2022年部编版八年级下册语文同步教案第五单元第20课 一滴水经过丽江.docx

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1、20*一滴水经过丽江阿来教材分析这是一篇别具一格的游记。与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，将 自己的所见娓娓道来，浪漫而富有童趣。全文所展示的自然景观、人文景观、风土人情如同风 景画、建筑画、民俗画，美不胜收。教学目标1 .把握景物描写的特点。2 .学习课文独特的表达角度，体会文章语言的妙处。3 .了解丽江的自然风景和人文风情，体会作者寄寓的感情。教学重难点1 .重点:学习以“物”为表达角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法。2 .难点:体会作者在景物描写中寄寓的感情。教学过程第一课时一、导入新课同学们，你们去过丽江古城吗?(可请学生畅谈旅游感受)幻灯片展示丽江古城的

2、图片)当你漫步丽江古城，眼前呈现出一幅古朴、典雅、幽静的画面:纳西风格的民居鳞次栉比, 清清的溪流穿城过巷，一座座小桥如彩虹横跨小溪，排排垂柳在清风中摇曳。无数小巷弯弯曲曲, 纵横交错，恍假设迷宫，颇有一番幽默。今天我们就跟随一滴水去美丽的丽江，一睹它的风采。二、自主学习成果展示1 .检测生字词(1)读准字音，记准字形。矗立(chti)徘徊(pdihuGi)翡翠(色i) 掺入(chGn)砚池(ydn)蘸到(zhdn) 渠水(qil)擦拭(shi)硕大(shub) (2)理解重点词语的词义。矗立:鬲耸地立着。苍劲:（树木）苍老挺拔;（书法、绘画）老练而雄健有力。硕大:非常大;巨大。目眩神迷:眼花

3、缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。2 .了解作者阿来，藏族，当代著名作家。代表作有诗集梭磨河，小说集旧年的血迹月光下的银 匠，长篇小说尘埃落定空山等。其作品尘埃落定获第5届茅盾文学奖，为该奖项有 史以来最年轻得奖者。3 .背景链接本文是阿来应当地政府之约，为中小学生写的一篇有关丽江风光的散文。三 学习新课步骤一:初读课文，理清思路1 .默读全文，把握“一滴水”的游踪。明确:“一滴水的游踪：自玉龙雪山流下，一路向南，流过美丽的丽江坝，看过初建的丽江城;昏 睡数百年后再次醒来，来到现代的四方街。登上大水车，眺望古城全貌;跨入小店，领略东巴文字的 魅力;投身民居，体验百姓生活的恬淡;穿越而出，

4、欣赏古城夜景;最后,跃入金沙江。2 .按照“一滴水”的游踪,把本文分为两个局部，并概括每局部的内容。第一局部（第15段）:“一滴水”的来历及流下雪山时沿途所见。第二局部（第616段）:“一滴水”再次醒来，从流入到流出丽江古城的所见。3 .作者在文中是怎样安排时间这一条线索的？明确溉有大的时间概念:从古代到现在;又有具体的时间观:从白天到黄昏，再到第二天黎明 时分。步骤二:再读课文探究文本1 .“今天，一架大水车来把我们扬到高处,游览古城的人要把这水车和清凉的水做一个美丽 的背景摄影留念。”作者写大水车的用意是什么？明确:大水车是丽江古城的标志性建筑，成了丽江古城的地标，也是游客们一定要去拍照留

5、 念的地方。表达历史足迹明显，地域特色突出。2 .第13段中，作者为什么着重介绍了东巴文“水”这个字？明确:（1）作者是化身为一滴水游丽江的，这里介绍“水”这个字，自然合拍。（2）从“水”这个字说 明了当地有着历史悠久的文化和文明,反映了当地人民的勤劳和智慧。3 .请反复诵读课文后，小组进行讨论，作者笔下的丽江除了风景美,还有什么美？明确:(1)建筑美:丽江古城是一座文化灿烂的城市，城里的建筑独具鲜明的地域特色。无论是 奇特非凡的木府建筑，还是依山势水流而建的石头街道，无论是形式各异的小桥,还是缓缓转动 的风车，都显现出丽江古城的建筑美。(2)民俗美:这幅画展现了民俗民风:驿道上来往的马帮;小

