山东省潍坊市寿光市第一中学高三最后一模语文试题含解析.docx
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1、高考语文期末测试卷必考(重点基础题)含解析请考生注意:1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前,认真阅读答题纸上的考前须知,按规定答题。1、阅读下面的文字,完成小题。材料一:2019年12月16日,我国在西昌卫星发射中心以“一箭双星”方式成功发射第52、53颗北斗导航卫星。至此, 北斗三号在中圆地球轨道上规划的24颗卫星已全部到位。此次发射标志着北斗三号全球系统核心星座部署完成,北斗 全球服务能力全面实现,将为全球用户提供性能优异的导航服务,以及全球短报文通
2、信、国际搜救等特色服务,将进 一步提升系统服务性能和用户体验,为实现全球组网奠定坚实基础。自2017年11月5日首次发射北斗三号组网卫星以来,北斗系统在两年时间里实现18次30颗卫星发射连战连捷, 创造了中国航天发射历史上高密度、高成功率的新纪录。.本次发射的双星,即中圆地球轨道卫星(ME0卫星),是全球组网的主力。ME0卫星的轨道高度在2万公里左右, 轨道周期是12个小时左右,和地球自转周期不同步。从地面上看,ME0卫星由西向东不断地运动覆盖全球。北斗要想 提供全球导航服务,主要是依靠ME0卫星。从跟随到并肩到领跑,中国用20多年时间建成了世界上第三个独立运行、自主可控的全球卫星导航系统。如
3、今北 斗正面向国际走出去,积极推动双边和多边国际合作,为世界各国信息化、智能化建设提供中国解决方案。(摘编自章文北斗三号全球系统核心星座部署完成,光明日报2019年12月27日)材料二:中国信息通信研究院日前发布了北斗技术与产业开展白皮书,北斗三号计划于2020年向全球用户提供基本导 航、短报文通信等服务。相较于北斗二号,北斗三号空间信号具备用户使用性能更优异、与其他系统互操作性更强以 及覆盖全球等特点。高精度一直是导航产业追求的核心目标。截至2019年底,北斗三号系统的核心星座部署完成,系统运行平稳,经 全球范围测试评估,在全球区域定位精度优于10米,亚太区域定位精度优于5米。功能上的优势意
4、味着“更好用”,也意味着更大的市场空间。到2020年,我国卫星导航产业规模将超过4000亿 元。军品方面,北斗三代军品大规模换装将是北斗导航行业的主要驱动力,民品方面,卫星导航系统与电信、电力、 金融等领域的授时和其他关键基础设施中的导航定位息息相关。近期,受国际关系变化的影响,所有相关领域的国产 化要求都被提上日程,国内相关领域的厂商也将在关键基础设施中全面推进国产化,这对于我国卫星事业来说无疑是 一个巨大的市场前景。(摘编自覃秘北斗三号将全面而建成,产业链爆发式增长期可期,新华网2020年1月21日) 寻人的协同效率”,材料四“区块链作为重要的信息基础设施,在其快速开展过程中要高度重视平安
5、问题”。据此分 条概括即可。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握,每个选项涉及的答题区域往往是一那么材料或一那么材料的局部,或四个选项的答题 区域虽然来自多那么材料,但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读,就是会读文或图表,会读选项。会读文或图表 指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点;会读选项就是 阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对,就是精细对点,把读文或读图读出的信息点与选项的命 题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手,这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查,就是在细 对的基础上严格排查四个选项,发现选项与
6、原文信息不一致的地方,进行确定答案。3、1. B.外因:上司的压迫、同事的挖苦;条件:杜蒂耶有可以穿墙的奇异本领;内因:杜蒂耶尔为社会底层小人物, 渴望赢得尊敬,尝到穿墙甜头后,欲望膨张。2 .从人物形象角度:杜蒂耶尔拥有异能,行为怪异,看似怪诞,但符合现实生活中小人物渴望认可,一旦尝到甜头 就欲望膨胀,无法自控的特点;从社会环境角度:小说以现实社会为背景,如职场关系,社会机构等,真实可信, 无违和感;从情节设置角度:写杜蒂耶尔最终被固定在墙壁里的荒诞情节,却反映了恶有恶报的社会伦理。【解析】.此题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象
