2021-2022学年上学期初中语文人教部编版七年级期中必刷常考题之名著阅读.docx

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1、2021-2022学年上学期初中语文人教部编版七年级期中必刷常考题之名著阅读一、名著阅读（共18小题）. （2021临沐县二模）父亲的病和琐记都写到衍太太。请任选一篇，写一件与衍太 太相关的事，并说说她是一个什么样的人。1 .（2021 平邑县一模）以下文字是对鲁迅朝花夕拾相关内容的概述，请据此填空。 这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了颈子，遥望，久候，却总是匆匆一眼； 这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮犯人”的心愿 这场充满地方民俗风情的“盛事”是指，这些情境出现在朝花夕拾 中的里。3 .（2020秋喀喇沁旗期末）你为初一学生做朝花夕拾的荐读演讲。下面是演讲稿的片

2、段，请按要求填空。亲爱的同学们：朝花夕拾是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书 中，有描述小鲁迅与小动物为友的;有表现他在日本与师友交往的; 也有反映他家乡赛会风俗的 O在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感，令人回味无穷。将下面篇目的序号填在对应的横线上（每条横线上有两个答案）。A.狗猫鼠 B.阿长与山海经C.二十四孝图D五猖会E.无常F从百草园到三味书屋 G父亲的病H琐记L藤野先生J范爱农.（2020秋济阳区期中）名著阅读朝花夕拾是鲁迅先生追忆自己青少年时期生活经历与体验的散文集。在鲁迅深情的 笔下，我们认识了那位“给哥儿买来三哼经”的保姆;我们记住了那 位正直善良的异国老师 O.（2

3、020秋辉县市期中）阅读下面语段，完成题目。鲁迅先生活着的时候，给予海婴的教育是：顺其自然，极力不多给他打击，甚或 不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内。他自己生活在大 家庭中，一切戕贼儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到家庭中，一切戕贼儿童的待遇，受得最深，记得圾真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到 他所受的一切。一许广平鲁迅先生与海婴 请结合五猖会或者二十四孝图中一两件鲁迅先生“受得最深，记得最真的事， 谈谈你对画线句子的理解。【考点】名著综合.【答案】见试题解答内容【分析】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。对画线句子的理解要 结

4、合两篇文章中有关孩子受伤害的事，如：五猖会中鲁迅非常喜欢迎神赛会，但是父 亲强迫他背诵鉴略的事，和二十四孝图写到鲁迅先生小时候，一位长辈送他一 本二十四孝图的感受到的伤害理解及可以结合作者阅读“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭 巨埋儿”等故事后的感受回答即可。如：二十四孝图写到鲁迅先生小时候，一位长辈 送他一本二十四孝图。当幼年的鲁迅请人讲了这二十四个故事之后，内心充满了恐惧、 担忧，再也不想做孝子了。鲁迅认为那种虚假的“孝道”伤害了孩子纯洁的心灵。因此, 他也不会用这种虚假的故事去伤害海婴的天性。【解答】答案：例如：五猖会中鲁迅非常喜欢迎神赛会，但是父亲强迫他背诵鉴略，等鲁迅背完 后，早已失去了原

5、有的兴致。所以他能深刻感受到封建家长制度对儿童天性的摧残，所 以他不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。【点评】解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤 其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。4 . （2020秋灵宝市期中）朝花夕拾是新课标推荐中学生阅读的名著。如图是丰子恺先 生为朝花夕拾画的两幅插图。请观察图片并完成后面的题目。捕鸟吹嘟嘟(1)根据画意和文字提示，写出与这两幅图画相关的文章篇名。与图相关的篇名是 从百草园到三味书屋 ,与图相关的篇名是 五猖会 。(2)有人说，朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的 文章，任写一处能

