亮的，细腻的,纯洁的）f（读句子）评价：像钻石一样晶莹透亮，闪着光亮!真美啊!这泉水 犹如断了线的珠串散落满地，真美呀!我仿佛听到了珍宝落地的悦耳 的声音，多美的泉水呀！g这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧!（齐读）除了这形态美，假如你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。（出 示句子）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如秋 雨潇潇。（自由读）a泉声带给你什么感觉?10 b你从哪儿感受到泉声的大?（点红洪大虎啸狮吼）c引读：这声音洪大，犹如一（个别读）d有的声音还很小呢，文中用了一个什么词？e低细得如-（点红低细秋雨潇潇乂个别读）f秋天的雨声有什么特点呢?（评价：

4、真是细雨绵绵!沙沙的雨声给 人安静、严厉的感觉。）g个别读，评价指导：这声音是雄浑的!这声音是轻柔的！h看来，倾听着来自泉城的声音，也足以令人沉醉!（齐读）感情朗读：济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不 够!让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的漂亮、奇妙吧!（男生读 一句，女生读一句，男生先来）（4）引读：在这七十二泉中，最的要数一一（5）下节课让我们跟随一起去扫瞄一下济南的四大名泉吧！四、作业：1、完成补充习题二2、背诵第一段泉城教学设计3教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字新词。3、在读中体会泉水的秀丽，并体会的表现手法。教学时间;两课时11第

5、一课时课时目标：能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品尝泉水的 秀丽，并能体会的表现方法。一、激趣导题1、谈话导入：我们中国山河壮美，有很多名山大川，也有很多 的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。出示：日光城重庆冰城拉萨羊城哈尔滨泉城广州山城济南古城南京石头城北京2、这些城市中，你去过哪儿?那儿好玩吗?能否来说说你所看到 的景象（生自由发言）3、评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的 独特景致。今日，我们一起到泉城济南去看一看，领会一下泉水的景 象，看看是怎样来描绘的？板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清亮、活泼、有 气概二、品读课文1,感受奇异的美，体会表

6、现方法。121、课文描写的泉水是怎样的?又是怎样来描写的呢?请同学们轻轻翻开课本，读读课文的1。2、谁情愿来读读课文的1（指名读）3、在这段课文中四个字的词语特殊多，大家能否把这些地方读 好？出示：这些泉有的白浪翻滚，似乎银花盛开;有的晶莹剔透，似 乎明珠散落;有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼;有的声音低细，听起 来如秋雨潇潇。（指名多人次有滋有味地读课文，以老师的评价促进同学的朗读）4、听同学们一读，老师好像已来到了泉城，亲临其境，泉城的 泉水是怎样的?你从朗读中感受到了什么？5、大堂沟通：（泉水各具形态，让同学想象描述，体会秀丽）6、笔下的泉水真是多姿多彩，那又是如何把这种美展现出来的 呢？

7、同学沟通，有这几点要让同学体会到：用了一连串的比方，前半句是事实描写，后半句是想象描写有序，写了形、声运用了比照：水势大的、猛的一一水势缓的、柔的声音低的一一 声音洪大7、用凝练的语句，生动的比方向我们展现了泉水的独特魅力。 济南有七十二泉，其中最的要数珍宝泉、黑虎泉、五龙潭、总勺突泉了。13你对什么泉最感爱好，在你的想象中，这些泉应当是怎样的？生自由想象，沟通8、这些泉究竟是怎样的?我们下堂课再学习。三、课堂小结。读了课文1生动的描绘后，我们不禁为泉城的泉水感到惊异。在这一段内容的表现手法上，你有什么收获吗？四、课堂练习1、龙之韵广场上的喷泉有的，似乎；有的， 似乎。2、雨点儿可真淘气，有的

8、落在树叶上，声音，听起来如;有的敲在玻璃上，声音，听起来如 o其次课时课时目标：在读中感受泉水的不同特点，并体会是怎样描绘出来 的。一、导入。在前面，说泉城最的要数珍宝泉，五龙潭，黑虎泉，总勺突泉等四 处泉了，这四种泉毕竟各有什么特点?在介绍这些泉时，又有什么优 点值得我们学习的呢?这就是我们这堂课要学习的内容。出示目标：这四种泉毕竟各有什么特点?在介绍这些泉时，又有什么优点值 得我们学习的呢？二、同学自读讨论141、我们要想有所觉察，必需好好地去读课文，请同学们专心读读2-5,看看在这两方面能否有所觉察？建议：我们读书的时候可以用比照的方法来读，读一遍的话是不 够的，必需要读好几遍。三、解决

