我国的社会保障—说课稿.docx

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1、我国的社会保障说课稿一、教材分析我国的社会保障是部编版高中政治必修2经济与社会第四课第二框 内容。第四课主要讲述我国社会建设中有关个人收入分配、社会保障的基本原理。 两框的逻辑关系是：从完善个人收入分配到完善社会保障，实现社会公平，人民 有更多的获得感、幸福感、平安感。两框内容从不同角度逐层展开，前呼后应。第二框“我国的社会保障”包括两目，第一目“多种多样的社会保障”侧重 说明我国社会保障是什么，说明为什么要完善社会保障;第二目“完善社会保障 体系”那么侧重阐述应如何完善我国的社会保障体系。二、学情分析1 .高中生已有的知识经验：高一学生在生活中有听说过医保或者是社保，但 并没有对社会保障形成

2、系统的认识。并且学生知识基础薄弱，需要充分预习、加 强引导。2 .高中生的身心特点：高一学生思维活跃，善于思考，学习积极性高，但在 价值观上尚未形成对社会保障制度的情感认同。因此，在课堂上我将采用引导性教学方法，鼓励学生独立思考，并且进行合 作探究、展示，让学生充分的展示自我。三、教学目标：根据教学内容和学情分析，确定如下教学目标：1 .情感、态度、价值观：通过完善社会保障体系的措施，结合社会保障制度具体实施的成就，感悟我国社会文明进步的不断提升。增强学生对完善社会保障 体系的认同感，坚定我国的制度自信。2 .知识与能力：理解社会保障的含义及功能；阐述我国社会保障体系的主要 形式及其含义；阐述

3、我国完善社会保障体系的要求，明确我国社会保障体系建设 的目标，理解以人民为中心的开展思想。3 .过程与方法：通过小组合作讨论、展示等方法，列举社会保障体系的主要 形式，学会科学评价这些政策措施的实施效果。重难点突破：依据教学目标，参照学生已有的知识经验，本课教学的重点、难点如下：学习重点：明确社会保障的功能。在国家社会经济开展进程中，社会保障具 有稳定功能、调节功能、互助功能、促进开展功能等多重功能。本课结合临沂在 民生改善方面取得的重要成就探索社会保障的作用。明确完善社会保障既要尽力 而为，又要量力而行。学习难点：明确社会保障的公平性特征，社会保障的范围公平、保障待遇公 平、保障过程公平，通

4、过学习完本节课，增强学生对完善社会保障体系的认同感。 四、说教法说学法（一）说教法我们都知道政治是一门引导人树立正确思维能力的重要学科。因此，在教学 过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”，从而树立正确的 价值观。1 .歌曲导入。学生会被同班同学的表演所吸引，提高了学习的积极性。眼球的吸 引，实际上也是参与率的提高。2 .情景设计:社会保障制度的内容有哪些，在生活中有许多的实例可说，结合学 生看到、听到的，把它融入到情景教学中，更具直观性。如学校中需要社会保障 的学生情况介绍，学校的措施等现状介绍，家人参军后社会优抚的情况等，变遥 远的理论政策为现实的措施，使内容具有说服力，

5、教学也有情趣和实际的意义和 思想教育性。3 .探究式教学方法:通过学生分组讨论问题的方法,培养学生的理解与分析能力, 让学生集中注意力。（二）说学法政治是一门培养学生人文素养和实践能力的学科。本课是在老师的指引下， 让学生们学会以下方法：1 .理论联系实际的方法，并有所感悟，这也是新课标的要求。2 .培养学生自主、合作、探究的学习方法3 .逻辑问题的思维能力。就是培养学生们养成一种：“是什么”“为什么”“怎 么做”的思维方法。五、说教学过程导入课前歌曲导入。学生独唱沂蒙山小调片段，引导学生了解山东临沂所取 得的成就，进而导入本课课题，从再分配中的社会保障的角度去学习和感受临沂 发生巨大改变的原

