人教部编版初中道德与法治七年级下册第三单元第8课《美好集体有我在》第1框《憧憬美好集体》优质课教案设计2篇.docx

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1、部编版初中九年级道德与法治下册第三单元在集体中成长 第八课美好集体有我在第一框憧憬美好集体教学设计 教学目标知识目标:能说出愿景的内涵及其作用，知道美好集体对我们成 长的意义。情感、态度、价值观:能描述出美好集体的特征，为创建美好的 七年七班集体做好思想和行动准备。能力目标:通过参与有关活动、培养和提高自我表演和口头表达 能。学情分析青春期的学生对人，对事都有热情，但是，也有部分学生的责任 感强于责任能力，也就是说不能把正确的学则付之于行动。借助“憧 憬美好集体”总结美好集体所应具备的特征，从而形成建设集体的良 好氛围。重点和难点重点：知道美好集体的特征难点：做好创建七年七班美好集体的思想和行

2、动准备教学活动活动一【导入】学生的一篇作文我心中理想的班集体生：班级不仅是我们学习的场所，更加是我们的家，我们将要 在这个家中度过三年的时间，我们将同携手共努力，共同度过在辽工 大附中的三年时间，不管我们最后何去何从，我们都要珍惜，珍惜我小刚经常给班级提合理化建议。为了保持教室卫生，他建议每位 同学准备一个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学 校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞 选方式产生班委他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。 在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献 策。问题：1 .在集体生活中，你会像小刚一样乐于发表自己的见

3、解吗？为什 么？2 .为自己所在的班级提两条合理化的建议，并思考这些建议会给 班级带来哪些变化。要求：1 .认真阅读教材，回答问题。然后在小组内分享交流。讨论达成 共识后在班级交流分享。教师小结：对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个 人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则, 在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏 见和排斥。【多媒体呈现结论】美好的集体是民主的、公正的。活动四：阅读故事-学习关爱他人小亮父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。（多媒体展示情境）问题：1 .如果你是小亮，面对不同场景，你会有怎

4、样的感受？2 .在集体生活中，你有过被关心、被帮助的经历吗？请与同学们 分享当时的情形及你的感受。要求：L小组内分工合作分享交流面对不同场景的感受以及自己在集 体中的温暖故事。教师小结：美好的集体是充满关怀与友爱的。但关爱还要有得当 的方法，而不是以关爱之名行“伤害”之举。在集体中的每个成员都 感受到集体的温暖。【多媒体呈现结论】美好的集体是充满关怀与友爱的。活动五：阅读故事-一封信的故事小亮，希望我们的微薄之力能帮到你，我们是一家人，我们真心 希望你能再开朗些，多与我们交流，你足球踢的那么好，你可以教我 踢足球吗？后来，许多同学的球技越来越好，小亮也变得开朗活泼了，融入 了这个温馨的大家庭.

5、问题：1.读了故事，对于美好集体的特点，你有什么新认识？要求：1.小组内互相分享交流，读了故事，对于美好集体特点的新认识。教师小结：美好的集体也是合作互助的。在集体生活中，每个成 员分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步。每个人都努力实现自 身的价值，而不消极怠工或袖手旁观。【多媒体呈现结论】.美好的集体是善于合作的。活动六：情境探究-如何看待同伴竞争小亮和小刚都是校足球队的主力小亮，你的球技好，我很佩服。以后有机会，我找你切磋小刚，你的球技也很棒，稳健而勇猛，我也要多向你讨教。我们 一起练习，共同提高吧。问题：1 .小亮和小刚之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞 争？2 .在集体生活中

6、，你是如何处理竞争关系的？要求：1.认真阅读教材，回答问题。然后在小组内分享交流，谈谈自己 的想法。教师小结：美好的集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、 相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集 体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴, 合作学习，共同提高。【多媒体呈现结论】美好的集体是充满活力的。布置作业：1 .合作总结 梳理知识（必做题）根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识框架，并在小组 内展示分享。2 .反思改进-写写我的集体（选做题）对照美好集体的特征考察自己所在的集体，说说它在哪些方面有 待改进。在小组内交流分享。达成共识后填写在教

7、材的表格中。小结：心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。 美好集体是从不完美一点一点成长起来的，它的成长有你、有我、有 他，有我们共同的努力。教学反思：成功之处：教师方面：从教学目标来说，较好的达成教学目标。从教学重难 点来说，讲解到位。从教学过程来说：逻辑清晰，流畅自然。从教学 内容来说，设计新颖，通过两个人物的生活故事把整节课的内容串起 来，学生理解起来较容易，避免切块教学。同时，教学内容设计紧密 联系学生的生活，极大的激发了学生的兴趣，形成了轻松愉悦的学习 氛围。从课堂小结来说：小结有条理，紧密联系有创意的板书，引起 学生在情感上的共鸣。学生方面：从学习方法来说，学生之间的小