9、问题1、谁情愿来读读课文，能否把你的感受读出来?（指名读课文。把课文有滋有味地读读）2、通过这么多遍的读，你觉察这四种泉各有什么特点吗?谁来说 说。3、大堂沟通。（1、可能说一处泉的特点，加上自己的感受，师可以表扬提示：你还会结合详细的语言来说，还能加上自己的想象2、可能只说一处，老师可以引导：其他同学有什么觉察吗?假如都很简洁，那么让同学再读读这段话，看看能否有更多的感受呢？3、假如能比照着学习，应当表扬）在读、评、赏的过程中探究学习4、小结：读了这四段课文，让我们感受到济南真不愧是泉城，每一种泉都 与众不同。那在介绍这四种泉的时候又有什么优点值得我们学习的呢? 我还想请同学细细读读这四段内

10、容，比照着看看，又有什么觉察？5、生再读思索6、沟通：15每段都先介绍了泉水的位置（能否来说说各自的位置在哪儿。再 介绍泉水是什么样儿的）板书：先位置再介绍泉水抓住每处泉水的特点板书：抓特点用词贴切四、总结这觉得同学们学得都很投入，大家都是专心在读，学完有何收获?（可以说内容上的，也可以说写法上的。）五、作业练习册上有关内容泉城教学设计41 .能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2 .学习本课的生字词语，联系上下文理解词语。3.初读课文，感知课文内容，理清脉络4.学习第一段，体会泉水 的多和美教学重点难点；了解泉城特有的自然景观教学过程：一、激趣导入，揭示课题。师：今日我们去巡游一个漂亮

11、的地方一一泉城（齐读课题）师： 同学们读得真洪亮啊!看到课题你想说什么？（生）泉城在哪儿？（生）泉 城是不是许多泉？（在同学回答后介绍济南，出示描写济南的名言。） 二、初读课文，整体感受。（轻声读课文，力求读准字音，读通顺。订正易读错的字音。）（同 学闭眼听配乐朗读带，要求边听边想象画面。）师：来到漂亮的泉城 你想说什么？生：济南的泉水真美呀！生：济南的泉真多呀！16生：我觉得仿佛到了仙境一样。.（同学自读课文感受泉城之美。）检查预习：1、认读生词2. 分段读课文 三、精读感悟文本第一自然段 师：请同学们轻声读课文 第一自然段,数一数这一段共有几句话,每句告知我们什么？生答（略） 师：大家读其

12、次句，思索这句话共有几个分句，从哪几方面来写济南 的泉水的？（出例如句：这些泉水有的白浪翻滚，似乎银花盛开;有的晶莹剔透，似乎明 珠散落;有的声音洪大，听起来入虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如 秋雨潇潇。）师：读这两句话你觉察了什么？生：在描写泉水时，这 句话用了“有的.有的，读起来很美。师：你能把这种美读出来吗？（生读，然后指导同学齐读）生：我 觉得其次句说泉水像明珠散落写得很美。生：这几句都用比方来写泉水。生：这两句不仅写了泉很美，还写了泉的声音。师：这句话前两句绘形，后两句摹声。运用比方从形态和声 音写出了济南的泉多而美。（指导同学有感情的读文段，边读边在脑海中呈现画面，并努力 在呈现画

13、面时能听到声音。）生：读书时我听到了泉水翻滚的声音。生：我听到了细碎的水流声，有些像小鸟的叫声。.（在此基础上引导同学背诵文段。）评析：在重点文段的阅读 中，努力挖掘教材中培育同学想象力的训练点，引导同学在充分的、17 布满共性的阅读对话中，将文本语言转化为会运用的活的语言。四、练习：观看校内课间活动的一个场面写一段话，用上“有的.有的.。五、指导写字 反思：本课具有极强的语言感染力，用词精确语言美丽，在教学中我力求让同学在自由、轻松的状态下，大胆的表 达自己的情感，在诵读中丰富体验，形成积累。在阅读的过程中，去 感受泉水的种种形态和声音，体会蕴含字里行间的意思和情味，进 而去想象形象感受画面

