《秋天的怀念》教学设计教案.docx

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1、秋天的怀念教学设计 海沧区教师进修学校附属学校 初中语文 王烽一.教学目标：1 ,抓住人物的动作、情态、语言等描写体会人物心理。2.品味文中表达坐着情感的句段，感受作者与母亲之间深厚的情感。二.情境导入：微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命 中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞， 就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。史铁生三.初读课文，整体感知。1 .自由阅读课文，圈出本课生字词。作者在秋天怀念谁？为什么怀念？明确：怀念母亲对儿子博大无私的爱；怀念母亲坚韧的性格。2 .听读课文，思

2、考问题。思考：围绕母亲对我的无微不至的照料写了几件事。明确：（1） 我发脾气，母亲抚慰我。（2）母亲为我隐瞒病情。（3）母亲央求我去看花。（4）母亲临终嘱托。四.合作探究，深入理解。1 .品读文章第一段：（1）文章是怎样写“我”的？请找出表现“我”内心情感的句子或词语。（2）文章是怎样写母亲的？哪些句子或词语特别让你感动，请说出理由。明确：（1）望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜 美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；妈妈让我去看菊花，我会说不，我不 去！我活着有什么劲！”（2） 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。（动作描写。“躲

3、” 出去是不忍心看儿子受折磨；“听着我动静”是担忧儿子想不开；形象地表现出母亲的慈祥、 理解、忍耐和宽容）；当一切恢复寂静，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。她又悄悄 的出去了。（通过动作和神态描写表现母亲时时关注着、呵护着儿子，突出了母亲那无私而 深厚的爱）；母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好 儿活（动作、语言描写。母亲为儿子所承受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐观的态度鼓 舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的爱让人深深感动。）3.品读文章第三段：（1）文中写到“我”坐在窗前看落叶，“母亲进来了，挡在窗前”。你怎样理解母亲挡住 落叶的行为？（

4、2） “央求”换成“期待”好吗?为什么?（3）为什么“我”容许去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“我”责备她“烦不烦”， 她却笑了？这说明什么？明确：（1）母亲害怕落叶的景象更引起“我”的伤感。母亲时刻为儿子着想，细节描写使 人物性格刻画鲜明，感人至深。（2）“央求”反映出母亲既吩望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心 理，假设换成“期待”那么不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”那么指较高要求。（3）因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣；能使儿子得到快乐就是她最 大的快乐，即使责备她，她也不放在心上；这说明母亲有着最伟大、最无私的母爱。五.拓展延伸又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？沐浴在亲情 中，我们是否只知接受，不会感动，也缺少必要的回报呢？请你结合自身实际说一说自己的 感想。明确：母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧！我会勇 敢面对生活的磨难，我俩在一块，一定会好好儿活。六.主题归纳课文记叙了一位母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子，歌颂 了至真至纯的伟大母爱，表达了对母亲深切的怀念和对母亲无尽的爱。