6、因。设计意图：通过歌曲导入，学生会被同班同学的表演所吸引，提高了学习的 积极性。眼球的吸引，实际上也是参与率的提高。（二）思考我设置了以下思考问题:结合临沂市取得的成就，谈谈建立社会保障的功能及作用是什么？设计意图：通过设计让学生思考的过程，引导学生学会思考，自行发现并得 出正确结论，了解我国社会保障的功能以及作用，突出重点，突破难点，到达教 学目的。（三）自主、合作探究活动一：学生合作探究并回答，明确我国社会保障有哪些保障形式？并小 组合作完成下表。各小组代表分别展示社会保险、社会福利、社会救助、社会优抚。区别社会保险社会救助社会福利社会优抚对公民无法维持最低生活水全体社会成员现军人、复员退

7、象平的公民伍、军人军烈属方依法从国家和社政府通过国民收入再政府实施政府实施式会获得物质帮助分配物质照顾生活安养老保险、医疗保社会化服务、实置精神抚慰的褒内险、失业保险、工保障最低的生活水平物供给、福利津扬性补偿性、优容伤保险、生育保险贝占待性、综合性特殊社会保障地位核心地位是历史最悠久的社会保障形式“最后一道防线”。最高层次的保障特殊的社会保障设计意图：本框题内容与社会现实生活的关系比拟密切，学生已经具有了直观的 感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的社会保 障的现象，在老师的指导下进行分组讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。 这样有利于发挥学生的主体作用，让学生

8、对本框题知识的认知更清晰、更深刻。 学生在分析社会保障形式中，可以获取社会保障具有公平性的认知，从而突破难 点。活动二：通过材料帮助学生分析理解完善社会保障体系的措施：1 .完善社会保障体系要公平对待每个公民并确保其享受相应的社会保障权 、心 jm o2 .完善社会保障体系，既要尽力而为，又要量力而行，要坚持社会保障水 平与经济社会开展相适应。3 .完善社会保障体系要做到权责清晰。设计意图：通过材料了解完善社会保障的措施，突破重点，从而坚定完善我 国社会保障的信念，让人民获得更多的获得感、幸福感、平安感。（四）课堂小结社会保障是民生平安网、社会稳定器，与人民幸福安康息息相关，关系国家 长治久安

9、。习近平同志在党的十九大报告中明确提出，按照兜底线、织密网、建 机制的要求，全面建成覆盖全民、城乡统筹、权责清晰、保障适度、可持续的多 层次社会保障体系。除了制度保障，临沂地区还有沂蒙精神作精神支柱，沂蒙精 神是党和国家的珍贵精神财富，要不断结合新的时代条件发扬光大。设计意图：在本节课中，意在告知同学们，要想过上好日子，除了党和政府, 人民还应当艰苦奋斗，树立正确的价值观，引出的沂蒙精神，为同学们做出知识 性补充的同时，也注重价值观上的引导。（五）当堂检测1.2019年6月7日起，德州中心城区老年免费卡、老年优待卡年审政策作出调整, 老年免费卡、老年优待卡、学生卡丧失后可予以补办。上述举措涉及

10、的社会保障 类型是A .社会优抚B .社会福利C .社会保险D .社会救助2.国外某经济学家指出：“社会保障政策可以扩大一国的经济福利，因为穷人得到 效用的增加要大于富人效用的损失，使社会总效用增加。”这启示我们要权责统一，使高收人者享受更多社会保障权益完善社会保障体系要消除贫富差距要完善覆盖全民的社会保障体系完善社会保障体系要更多地维护好弱势群体的利益A. B. C. D.设计意图：学生对当堂所学知识、方法进行回顾，接受教师检测。真正做到 学以致用。六、作业设计固学案：我国的社会保障设计意图：可以加深学生对知识的理解，巩固知识，到达融会贯通的效果， 也能锻炼培养学生的分析和知识运用的能力。七、板书设计我国社会保障1 .社会保障的功能及作用.社会保障体系形式2 .完善社会保障体系这种大纲式的板书清晰明了，使学生能更加明白本框知识的结构思路及联 系，更易于学生消化知识。八、课前展望该堂课知识结构比拟清楚，而且帮学生补充了较多知识点。同时突出了重难 点，使学生能更好的把握本课知识。但是上课所举事例较多缺乏趣味性，很难提 起学生学习的兴趣，使学生学习缺乏激情，学生学习效率可能不高。所以，以后 要多收集些比拟有趣味性的事例和材料，促进教学开展。