14、之美。泉城教学设计5泉城说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚, 似乎银花盛开;有的晶莹剔透，似乎明珠散落;有的声音洪大，听起来 如虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最闻名的要数 珍宝泉、五龙潭、黑虎泉和的突泉了。珍宝泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清亮见底。泉水从地下往 上涌，似乎一串串珍宝。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽 续，忽急忽缓，仿佛有一只奇妙的手把它们拎到了水面上来。五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五 龙潭。在五龙潭的四周还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五 龙潭泉群。黑虎泉的源头在悬崖下的地窖中。泉口是用石头雕成的三个老

15、虎 头，泉水便从老虎的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，昼夜不息。18总勺突泉名列七十二泉之首，位于西门外的总勺突泉公园内。一个开 阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。池里的水很清，游鱼水藻都 可以看得清清晰楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，咕嘟咕嘟地 从泉底往上冒，犹如三堆白雪。济南的泉水天下著名，所以人们称 济南为“泉城。泉城教学目标：能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品尝泉水的 秀丽，并能体会的表现方法。教学重点难点：了解泉城特有的自然景观及四处泉水的特点。课前预备：课件、 表格教学过程：一、激趣导题1、谈话导入：我们中国山河壮美，风景如画，回顾本学期，老师带我们在课文 中巡游

16、过哪些地方，谁来说说?（气魄宏伟的万里长城，令人神往的颐 和园，举世无双的秦兵马俑等），同学们把握的真不错呀;我国也有很 多闻名的城市，老师有一个小小的题目来考考你们，出示：连一连：春城昆明（气候暖和，四季如春）冰城重庆（建在山上）羊城哈尔滨（冬季寒冷，冰冻很厚）19教学预备：生词卡片、教学图片、多媒体课件。教学设计： 一、直接导入，揭示课题。上节课我们一起巡游了九寨沟，那儿的环境特殊美，让我们流连忘返。今日，我们再去巡游一个漂亮的地方-泉城。（齐读课题）同学们读的真洪亮啊！课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小 组合作沟通一下，看看你对泉城了解了多少。（小组合作沟通）同学们

17、知道得真不少，看来课前下了一番苦功。现在谁能告知我你现在最想知道的是什么呢？二、初读课文。让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候留意：读 准字音，读通句子。读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字？读得真好，谁还想来试一下？真不错，下面我们开火车读生字。这一排的同学都会了，那我们齐读生字。看来同学们对生字词把握得不错，下面我们可以和一起去巡游泉 城了。三、精读课文。我们所了解的泉城如此漂亮，笔下的泉城又是怎样的呢?现在我山城广州（有五羊衔谷的传奇）泉城济南？你们熟识济南泉城这个地方吗?板书课题：泉城 读课题。 你们想知道些什么?今日，我们就一起到济南泉城去看一看二、初读课文，初步了解课

18、文。1、带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。2、要想把课文读好，要先扫清字词障碍，出示：第一组：的突泉一亩占据三堆悬崖喷吐汇注水声喧腾昼夜不息谁情愿来读读词语，指名读，开小火车，齐 读。文中有很多描写泉水的四字成语，很有特点，值得我们积累：出 示，先请同学们自己读读，然后读给同桌听，觉得自己读得很不错, 就请举手。其次组：白浪翻滚晶莹剔透亮珠散落银花盛开虎啸狮吼秋雨潇潇指名生读，齐读。看来同学们对生字词把握得不错，信任你们朗读课文的收获不仅 仅是词语，刚才“济南为什么被称为泉城?这个问题确定也没难倒你 们，你说：快速扫瞄课文，在文中找到答案。出示句子：济南的泉 水天下著名，所以人们称济南为

