苏教版六年级语文——《烟台的海》教学设计1355.docx

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1、苏教版六年级语文烟台的海教学设计烟台的海教学设计一、课前积累：1、看，我们的眼前出现了（碧蓝的大海）出示大海你知道哪些形容大海的词语（学生自由发言）我也整理出一些（出示大海的词语）古往今来，大海以它的浩瀚、气势，成为文学作品的永恒的主题。2、儿童文学作家冰心奶奶，她和大海也有着不解的情缘，谁来读一读！（出示冰心）3、现在，我们将一起走进冰心奶奶童年生活的舞台;一;一;烟台的海，关于烟台，你们了解些什么（烟台位于山东省，烟台市，因有烟台山而得名。烟台是一座沿海城市，北面临海，旅游业是当地人民收入的重要来源之一。）二、课堂新授：（一）理清脉络1、课文第1自然段：对！烟台是我国的沿海城市！（出示第1

2、自然段）中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。师引读;一;一;指名读，其余同学思考：有什么问题提问：这份独特的海上景观究竟是怎样的2、是的，作者不仅仅赞誉它为独特的海上景观，还赞颂它：指名读：烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。这是文中哪个自然段的句子这个自然段除了这句话，还写了什么学生反馈：世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。幻灯片5再读一读这两句话，分析一下，这两句话分别写的是和出示填空题3、看来，课文既写了烟台的海，同时还写了烟台的人，迅速浏览课文，首先看看作者是按照什么顺序写的反馈：（时间：冬

3、、春、夏、秋）我们一般的习惯应该是按照春夏秋冬的顺序去写，为什么要将冬天的烟台放到开始来介绍呢作者又为什么给予烟台的海、烟台的人如此高的赞誉呢让我们先走近冬日的烟台的海，一探究竟。（二）分析特点1、a、冬天，烟台的海的特点是什么从哪里可以看出来凝重含有深沉、稳重、具有磅礴气势的意思（学生反馈：深褐色、气势汹汹地掠过、小山似的、千万头暴怒的狮子、前赴后继锲而不舍、数丈高的浪花、雷鸣般的轰响、竟）想不想看看这凝重的大海究竟是什么样子的出示图我请个同学来读一读描写冬日烟台的海的句子，我们其余同学可以看图想象这种冬日海的气势，也可以看着课文中的句子，体会文字的魅力。指名读让我们一起将这句话读一读，小山

4、似的马路中央无论是同学读，还是自己读，我感觉，我们都已经被这壮观的景象所吸引，被这自然界的雄伟所折服。同样被吸引、被折服的不止我们，还有b、学生反馈，你想说什么（重点词语：顶着寒风、不顾）如果说这自然界的景观可谓壮观、雄伟，那么以此作为自己活动背景的烟台人及游客，则让我们感受到他们的豪迈情怀、豪情壮志，因为他们;一;一;不畏严寒、不怕风浪。c、现在，我有点明白了，作者为什么要先写冬日的烟台的海，因为在这个季节里，在一般的地方（学生反馈）d、谁能用自己的话说一说：冬日，来到烟台的海，你仿佛看到、听到了的什么2、那么，烟台的海、烟台的人在其余三季又各有什么特点呢迅速默读课文，用不同的符号标示出写海

5、和人的句子，并且试着用最准确的词语概括每个季节海和人的不同特点。学生读读划划，反馈方式：我找到的描写（季节）烟台的海的句子是我觉得可以用这个词概括这个季节烟台的海的特点，因为（抓住关键词语理解课文）;一;一;幻灯片欣赏我找到的描写（季节）烟台的人的句子是我觉得可以用这个词概括这个季节烟台的人的特点，因为（抓住关键词语理解课文）注：及时调整幻灯片/春天的海，请一女生配乐朗读/夏天的海，师范读春：关键词：绿盈盈、微波泛起、嬉笑着追逐着、害羞似的、顽皮的孩子想不想亲眼目睹这绿盈盈的海水、那一道道白色的浪花出示图请一个同学伴着音乐读一读这段文字，让我们美美地享受春天轻盈的海。此时烟台的人正在做什么;一

