认识时间 (1)—教学设计【教学参考】.docx

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1、认识时间（1）一教学设计【教学参考】认识时间教学设计【教学内容】教材第90页、91页。【教学目标】1 .在实际情境中，认识时间单位时、分，使学生会读会写几 时几分。知道1时=60分2 .初步培养学生的探索意识和合作意识。3 .培养学生养成珍惜时间的好习惯。【重点难点】能正确读写钟面时刻，知道“1时=60分初步建立1时、1分的时间观念。【教学准备】教学用钟面模型，纸制的钟面模型，课件，学生用钟面模型。【教学过程】一、导入L猜一猜兄弟几人感情好，圆操场上来赛跑，一圈一圈不停歇，时间 溜走它知道。（谜底：钟表）2 .认整时：用教学钟面模型让学生复习整时的认识。3 .引入新课：通过对整时的认识，引出几

2、时几分的概念，从而导入新课。（板书课题：认识时间）二、探究新课（一）认识钟面1 .师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？2让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。3 .学生反应交流结果，教师用课件演示。（钟面上有时针、 分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。）（二）认识时间。1,认识多少分出示钟面，让学生观察钟面，钟面上都有些什么？引导学生观察并发现：有数字112；每两个数字间有5个 小格；有12个大格。师：我们看这个钟面，时针走一大格是一时，分针走一小格 是一分，走一大格是五分。接着出示教材第90页例1的钟面，让学生数一数，填一填。4 .拨一拨。让学生

3、拿出学生用钟面模型，分别在钟面上拨出12： 00, 12： 30和1： 00的时针和分针的位置。师：同学们，当时针从12： 00走到1： 00时，分针走了多 少格？那么1时等于多少分钟呢？引导学生通过拨动钟面的指针，得出1时二60分这个结论， 同时，告诉学生，30分也可以说成半小时。3,认一认，写一写。用课件（或钟表模型）展示出教材91页例2中的三个钟面。师：老师现在展示出了三个钟面，有谁知道这三个钟面，分 别显示的是几时几分吗？你是怎么知道的？请学生分别说出三个钟面所代表的时间，并回答他们是怎么 得到这个时间的。小结：时针走过数字几，就是几时；分针从12起走了多少 小格就是多少分。师：我们都

4、知道了这三个钟面所显示的时间，请同学们动手 写一写这三个时间，有几种写法呢？老师在学生们写完后，在黑板上分别板书时间的两种不同写 法，并强调，两种写法的相同点和不同点。小结：在用数字表示时间时，当分针数不到10时，要在分针数前写0,如10： 05o三、巩固练习1 .完成教材91页的“做一做”。老师用课件展示题中所示的钟面，让学生先读出钟面所表示 的时间，然后动手写一写。2 .感受1分钟和1小时有多长3 .感受几时几分差多少就是几时。四、课堂小结通过这节课的学习，你们能正确地读、写钟面上的时刻了 吗？说说你的想法。五、布置作业完成教材93页第2题六、板书设计认识时间30分钟二半小时 1小时二60分钟1时4时5分 4时30分1： 004： 054： 30