6、山前建城的木匠石匠;草甸上放牧 的牧民;街道中敲打银器的银匠;字画店里售卖字画的老板;演奏古代音乐的老者;院子里浇花的 市民;楼下正屋里闲话的一家;楼上回廊中眺望远山的游客;住房里相谈甚欢的宾主;大水车前摄 影留念的游览者;茶楼酒吧中尽情欢歌的人们构成了一幅丰富而和谐的民风民俗图。或热 闹或恬静，或欢快或悠然,给人以无限的美感。四、课堂小结全本以“一滴水”的踪迹为线索，全方位地展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景 观。文章内容非常丰富,结构却很清晰，作者同时在时、空两个维度上展开文章，自如地调控着描 写的角度和详略，使文章既丰富又精巧,既有诗意又有童趣。构思之巧妙值得我们学习。第二课时一

7、、导入新课上节课我们了解了作者以“丽江古城”作为画面的主体，再以玉龙雪山为背景,以玉河街道为 线索，以四方街小广场为中心,构成丽江古城风景画，并用水的流动为画面增加动感。整个画面层 次感极强，从高到低，由远到近，景致清楚。这节课我们将进一步感受这幅画面的独特魅力。二 学习新课步骤一:细读课文，品味语言1.只有用美的语言，才能描绘出美的风景。请品析以下句子中加点词的妙处。(1)我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。 明确:“轻盈” 一词准确传神地刻画出了雪落到玉龙雪山上时轻柔优美的姿态。(2)从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河。在这里，我有些犹豫。 明确广犹豫”使用了拟人的修辞手法，赋予水以人

8、的情感，童趣十足。2.文章第14段的描写极其细腻，试从多角度品味。明确:作者从视觉的角度来描绘丽江古城的繁华，灯光辉映，五彩斑斓;从听觉的角度描绘了 游客的欢歌笑语;从触觉的角度写出了夜晚如水般冰凉。集中表达了作者对丽江的热爱与赞美。步骤二:品读课文，体会情感1 .“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”这样的结尾,表达了一滴水怎样的 情怀？明确:欣赏了风景如画的丽江,考察了 “土”味浓郁的建筑，体会了丰富多彩的民俗民风，美感 袭身，皆满足矣。融入更加广阔的江海，开始一滴水热情、奔放的新生活。2 .本文表达了作者怎样的思想感情？明确:本文以第一人称讲述了一滴水的一段愉快的丽江之旅，

9、展现了丽江优美的自然景观和 悠闲的人文风情，抒发了作者对丽江的向往与热爱，对宁静淳朴、最接近自然的生活的歌颂。步骤三:把握写法，拓展延伸1 .文章从“一滴水”的视角来展现丽江古城的美丽风景,这样写有什么好处？明确:（1）水既是风景,又是丽江人与自然和谐相处的象征，选择“一滴水”充分考虑了描写对 象本身的特点。（2）以第一人称，展现“一滴水”的旅行所见，视角自由，且便于安排描写的详略，有利 于表达作者的感情和思考。（3）增强了文章的抒情性和交互性，使得情感的表达更加真切深挚。 （4）运用拟人的修辞手法，行文生动活泼，能激发读者的阅读兴趣。2 .在文中，作者是以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全

10、过程。请大家发挥想象,说说还 可以以什么身份介绍自己曾去过的某个地方。明确:化作一匹骏马，奔驰在北方辽阔的大草原上。化为一条鱼，畅游在祖国南海的碧波 之中。变成一辆汽车,行驶在深圳宽阔的高速公路上。三 课堂小结纵观全文，作者用诗一般的语言描写了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用生动、 精美的语言介绍了丽江的民俗民风，给人以无限的美感。四、布置作业请仿照此文，以物（一株花、一条鱼、一片云、一辆车等）为表达角度介绍某个地方。（不少 于300字）一滴水经过丽江一滴水经过丽江附：【板书设计】我由雪变成冰川,再变成一滴水、（来到丽江坝一滴水的J跌入落水洞，沉睡 漫长旅行,再次醒来,来到丽江古城在四方街的漫游历程、一滴水奔流到金沙江边,汇入了江海,热爱向往课后反思本文是一篇自读课文，在教学时注重以学生为主体。课前引导学生查找资料,了解作者和课 文创作背景等，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生自主查找、分析、整理资料的能力, 让学生课前就对课文产生较浓厚的兴趣，利于课堂教学的开展。