7、 和景物特点)分析,思想情感赏析,表现手法的分析等。解答这类题目,首先要题干的选择要求,如此题“对小说相 关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”,B项,“表达了作者对杜蒂耶尔命运的同情”错误,作者对他没有同情,而是挖苦批判。应选B。1 .此题考查学生筛选信息的基本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据,抓因求果找理由,此类题目的有 效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息,并将有效信息进行剪辑组合,形成 全面的符合要求的答案。解答此试题,阅读全文,逐段逐句地筛选文章信息,并加以概括。分析注意从小说的情节入 手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧
8、面描写进行分析总结。“一天,新来的副主任突然闯进杜蒂耶尔办公室,手里挥动一封信,大声吼道”“副主任不容他开口,雷鸣般地大吼 一声,骂他是因循守旧的老婶螂,把手中的信揉成一团,照他脸上一摔,转身就走” “杜蒂耶尔虽然地位卑微,自尊 心却很强”可见,他受到上司的压迫,内心愤懑;当他宣布自己是嘎鲁一嘎鲁时,“全场顿时哗然,大笑不止”,受 到同事们的嘲讽;以上内容造成杜蒂耶尔悲剧的外因。他之所以会被陷进墙壁,是因为他有穿墙的本领,”杜蒂耶尔 对赫赫名声日觉厌倦,对于穿墙过壁的乐趣,也有些腻烦。他现在也是巴黎首富了,他向往穿行巨大的金字塔中心。 他一面考虑埃及之行,一面想过着极其安闲、富足的生活”,他从
9、原来的恶作剧变成以穿墙术获得金钱利益,一而再 再而三地铤而走险,导致最终被陷在墙壁之中。2 .此题主要考查从不同角度和层面开掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答这种题目, 没有什么固定的格式,因题而异,要注意的是答题遵循“问什么答什么”的原那么,表述一定要准确、到位、简洁。作 答此题,首先要审题,明确题干的要求;然后整体感知小说,分清情节结构,在此基础上对人物和主题进行深入的解 读。杜蒂耶尔是个普通的小职员,长期受到上司的压迫,同事的轻视,一旦有了超出常人的本领免不了希望得到他人 认可而炫耀,这种心理是符合人之常情的;杜蒂耶尔在公司的遭遇,也反映出大局部普通人的现实生活
10、,这是真实的; 杜蒂耶尔被陷入墙壁无法出来的情节虽然荒诞,却彰显了一种恶有恶报的社会伦理,反映了人们内心真实的希望。【点睛】文学类文本阅读的选择题,主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有 两种:一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章,备选选项 主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析一般为手法及手法的作用概括不当,其中手法集中在小说的三 要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明 显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这
11、些硬伤。4、君子生非异也 善假于物也后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也锦帽貂裘 千骑卷平冈【解析】 此题考查默写名句名篇的能力,解题时必须注意语意的提醒,从理解内容方面入手,不要死记硬背。名句默写分为两 大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时,默写要注意字形,而字形和 字义分不开,学生应借助字义来识别字形。(1)“借助外物的力量来弥补自己天性禀赋缺乏”是提示,同时注意“生”的书写;(2) “提醒当朝者不要重蹈秦朝 灭亡的覆辙,以防止踏上灭亡之路”是提示,同时注意“鉴”的书写;(3) “众多随从个个精神抖擞跟随自己出猎” 是提示,同时注意“貂裘”的书写。【
12、点睛】考生默写名句名篇时,容易出现三个方面的问题;考生默写名句名篇时,容易出现三个方面的问题;是一时回忆不起来(背诵不出);二是顺序错乱,张冠李戴;三是书写错漏。因此,答题时要沉着认真,要善于借助出处和引导句去回忆,万一一时记不起来,可以先放一放,不要急 躁,做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念,包括引导句在内,进行“全程回放”,这样,语序 不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。5、1. D2.“恨如春草”“别愁假设絮”,这里运用比喻手法,写出了离情别绪的连绵不断。“岸柳何穷”,两岸的柳树仿 佛没有尽头,这里运用夸张修辞,渲染离情别绪的无穷无尽。诗人借“孤鸿”意象来借景抒
