片段作文教学国内研究现状_对初中作文教学现状的思考及应对策略.docx

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1、片段作文教学国内研究现状_对初中作文教学现状的思考及应对策略对初中作文教学现状的思索及应对策略作者/朱倩云罗山县第一中学，河南罗山464200作文教学是语文教学中不行或缺的重要内容。是对学生进行语文素养训练的主要环节。写作水平和写作实力的凹凸，是一个人能否较好地运用语文学问及其语文素养的综合体现。“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度”。可见，作文在语文中的意义之大。如今，从现代社会发展对人才须要的高度，以及大语文教学观的高度来看，作文仍为语文中的一个重点。一、初中作文教学现状现在初中生受到各种各样的条条框框束缚太多，他们的作文大多表达的是课本上教的、老师每天讲的思想和见解，抒发的是空

2、泛的属于别人的情感，失却童心的纯净无邪。1.缺乏写作爱好，畏惧写作训练。初中学生已有多年的作文历练了，一般来讲都有肯定的作文实力。但是，在应试教化的影响下，“一些学生为应试而作文，消极被动，被束缚了手脚，写作动机不纯，写作爱好全无，视写作为畏途。”2.作文内容空泛，感情贫乏，思想颓废，缺乏创新精神。当前学生作文中普遍存在着“假、大、空”的现象，毫无自己的真情实感，更别说创新意识。3.作文语言混乱。文章思路不清。当前，学生作文水平总体不高，遣词造句语病不少，谋篇布局条理不清，主题表达立意不明，大都是语言和思维方面的问题，如何提高学生的思维水平就尤其迫切而重要。4.作文评价方式单一，功利性太强当前

3、，作文训练被技术化、标准化、功利化。作文技术被放在首位，老师向学生传授所谓的作文“套路”，这样写出的作文千人一面，作文中学生丢失真我。二、初中作文教学策略摸索初中是整个中学学习的初级阶段。是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、中学不同的特点，他们独立追求与感受的特性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很无趣；对生活、社会、客观世界充溢簇新和新奇，但相识不足。表现在作文中，往往是不会选题，不会集材，不会谋篇，不会措词，问题的症结在于我们几十年来一成不变的传统教化形式，墨守成规的教学方法。使学生习惯于老师给他们命题、提示，甚至供应题材。这种依葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料换个题目学生从小学

4、带进了初中，或许还要带到中学和更高级的学校。长此以往，我们培育出来的将是怎样的社会人才。面临这种局面，我们的作文教学方法必需改革。1.自编训练体系。现在的语文教学中没有独立的作文教材。(语文教学论文)语文老师应当自编初中写作教材。老师仅依靠单元后的作文训练资料作讲课内容确是不够的。作文教材存在缺陷，对不同层次的学生，教材恒久存有缺陷。编写的教材要自成一个训练体系，即依据明确的训练目标和训练安排确定教学内容，其结构依次为直线式和螺旋式相结合。把初中语文教材确立的几十个写作学问点，既按年级配置，又在各年级反复，体现作文教学阶段性和连续性的统一。当然，阅读教学与作文教学并非是截然分开的，教材出路就在

5、课文里。这关键在于老师，老师对每个学期的作文训练的任务、达标要求等要心中有数，结合学生实际来对作文体裁、命题、内容、要求等制定一个具体作文安排，然后利用阅读教学来指导学生写作。将读和写结合起来，读是写的基础，阅读为写作铺路。选择恰当的、典型的课文做写作学习的例文，仿写的对象依据所选课文内容、特点来有针对性地指导学生：怎样开头、结尾有特色。怎样描写生动、丰富、细腻，怎么争论有劝服力等等。这些课文就是作文教学的好教材。关键在于老师的善用、巧用。其次应结合作文训练内容，补上一些详细的、系统的写作理论学问，克服作文教材的不足。2.优化教学模式。第一，留意学生形象思维的培育。作文训练中可利用生活中的人、

6、事、物、景为“圆心”，启发学生绽开联想与想象，由此及彼，发展学生形象思维，让生活中的“表象”成为作文中丰满的形象；其次，重视逻辑思维的培育。在整个写作过程中，特殊是争论文，写作与思索是同时产生的，写作的过程即是思维的过程。老师要有意识地介绍一些逻辑常识或列举逻辑性强的段落文章供学生体会学习；第三，提倡多思勤思和发散思维、批判思维、创建思维。3.改进批改模式。推行素养教化是变更现状的首要思路，让学问与实力代替技术与分数。老师还要重新相识作文教学的终极目标，把提高学生的人文素养作为作文训练的动身点与落脚点。笔者认为，老师的评价理应成为推动学生提高作文水平的利器，老师的评价应是多层次、多角度、敏捷性

7、、发展性、激励性的，要充分体现作文评价的基本功能。在实际教学中，老师可采纳学生自改、互改的形式，营造民主自由氛围，让学生在驾驭作文修改的基本规则过程中，促进作文水平的干脆提高。作文是表达，是创建，是学生用自己的语言去表达所相识的客观世界。学生感到难，对老师来说也难作文教学很难在短期内见效。怎样提高作文教学效果，是整个中学语文教学体系中至关重要同时又是最不简单找到现存答案的课题。我在多年的初中语文教学中，尽管作过这样或那样的尝试与摸索，作文教学始终让我感受颇多。要想在初中作文教学中取得明显的成效，关键在老师一老师对作文教学的地位、重要意义与艰难性的相识和理解，老师在教法上悉心钻研，不断地探究、开拓和创新。