19、“泉城。4、济南的泉水水天下著名，确定有它与众不同的特点，课文是 以怎样的条理来描写的，请同学快速默读课文，给课文这篇课文分段, 想想为什么这样分？沟通：请你来说，怎么分?说说理由。课文有什20 么特点?（总分总）同学们，我们在写作文时也可以采纳这样的够段方 式。或（课文先写了济南有，然后分别介绍了、，最终再总写济南的 泉水。（总-分-总、这叫首尾呼应。）二、品读课文理清了课文的思路，现在去观赏这天下著名的泉水的特点吧。1、请同学朗读第一段，其他同学思索：泉城的泉水哪些特点呢？。2沟通：听了他的朗读，你感受到了泉水哪些特点?哪些词句让你感受 到了它的特点。（漂亮和奇妙）出示：这些泉有的白浪翻滚

20、，似乎银花盛开;有的晶莹剔透，似 乎明珠散落有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼;有的声音低细，听起 来如秋雨潇潇。1）这些泉有的白浪翻滚，似乎银花盛开;（由于白浪上下滚动、翻 腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水特别漂亮。）你在哪儿见 过白浪翻滚?（大海、发大水时）从“白浪翻滚中你体会到这泉水怎么 样?（大，有气概）请你用朗读表达出来。2）有的晶莹剔透，似乎明珠 散落；你见过晶莹剔透的东西吗,说说有哪些?（露珠，钻石，水晶，雨滴 等）从晶莹剔透中，你体会到泉水是怎样的呢?（透亮 ，纯洁）泉水 就如断了线的珍宝一样散落满地，晶莹透亮，闪着光亮，我们好像听 到了珍宝落地的悦耳声。这简直太不行思议了，

21、太奇妙了!请你把它21 读出来。3）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢?模拟得逼真吗?让我们为他逼 真的拟声鼓掌! 4）有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；假如你闭眼倾听, 泉水也能带给你别样的感受。这一句是从哪些方面来写泉水的?（形 态和声音）济南的泉水真是千姿百态，声音各异，信任聪明的四班同学能 用朗读表达出这泉水的不同。齐读。难怪第一句就提到：说到济南， 就自然会想到济南的72泉。难怪说：济南的泉水天下著名，所以人 们称济南为泉城。那么72泉中最闻名的是 ？（二）观赏四大名泉过渡：让我们紧跟的脚步来观赏四大名泉吧，1、观赏珍宝泉我们紧跟首先来到了哪儿？谁为我们读其次

22、自然段?珍宝泉在哪儿呢?想想珍宝泉具有怎 样的特点。你从哪些词中感受到了珍宝泉的奇妙？体会珍宝泉的 美。出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓， 仿佛有一只奇妙的手把它们拎到了水面上来。指名生读句子。这串珠还有变化呢，真奇妙!真是变化多端，让 人捉摸不透！“仿佛有一只奇妙的手把他们拎到了水面上来。这里面有一个 字用得特别形象，谁能告知我是哪一个字?谁能为我们演示一下拎？22 拎高一点，速度快一些，再来一遍。一个拎子用的多好啊，给泉水给 予了生命力。现在明白什么是拎了吗?齐读句子。课文中有一个字 表现泉水的流淌特点，是哪一个字呢?涌字说明什么呢?（珍宝泉池中 泉眼甚多，串串银色

23、水珠自水底翻涌而上，所以用的是涌。）这一涌， 涌出了串串珍宝，那珠串一一（引读）多么奇妙，多么富有生命活力呀! 齐读句子。让我们来观赏奇妙的珍宝泉吧;设问：假如我现在们站在珍宝 泉前，凝视着珍宝泉的美景，你会对它说些什么?难怪说济南的泉水 天下著名，读句子2、观赏其它三泉过渡：我们已经兴致勃勃地游玩了珍宝泉，回顾刚才我们游珍 宝泉时，我们先朗读课文，再找出位置和描写泉水特点的句子，然后 谈体会。现在请同学们根据这种方法来观赏下面的三大泉，信任你们 会有许多的收获。同桌同学合作学习题卡，比一比那对同桌合作的好，动作快。一 会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉巡游一番。名称珍宝泉五龙潭位置泉城