13、情,渲染了诗人此刻的 孤单落寞。今昔比照,以昔日的浓情反衬离别后的哀伤。【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选项一个考 点,几乎涵盖诗词的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和 艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗词意思,答题时注意仔细辨析。本提要求选出 对这首诗的赏析,不正确的一项。D项,“全诗寄寓了诗人功业无成的伤感”分析错误。这是一首离别诗,“恨如春草多”,这种是“恨”是离别的遗 憾,“事与孤鸿去”讲的是与朋友相别之后的孤单。“别愁纷假设絮”直抒胸臆,点
14、出离愁别绪的纷繁。应选D。2.此题考查艺术手法,又称表现手法、写作特色。指作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用 的各种具体的表现手段。较为常见的有比喻、夸张、象征、烘托、渲染、比照、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排 比等。术手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系,因为手法运用的终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、完 美的表现。题干要求答出:这首诗是如何表达离情别绪的?请简要分析。答题范围是“这首诗”,答题的内容是“如何表达”,也 就是艺术手法。答题的方向是“离愁别绪”。首联“去夏”与下文“今日”,形成比照,昔日“同倚朱阑语”,今日“别愁纷假设絮”。今昔比照更显离别后的哀伤
15、。 “恨如春草多”,将离别之恨比作春草,表达离别愁绪之“多”。“别愁纷假设絮”讲别愁比作柳絮,表达其纷繁连绵。 “孤鸿”“楼下水”“楚岸柳”借景抒情,表达诗人的孤单惆怅的离别之情。“柳何穷”说柳树没有穷尽,还用了夸张的手法,渲染了离愁别绪的绵长。6、乘彼境垣 翱翔蓬蒿之间 恢弘志士之气 轻拢慢捻抹复挑 浊酒一杯家万里 山川相缪 为政以德 只争朝夕【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记,可根据对课文知识的积累 答题,平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆,还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字,近似字的 写法,不能出现错别字或漏字、多字,书
16、写务必规范。此题中需注意“境垣”“翱翔” “捻” “缪”的书写。【点睛】此题既考查学生名句名篇记忆默写情况,又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课 内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时,不但能正确地书写出来,还要注意领悟其含义,结合名句 名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词,留意语句顺序等。7、选择三国演义,做成折扇。选取典型的人物形象,做封面,附上这样一段话,如“如果你是英雄主义者,你会 爱上三国演义,它是英雄的赞歌,在快意恩仇中彰显历史的宏伟壮阔。读书,是与知音的相遇”“人物语言富于个 性化,张飞的豪
17、爽、关羽的高傲、曹操的机诈、孔明的智慧,常在简练的几笔勾画中显露出来”等。【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑:为什么要写作,即写作目的;写给谁或写 给谁看,即写作对象;用什么形式来承载表达的内容;语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。题干要求“如果请你从红楼梦、三国演义或论语三本书中任 选一本,为其设计一款文创产品,你会设计什么?又会怎样设计?描述你的产品,并说明设计意图”,需要明确自己 选择的书本,说明设计的内容,然后阐述设计意图。它有一定的灵活性、开放性,可从三组图书中去任选。一定注意 将书内容巧妙联
18、系,要符合作品的人物和内容,且找到一个鲜明恰当的主题。句与句的组合衔接恰当,要兼顾话题, 注意语境、句式的协调一致。【点睛】微作文,顾名思义,就是微小的作文,字数一般在100到300字以内。从表达方式看,可以把微写作分为六大类:记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料,然后明确论点,接着分析材料, 用合适的论证方法,或举事例,或引名言,围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文,照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作,不必六要素(时间
