《中国河流--滚滚长江》教学设计及反思.doc
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1、中国河流-滚滚长江教学设计及反思授课年级八年级学科地理课题中国河流任课教师石课 型综合解决课课时第二课时上课时间教材分析 本节教材内容主要介绍了长江的源流概况、长江的分段、长江的支流湖泊以及长江的开发利用。重点是长江的概况、分段和支流湖泊。难点是长江的利用,力求通过三峡工程的介绍来理解长江水能的开发利用。学生分析学生对地理知识的学习整体水平不高,对现实生活中的一些地理现象印象较深,能感受到河流的大概特点,我把教会学生在地图中找出我国河流的主要特征作为重点。设计理念本节课的设计,以我对“优化教学模式,构建高效课堂”教改理念为指导思想,体现自主、合作、探究的学习方法凸现学生的主体性,自主性,提高课
2、堂教学的有效性。教学目标知识目标:1让学生了解长江的源流概况和各段的自然特征。2、了解长江在水能、灌溉、航运方面方面的巨大作用及其开发利用的现状。能力目标:学会阅读中国主要河流分布图,了解流域、水系,内、外河流流域的分布;阅读长江水系和干流剖面图,了解长江水力资源最丰富的河段。德育目标:1培养学生建立江河兴利除弊的正确观念。2培养学生形成热爱母亲河的情感。重点难点重点:长江的开发。难点:长江洪灾原因及重要性讨论教学方法课堂讲授、分析图表、活动讨论、学生设问关键问题见问题生成单和训练拓展单教学准备教师:设计三单学生:读课文,完成问题导读单教学设计程序要素时间教学内容教师行为期望的学生行为导入新课
3、2分钟激趣引入本节课学习有一首歌长江之歌有这样几句歌词:“你从雪山走来,你向东海奔去,你用健美的臂膀,挽起高山大海。”这些歌是赞美长江的。在我国广阔的土地上,分布着许许多多“从雪山走来,奔向大海”的大江大河。河流被称为大地的动脉,湖泊被誉为大地的明珠。本节我们来一起学习我国的滚滚长江。聆听感受问题生成合作探究20分钟滚滚长江导读单生成单明确任务巡回检查点评点拨分组交流合作探究展示订正课堂训练能力提升10分钟出示导读训练单点拨,指导,答疑,解惑完成训练单交流展示课堂小结3分钟1、 学生自评本节课表现2、 师生共评本节课星级小组作业布置3分钟1、 完成三单2、 完成填充图册教学反思:本节课给我感触
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