6、;一;烟台人不误春时、勤劳繁忙、生气蓬勃、充满希望的幸福生活春日烟台的海给我们留下了轻盈的印象，这里的人则让我们感觉到他们的勤劳。夏：夏天呢好一幅宁静的海之图！冬日的海像千万头暴怒的狮子，春日的海像顽皮的孩子，而秋天的海则宛如一个恬静、温柔的少女。你们看（出示图片）师范读景、人无法清晰地分开，写景的句子中写了人，因为人在观景，写人的句子中也写了景，因为人已成了景中景，好一幅人海相依的画面！秋：告别了冬的，春的，夏的，烟台的海步入秋的。久居这座城市的人都有这样的体验（引读）格外湛蓝、格外明朗（出示图片），较之昨日如果说高远是秋天的烟台的海的特点，那此时烟台的人则最简洁的词语概括（充实忙碌）（三）

7、深化主题1、师：现在我明白了，这份独特的海上景观究竟是怎样的这里的海，冬日春日夏日秋日这里的人，冬日春日夏日秋日他的四季都有着独特鲜明的特点，所以称之为独特的海上景观。2、师：现在，你明白了吗为什么称烟台的海是一幅画（是因为它像画一样美丽多姿）为什么称烟台的海是一道广阔的背景（是因为它是烟台人物质、文化的依托）为什么称烟台的海是一座壮丽的舞台（是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间）再看这里的烟台人，他们具有着不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀，有着勤劳、创造的美德，他们与大海相依、他们忙碌、充实，他们生气蓬勃、不懈的追求着自己的幸福生活，所以作者不禁由衷赞颂：世世代代的烟台人在这里上演

8、着威武雄壮的活剧。3、我想：这篇课文的学习，我们既体会到了作者对烟台的海的热爱，更感受到作者对生活在这里的烟台人的歌颂。我没有去过烟台，但是那里的海和人已经给我留下了深刻的印象，你们呢那好，给你一个准备的时间，我想请一个同学当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。开始准备，反馈！让我们一起记住：烟台的海（齐读第6自然段）三、课外延伸：1、当一回小导游，给你的家长或朋友介绍一下某一季节烟台的海；2、阅读冰心奶奶的作品，进一步了解、感悟冰心奶奶与海的情缘。大海，是冰心的最爱。她4岁时随父母居住在烟台8年，大海成了她幼时朝夕相依的亲人，而她则成了海的女儿;一;一;成为了海化的诗人。大海，是冰心童年活

9、动舞台的布景：清晨，她看见金盆似的朝日，从深黑色、浅灰色、鱼肚白色的云层里，忽然涌了上来，这时，太空轰鸣，浓金泼满了海面，泼满了诸天。黄昏，她看见银盘似的月亮，颤巍巍地捧出了水平，海面变成一道道一层层的，由浓墨而银灰，渐渐地漾成闪烁光明的一片。她从小亲近大海，爱恋大海，她最爱写，写得最多最美的就是大海，每当她苦闷的时候，她便觉得是坐久了，推窗看海罢！将无边的感慨，都付于天际微波。她把笔深入海的精神内涵，写出了心灵深处对大海的永远倾慕、依恋、赞叹、敬畏之情。大海，是冰心的最爱。她4岁时随父母居住在烟台8年，大海成了她幼时朝夕相依的亲人，而她则成了海的女儿;一;一;成为了海化的诗人。大海，是冰心童

10、年活动舞台的布景：清晨，她看见金盆似的朝日，从深黑色、浅灰色、鱼肚白色的云层里，忽然涌了上来，这时，太空轰鸣，浓金泼满了海面，泼满了诸天。黄昏，她看见银盘似的月亮，颤巍巍地捧出了水平，海面变成一道道一层层的，由浓墨而银灰，渐渐地漾成闪烁光明的一片。她从小亲近大海，爱恋大海，她最爱写，写得最多最美的就是大海，每当她苦闷的时候，她便觉得是坐久了，推窗看海罢！将无边的感慨，都付于天际微波。她把笔深入海的精神内涵，写出了心灵深处对大海的永远倾慕、依恋、赞叹、敬畏之情。内容总结（1）苏教版六年级语文烟台的海教学设计烟台的海教学设计一、课前积累：1、看，我们的眼前出现了（碧蓝的大海）出示大海你知道哪些形容大海的词语（学生自由发言）我也整理出一些（出示大海的词语）古往今来，大海以它的浩瀚、气势，成为文学作品的永恒的主题（2）二、课堂新授：（一）理清脉络1、课文第1自然段：对11