24、路北特点涌（奇妙）汇注（多）黑虎泉的突泉（喷注）水声喧腾，昼夜不息，（冒）大，清，美，谁来为我们介绍五龙潭，请你说，跟他一样的请举手，一起读23 读五龙潭特点的句子。（汇注是从几个方向流入，体会泉多。）（3）黑虎泉：在哪儿?有什么特点的句子?（出示图片）泉水从三个老 虎口喷洒出来注入池中，水声暄腾，昼夜不息。（喷吐;水声喧腾，昼 夜不息）它不仅在72泉中位居第一，在全国也位居第一，它是天下第 一呀。（大）占了差不多大半个公园，泉池真大呀!清，清到什么程度？ 清亮见底。美，犹如三堆白雪，雪白无瑕。让我们一起读读。（出示） 难怪会位居72泉之首呢，齐读5自然段。难怪说：济南的泉水天下 著名，人们称

25、济南为泉城。（口）我们刚才观赏了四大名泉的特点，珍宝泉的奇妙，五龙潭的 泉多，黑虎泉的水声暄腾，的突泉的大，清，美，布满活力，这四个 自然段的构段方式相同，都是先介绍泉的位置,然后再描述泉的特点。 我们在写写景作文的时候，也可以采纳这种写法。）三、小结。我们已经游完了济南的四大名泉，要给这次旅行做一个总结的话, 你想说些什么呢？1、同学们说得太好了!你们和本文的一样，都说出了对济南壮美 景观赞美和喜爱。2、所以说济南的泉水天下著名，人们称济南为泉城。四、配乐朗读全文。让我们用奇妙的声音让我们在座的各位老师也观赏泉城的风景吧。24五、这堂课，与同学们合作的特别开心，老师送一份小礼物给你 们，出示

26、词语，读，请收好，盼望对你们今后的写作有所关心。同学 们再见！板书：泉城多美清著名天下泉城教学设计范文25 们就跟随一起到泉城去游一游。1、指读第一自然段。其余同学认真体会：通过课文，你看到了 什么，有什么感受？试着说一下，你从文中体会到了什么?是从哪儿看出来的？1）这些泉有的白浪翻滚，似乎银花盛开；由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉 水特别漂亮。2）有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？模拟得逼真吗?让我们为他逼真的拟声鼓掌！3）有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天简单让人感觉悲 楚，心情消沉。秋天的雨尤其如

27、此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢?4）有的晶莹剔透，似乎明珠散落；泉水就像珍宝一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍宝落地 的悦耳的声音。这简直太不行思议了，太奇妙了！通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？自由读第一自然段，留意读书的时候认真体会一下泉水的漂亮, 奇妙，把体会融于课文的朗读之中。2、济南的泉水是这样的漂亮和奇妙，接下来，我们就跟随，一 起去巡游一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下其次自然段?其余 的同学认真体会：泉在哪儿?泉水有什么特点?你是怎样看出来的？我们现在到了哪儿了？珍宝泉在哪儿呢？珠泉的泉水是什么样的呢?你是从哪儿看出来的？看来珍宝泉的泉水特别得清，清到什

28、么程度呢？哦，泉水就像珍宝一样。为什么泉水就像珍宝一样呢?珍宝有什 么特点？泉水是从哪儿流出来的，是怎样流出来的？课文中有一个字表现泉水的流淌特点，是哪一个字呢？涌字说明什么呢？正是由于泉水有生命力，才表达出泉水的奇妙。珠串的变化有什么特点呢？哦，珠串一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍宝，有时又分散 开，仿佛珍宝散落了满地;有时又断断续续地，有时上升得快，有时 升得慢。说明珠串的变化特别快，谁能用一个词语表现出珠串得变化 特点？写到这儿，仍决觉意犹未尽，“仿佛有一只奇妙的手把他们拎到 了水面上来。这里面有一个字用得特别形象，谁能告知我是哪一个 字？谁能为我们演示一下“拎？拎高一点，速度快一些，

29、再来一遍。现在明白什么是拎了吗？那么谁能告知我拎么意味呢?，现在我们已经巡游完珍宝泉，我们现在站在珍宝泉岸边，你想对 珍宝泉说些什么呢？指读课文。3、我们已经兴致勃勃地游玩了珍宝泉，回顾刚才我们游珍宝时， 我们先朗读课文，找出描写泉水特点的句子，再谈体会。接下来我们要巡游另外的三大名泉，同学们先自渎课文，找出描 写泉水特点的句子，再选一个你最喜爱的泉，认真体会一下泉水的样 子。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉巡游一番。现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢?其余同 学比照课本插图，你觉察了什么？五龙潭在什么位置？五龙潭是怎样形成的？同学们留意了，这儿有一个词表现了泉水的流淌