19、、地点、人物、起因、经过、结果)面面俱到,一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心,描绘出一个精彩的镜头,或是动人的画面,进而揭示事件的意义,展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品,可以是场所、建筑、时令特征,也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征,而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作,可以借鉴颁奖词的写法,采用第二人称,使用直接表白的形式,直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称,借助比喻、拟人、夸张等修辞手法,将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作,往往 需要结合描写、议论等表达
20、方式,抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求,如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等,同时还要积累一定量的谦辞与敬辞,注意语言表达的简明、连贯、得体。8、比赛不仅比技能,更是道德、胸怀、风度的一种展示,只懂得比拼而不懂得尊重,只懂得利用规那么而不懂得展示风 度,比赛就有可能在不经意间滑向功利泥潭而不自知。而尊重对手、展示风度,并非标准的绅士礼仪般可以亦步亦趋 地学到,更多时候,比照赛对手的尊重,对体育风度的展示,要靠日积月累来提升自己的素质。【解析】此题考查学生微写作的能力,微写作实际上是语言的应用能力,这类题首先要审清题干,根据题干的要求来写,微写 作的考查要求常常
21、与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说,微写作是语言综合运用 题。表达方式看,我们可以把微写作分为六大类:记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题,选择第一题解答。材料是一那么事件,事件的基本信息是“自行车手终点前爆胎步行对手刹车拒绝超越”。具体 分析整个事件有几层推进:第一层是自行车手埃斯特万终点前爆胎步行;第二层是竞争对手纳瓦罗拒绝超越,刹车慢 行,跟随其后;第三层是爆胎的埃斯特万获得铜牌,而纳瓦罗未获奖牌;第四层是纳瓦罗婉拒埃斯特万赠予的奖牌, 并表示超越一个爆胎的对手取胜是不道德的。考生可以围绕参赛者的胸襟、气度、风度、道德等角度发表看法。首先 指
22、出,比赛不仅是能力的较量,更是道德的展示,接着讲道理论述,也可以正反比照论证,最后提出应该正确的做法, 需要日积月累来提升自身的素质。【点睛】议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或 引用材料,然后明确论点,接着分析材料,用合适的论证方法,或举事例,或引名言,围绕现实和自身论述自己的观 点。结尾再总结全文,照应开头或强化中心,提出解决问题的方法。应用类:此类微写作要了解其基本格式要求,如 标题、称呼语、问候语、结束语、落款等,同时还要积累一定量的谦辞与敬辞,注意语言表达的简明、连贯、得体。9、例文:不忘初心,逐梦前行一代人有一代人的
23、际遇与机缘、使命和挑战,作为一名新时代的追梦人,我们将背负着使命,不忘初心,怀揣着 梦想,砥砺前行。“九层之台,起于累土。”国家开展取得的历史性成就,离不开亿万人民坚持不懈的奋斗。千千万万扶贫干部走 村入户,带着群众挖穷根、开富源,创造了 6 0 0 0多万人稳定脱贫的中国奇迹;一代代航天人接力奋斗,终于迎来 国产大飞机翱翔蓝天的历史一刻;西成高铁的建设者5年筑路,在崇山峻岭间攻克一个个技术难题,让“蜀道难”成 为历史“不驰于空想、不鹫于虚声”,一路走来,奋斗的足迹告诉我们,梦想之路从无坦途,幸福都是奋斗出来的。在 实干中破解难题,在坚持中实现梦想,未来的钥匙就牢牢掌握在我们手中。流动的中国,
24、到处是追梦人奔跑的身影。60余年深藏功与名的张富清为信仰而奔跑,战争年代冲锋在前,和平时期默默奉献,一生坚守初心,不改本色。 扶贫干部黄文秀为信念而奔跑,大城市的锦绣繁华留她不住,把双脚扎进家乡泥土,把青春和热血融入脱贫攻坚洪流。 八步沙林场“六老汉”为共同的心愿而奔跑,凭借矢志不渝的“愚公”精神,让茫茫沙漠披上了绿装。快递小哥为千家万户而奔波,环卫工人为城市更美丽而劳作,出租车司机为人们出行更便利而忙碌千千万万 的劳动者在自己平凡的工作岗位上努力奔跑,无数的人生“小目标”汇聚成民富国强、民族振兴的“中国梦”。我们都是“追梦人”!每一个追梦的姿态,都将被定格为历史;每一滴奔跑的汗水,都将浇灌出
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