8、组合作气氛热烈，学习效果强，几乎所有学生都能参与到合作中。从学习过程来说，学生 踊跃回答，并真诚展现自己的想法，使整个课堂充满开心、感动。不足及改进措施：教师方面：问题情境的创设没有给学生留足够的思考时间，从而 使一部分学生未能深入思考，所以，在今后的教学过程中，事先根据 问题的难易程度，预设好时间范围，给学生留充分的思考时间。学生方面：作为乡村学生，由于从小缺乏全面的教育，从而使学 生在回答问题时，语言组织不够流畅，表达时普通话不够标准，态度 不够自然。由于问题存在的时间较久，一下子难以克服，作为教师, 我尽量多为孩子们提供表达的机会，课下与学生谈话也注重这方面的 教育，对学生多鼓励，争取提

9、高学生的语言表达能力。们60颗心因七年七班这个集体凝聚在一起，所以我希望我们班是一 个充满活力、积极向上的集体，笑脸常常挂在每个人的脸上；我希望 我们班是一个处处充满温暖和关爱的集体，让我们随处都能闻到家的 气息；我希望-我希望我对我们七年七班满怀期待，期待每个美 好的词语都能用来描绘它的存在。相信同学们也会和我一样吧。那么, 这节课我们就一起来憧憬下美好的集体（板书）设计意图：以学生的作文作为导入新课的材料，学生顺理成章的 进入学习情境，同时也密切了学科间的联系，让读范文的学生有一种 成就感，参与的学生在听读的同时也能深刻感悟到集体的力量。活动二师：在之前的学习中，我们知道了生活中存在着很多

10、集体，家是 集体、小组是集体、班级是集体、学校是集体等。今天，我们就以我 们班为例，开启创建美好七年七班的旅程。（一）预习交流 明确目标一一自主学习与同座对学结合（幻灯片）1、什么是集体愿景2、集体愿景对集体有什么作用3、美好集体对个人成长有什么意义4、美好集体需要哪些良好的氛围？（1）集体活力的重要表现在哪？学法指导：结合学习目标自读教材72-76页内容，完成问题。设计意图：有目的的自主学习可以提高学习效率，能够让学生初步感知所学内容，对教材知识做到整体梳理，为下一环节的深入探究 提供准备。活动三【活动】分组合作，展示汇报请同学们按要求分小组讨论探究、各个突破任务，最后达成共识 展示小组成果

11、。要求：各个组员按自己主题收集相关的资料、图片及视频，发言 人代表组员从多个角度突出说要阐述的特征。准备时间为10分钟A组:汇报主题“美好集体需要合作”B组汇报主题:美好集体是充满关怀和友爱c组 汇报主题：美好集体是充满活力的D组 汇报主题:美好集体是民主、公正的活动四有请A组同学上台A组同学上台汇报主题:美好的集体需要团结合作生1：首先，我先请大家欣赏一段视频尽管蚂蚁、螃蟹它们个体的力量薄弱，但团结起来却可以战胜比 自己庞大的强敌，可见集体的力量是强大的，这种力量就来至于团结 合作。生2：我们班是一个有一一名同学组成的集体。我们这个集体也 具有团结合作的特征，表现在我们班的上课气氛活跃，同学

12、们都会积 极发言，很多老师都喜欢我们班，愿意在我班做公开课。我们的班被 评为三号班级等。生3：虽然我们班取得了些成绩，但是我们要精益求精，继续进步，因为当老师不在的时候我们还会有小声说话的情况，当值日生清扫之后教室的里面还会偶有垃圾一这会影响我班的荣誉。总结提升:团结合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，每个 人都要努力实现自己的价值，而不是消极依赖或袖手旁观。师:同学们,团结合作离不开相互关爱，相互关爱就像是粘合剂， 它会让我们的七年七班更加团结。接下来，我们就来请下组同学为我 们的大树增添硕果，看看他们的讨论结果。下面请B组展示你们探讨 交流的成果。B组完成一一美好集体需要相互关爱说明:让

13、我们共同画一棵大树代表我们的班集体，书上的果实代 表我们相互的关爱。规则:每人想出一件事情相互关爱的事或你能做到的关爱同学的 事,就数上就会结出一个果子。结束后B组派代表畅谈后的感悟:在集体中，同学间要相互包容 关怀，勇于付出才会有收获。总结提升:我们可以引用一句歌词你献出一点爱，我献出一点爱, 我们的班级将会变成收获硕果累累，这些承载爱的果子将会成为我们 这三年中最美好的回忆。C组完成一图片展生1：观看图片分辨民主与不民主的行为问题：1、列举事例说说我班哪些方面体现了民主、公正？2、班级中的民主公正氛围是否存在有待改善之处？3、 对此， 提出合理建议总结提升:美好的班集体需要我们共同去创造，

