部编版五年级上册语文《太阳》教案.docx

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1、太阳基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教科书内容来源：小学五年级语文（上册第五单元第16课主 题：说明文课 时：共两课时/第一课时授【目标确定的依据】L课程标准相关要求基于识字写字：有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一 定速度。基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。在阅读中了解 文章的表达顺序，初步了解文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己 的判断。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。基于口语交际：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听 他人说话认真、耐心，能抓住

2、要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。能根据对象 和场合，稍作准备，做简单的发言。注意语言美，抵抗不文明的语言。基于写作：懂得写作是为了自我表达与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地 丰富自己的见闻，2 .学情分析：基于识字写字：学生能通过课前预习，运用字典主动识字，具备一定的独立识字能力。 “区”字在书写时，笔顺容易写错。基于阅读:学生育继正确朗读课文，已经学会默读，能联系上下文和自己的积累，推想课文中 有关词句的意思，但要读得流利、体会其表达效果还需要在老师的指导下去感悟。学生能理解课 文主要内容，了解文章的基本结构，体会说明性文章的说明方法。基于口语交际：学生能积极参与

3、讨论，大胆表达自己的看法和感受，交谈中懂得认真耐 心倾听，并做出评价，但是在抓住要点、表达时有条理等方面还有所欠缺。基于口语写作：学生乐于表达，但是说明性文章的习作还是第一次遇到。3 .教材分析：太阳是部编版语文五年级上册第五单元的精读课文，重点在于学生阅读简单的说明 性文章，理解基本的说明方法，资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚，体会 说明性文章的语言特点，通过各种方式的朗读学生体会说明文的语言特点，感受说明性文章 的语言风格。【教学目标】1 .认识“摄、殖”等四个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度” 等9个词语。2 .默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳

4、对人类的作用。3 .能结合课文内容了解列数字、作比拟等基本说明方法，体会运用这些说明方法的好 处。【教学重难点】重点：阅读说明性文章，了解文章的基本说明方法。难点：资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。【评价任务】.通过教师范读、点名学生读等方式，体会交流说明文的语言风格。1 ,通过合作交流、师生问答等方式体会说明文的特点。2 .通过制作思维导图、展示提供、师生讨论学会合理分段。【教学过程】子字较方 例数比比 举列作打教学环节教学活动评价要点环节一单元导入 引入课题 )活动一：出示单元页介绍习作单元。介绍说明文在生活中的运用。(食物制作流程、购票说明、物品宣传单)如何有效阅读和写作说明

5、性文章？(出示语文要素)了解本单元的单元主题和语文 要素环节二 预习提供 整体感知 (10 )活动二：默读课文 再对照你的预习单看看有没有调整的地方。活动三：展示提供预习单 生字易错的读音和书写 本课的结构框架(思维导图)根据学生的思维导图板书本课关键性问题。说说你是 怎么做出这个思维导图的。构段成篇，用一段话说一说。自主学习生字词把握课文的整体框架环节三 互动共学 体会方法(10 )活动三：互动共学11 .提问：哪些句子说明太阳离地球的距离远？2 .学生读相关句子3.讨论交流：如何表现太阳离地球远的。总结说明方法：列数字、举例子活动四：互动共学2L提问：哪些句子说明太阳的大？2 .学生读相关

6、句子3 .讨论交流：如何表现太阳大的。 总结说明方法：列数字、作比拟根据关键句子了解说明方法环节四 小组合作 自主探究 )活动五：小组合作1 .小组讨论第三段：太阳的热2 .小老师展示分析说明方法学会说明文的分析方法初试身手 总结收获 (10)活动六：初试身手1 .根据教材初试身手1,让学生尝试使用说明方法口头介 绍一种事物。2 .学生谈谈本节课的收获，总结梳理。将说明方法进行运用。子字较方 例数比比 举列作打特点16太阳板书设计:教学反思太阳是一篇语言平实、简洁，结构清晰的说明文，从太阳距离远、体积大、温度高的特点以及太阳与地球关系密切等方面为我们介绍了太阳。作者为了说明太阳的特点，采用 了

7、列数字、作比拟、举例子等说明方法，让抽象复杂的知识变得通俗易懂。本课的教学除了 要把握课文内容，还需要学生从阅读中习得方法，尝试根据说明对象的特点，选择恰当的说 明方法来介绍事物。本节课的设计主要表达了以下几点：1 .联系生活引导，让学生了解什么是说明文。从学生之前学习的比拟熟悉的说明文引入，联系学生生活实际，让学生了解说明文的广 泛应用。说明文是与人们的生活联系紧密的一种问题，目的是为了认识事物，获得知识。学 生对说明文的文体有所了解，但是不够全面，对于说明方法还不熟悉。2 .课前预习，自主学习。到了五年级，生字词方面学生应该自主学习，自主掌握。引导学生自查以读错的音，易 写错的字，如何写好

8、难写的字，让其更加美观。将生字进行分类，可以根据字形结构，也可 以根据造字方法，让学生有归纳总结的能力。对汉字有更加深入的研究，满足不同学习层次 的学生的学习能力，加深对汉字文化的了解。让学生对课文在预习阶段进行层次划分和思维导图的梳理，加强学生概括能力，篇章布 局能力及语感的培养。促使学生阅读的同时去积极深入思考，学会批注，把阅读方法用起来。1 .读准、读通课文。摄|氏|殖|根|炭|区|杀|菌|疗|FFMTHTHITTFH -H -HFF!给易i卖错的字标注拼汴。 标在例字上方）易针内字。可在字上标注）提醒H芍的字：，把字分类：3. 3.课文思维e臼 小组合作与初试身手都是学生由学到运用的表现，充分发挥学生的自主探究总结能力。并且 是表达的重要表达。阅读与表达并重是统编版教材的显著特点。这两个活动也是落实这一目 标的表达。