30、特点为什么同样是写泉水的流淌，珍宝泉用的是“涌而五龙潭却使用 “汇注呢？谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？4、接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍 一下。其余同学看图体会你读懂了什么。黑虎泉在哪儿？泉口是怎么形成的？泉水是怎样流淌的呢?喷吐说明什么？泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？5、我们现在又来到的突泉，请喜爱跑突泉的小导游领我们去巡 游一番好不好？其余同学比照课本插图，你看到了什么？清到什么程度呢?)水确实很清，从图中你还看到了什么呢？是怎样形成的呢？冒字说明白什么呢？泉水是什么声音？同样说明白泉水的力度大，像三对白雪一样。的突泉这么美，有那位小导

31、游能为我们再读一下，其余同学再认 真体会一下。我们将要离开的突泉了，你有什么话想对的突泉说呢？现在明白的突泉为什么位于七十二泉之首了吧？6、我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉，要给这次旅行 做一个总结的话，你想说些什么呢？同学们说得太好了!你们和本文的一样，都说出了对济南壮美景 观赞美和喜爱。那么同学们，你们在别的地方见过这么美的泉吗？由于济南的泉水是独一无二的。课文中哪个词表达了独一无二？所以说人们称济南为泉城。现在明白济南为什么叫做泉城了吧？齐读最终一个自然段。四、布置作业：同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息，回去 办一份手抄报，看看谁的内容新奇。五、板书设计：珍宝泉五

32、龙潭8、泉城黑虎泉天下著名的突泉泉城教学设计2一、教材解读：这是一篇写景状物的课文，文章开头总写了济南的泉不仅多而且 美，结尾写了泉城名字的由来。文中分四个自然段生动而具体地介绍 了珍宝泉的“奇妙，五龙潭“泉多，黑虎泉水声喧腾，的突泉的“大、 清、美，抒发了喜爱大自然的思想感情。二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生 字组成的词语。3、凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城 的泉多、水美，激发喜爱祖国、喜爱大自然的思想感情。三、教学思路：1、旧知导入，学习第六自然段，总领全文。2、引领同学精读第一自然

33、段，品词品句，感受泉的形态美、声 音美。3、放手自主学习其次至第五自然段，抓住特点有侧重地学习四 在名泉。激发喜爱自然之情怀。4、课外延长，鼓舞积累阅读。四、课时目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。背诵首尾两个自然段。3、理清课文脉络。五、教学过程：第一课时一、联系已有学问，导入，学习第六自然段：1、许多城市都有别称，你知道以下几个城市的别称吗？山城冰城 羊城春城2、（板书：泉城）你知道它是指哪儿吗?为什么称济南为“泉城呢? 文中有一个自然段写出了它名字的由来，能找到它吗?。师评：以泉水而著名天下，难怪会有这样的别称！3、出示第六自然段，齐读。4、济

34、南的泉水多知名呀!（点红：天下著名）读词，真是无人不知，无人不晓,二、初读课文：1、过渡：说到泉城济南，人们自然就会想到济南的七十二泉。那就让我们跟随着课文去泉城看看那里天下著名的泉吧！2、生自由读文3、沟通：这篇文章给你留下什么印象？相机板书：泉多泉美4、检查生字词认读状况。课文的生字词，你熟悉它们了吗？（出示第一组词语）：济南约一亩见方拎悬崖地窖喷吐占三堆白雪 这些四字词语，有二类字，有多音字，能读好吗？（出示其次组词语）：白浪翻滚晶莹剔透亮珠散落银花盛开游鱼水藻虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息天下著名5、生字回到课文中，一起来读课文。（留意正音）6、再读一遍课文，看看课文写了什么?（师生合作朗读课文一一）7、看看填空题，课文首先总写济南有-,然后分别介绍了一一 、,最终再总写济南的泉水。看出课 文的结构了吗?（指名说，板书：总一一分一一总）这就叫首尾呼应。三、精读感悟：1、第一自然段：（出示第一自然段）请你读读第一自然段，其他同学听听，想想: 济南的泉水给你留下什么印象？沟通：听了他的朗读，你仿佛看到了怎样的泉水?（出示句子）