14、更需要集体为我们提 供一个民主、公正的环境。D组完成一一情景剧这样的活力 1、我班的活力表现2、班级中过于“活力”的行为3、对此，提出乐力的改善建议总结提升：集体成员间交流互鉴，合作学习，共同提高才能让集 体充满活力。活动五许愿墙师：同学们，是缘让我们相聚，是爱让我们亲如一家。对这个家你 一定有很多的话要说，那么，下面请同学们依次上台来把你们想说的话贴在许愿墙上, 让我们共同期待七年七班的明天更美好。（播放歌曲相亲相爱一家人）活动六【作业】在让我们行动起来，为别人羡慕的班集体制定 计划，也为我们与集体共成长做准备教学反思作憧美好集体需要合作用憬美好集体是充满活力的美美美好集体是充满关怀和关爱的

15、意好美好集体是民主、公正的本节课突显出了学生的学习主体地位，以学生的作文为线索引出 本课主题，不仅能吸引学生兴趣，还密切了学科间的联系。由集体焦 距到班集体，用生活中集体作为可实施的特例，结合班集体中的实际， 由小组为单位展示学习任务，捕捉班级的缩影，做到有的放矢的憧憬， 学生汇报积极。但学生对收集到的资料整理和展示的能力还有待提高。 最后环节，通过“许愿墙”使学生对班级的憧憬表达出来，达到了水 到渠成的效果。部编版初中九年级道德与法治下册第三单元在集体中成长 第八课美好集体有我在第一框憧憬美好集体教学设计 【教学目标】.情感、态度、价值观目标：用积极的心态参与美好集体建设，感受集体的美好。1

16、 .能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实 在具体行动中。2 .知识目标：了解集体的愿景含义、作用 知道美好集体的作用 掌握美 好集体的特征【重点、难点】重点：美好集体的作用、特点。难点：理解美好集体的特点（通过情境教学来突破）【教材分析】从结构来讲，本框作为第八课的第一框，对下一框起了重要的奠 基作用，学生对美好集体有了憧憬后，才有动力在共建集体中出一份 力。从内容来讲，学生有对集体的共同愿景是建设美好集体重要前提, 为什么建设美好集体，建设怎样的美好集体是本框的重点，所以要让 学生知道美好集体的作用，掌握美好集体特征。【学情分析】现在大部分初一学生，对于集体，虽

17、然有心尽责但却无力尽责, 不能正确的付诸行动，所以，让学生憧憬美好的集体后，有动力的主 动投身美好集体的建设。【教学方法】情境教学法、谈话法、讲授法【学习方法】自主学习、小组合作【教学过程】情境导入：一位中学生小亮的作文我心目中理想的班集体我心目中理想的班集体是团结和睦，互相帮助，每个人都思想活 跃，积极向上；大家一起开开心心的学习，一起讨论学习生活上的问 题，互相关心；我希望我们班是一个团结的班级，有36份无与伦比 的热情，有36颗年轻活力的诚心，我36股鲜艳奔放的热血，我们就 可以共同努力，风雨同舟，所向披靡，不可战胜（多媒体展示）师：谈谈作文中的理想班集体，你有什么感受？生：谈感受师：今

18、天我们就一起走进第八课第一框，去憧憬美好的集体，请 说说你心目中美好的集体是什么样子？新授课程：活动一：各抒己见-集体愿景的含义和作用问题：说说你心目中美好的集体是什么样子？要求：1 .小组内互相分享交流自己心目中的美好集体。2 .小组内交流探究集体愿景的含义和作用，达成共识后在班级分 享交流。【多媒体呈现结论】.集体愿景的含义1 .集体愿景的作用过渡：当我们心中对集体有美好的憧憬，脚下才有建设美好集体 的行动活动二：探究分享-美好集体带给我【多媒体呈现】我们班级设有图书角，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高，邀游在知识的海洋里，其乐无穷。我们学校在乡村，虽然设施条件差些，但在老师的带领下，我们 课上对学习充满热情，课后谈天说地、开心嬉戏，生活愉快而充实。问题：1.你经历过类似的集体吗？它给你带来了什么？要求：1 .仔细阅读材料，认真思考问题，小组内互相分享交流你经历过 类似的集体吗？它给你带来了什么？交流后个别学生在班级交流.小组内交流探究美好集体作用，达成共识后在班级分享交流。【多媒体呈现结论】美好集体的作用过渡：既然美好集体有如此重要的作用，我们该建设一个怎样美 好集体呢？美好集体有什么特征呢？活动三：探究与分享-我为班级提建议