6、够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。【考点】名著综合.【答案】(1)从百草园到三味书屋；五猖会(2)温馨的回忆：【例如一】从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上 捕鸟的情景。【例如二】五猖会一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，毗毗地吹上两天， 享受一份游戏的快乐。真理的批判：【例如一】从百草园到三味书屋一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的 书。【例如二】五猖会一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。【分析】此题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。【解答】(1)此题考查学生对鲁迅经典朝花夕拾有关篇目知识的掌握能力。做题时, 结合两

7、幅插图并根据画意和文字提示进行作答即可。根据画意可知，丰子恺先生为朝 花夕拾画的两幅插图，捕鸟场景出自从百草园到三味书屋。旧时孩子们常玩 的吹嘟嘟出自五猖会。(2)此题考查对名著内容的掌握。作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容较多， 温馨的场景是一些表达童真的地方，如：从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草 园的雪地上捕鸟的情景。理性批判的是一些不合理的存在。如从百草园到三味书屋 一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。答案：(1)从百草园到三味书屋；五猖会(2)温馨的回忆：【例如一】从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上 捕鸟的情景。【例如二】五猖会一文中迎神赛会时，孩子们买一个

8、“吹嘟嘟”，毗毗地吹上两天， 享受一份游戏的快乐。真理的批判：【例如一】从百草园到三味书屋一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的 书。【例如二】五猖会一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。【点评】解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。7.（2019邵阳县一模）名著阅读。如图是丰子恺先生为朝花夕拾画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出 相关文章的篇名。 捕鸟旧时孩子们常玩的“吹哪哪”活无常选择和，篇名分别是从百草园到三味书屋和五猖会。【考点】名著综合.【答案】见试题解答内容【分析】此题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。【解答】（1）

9、此题考查学生对鲁迅经典朝花夕拾有关篇目知识的掌握。做题时，结 合三幅插图并根据画意和文字提示进行作答即可。由题意可知朝花夕拾画的三幅插 图，捕鸟场景出自从百草园到三味书屋。旧时孩子们常玩的吹嘟嘟出自五猖 会。活无常出自无常。答案：（1），；从百草园到三味书屋，五猖会【点评】名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文 学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课 标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要 等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。8 .（2018亭湖区校级模拟）“在百静

10、中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自哪篇文章？表现了作者当时怎样的心情？这篇文章揭示了什么样的主题？【考点】句段分析.【答案】见试题解答内容【分析】此题考查句子的出处，作者情感与文章主旨的理解。五猖会是鲁迅的一篇回 忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写陶庵梦 忆里的热闹赛会，接着写自己见过的比拟隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。 然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以 去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴

11、责封建强权教育对孩子天 性的扼杀。【解答】根据平时对课文的记忆，以及句子描写的内容，可知这句话出自于鲁迅的五 猖会，表现了 “我”在父亲让我背鉴略而无法去观看五猖会时的痛苦与无奈之情。 这篇就是以儿时的这件往事，来表现了封建教育对孩子天性的扼杀。答案：出自五猖会表现作者盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背 诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。【点评】理解句子中包含的作者情感，可从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来 分析。9 .（2020连云港模拟）有人说，朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。结 合具体文章，写出一处能够表现作者“温馨的

12、回忆”或“理性的批判”的内容。【考点】名著评价.【答案】见试题解答内容【分析】本道题考查学生对鲁迅经典朝花夕拾有关知识的掌握。【解答】此题考查名著朝花夕拾内容的理解。作者“温馨的回忆”或“理性的批判” 的内容较多，温馨的场景是一些表达童真的地方，如：从百草园到三味书屋一文描述 孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。理性批判的是一些不合理的存在。如从百草园 到三味书屋一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。答案：温馨的回忆：【例如一】从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。【例如二】五猖会一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，毗毗地吹上两天， 享受一份游戏的快乐。【例如三】无常

13、一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。真理的批判：【例如一】从百草园到三味书屋一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。【例如二】五猖会一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。【例如三】无常一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁 判。【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意的外表的知识，如作者、背景、写作特 色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常 读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。10 . （2019秋德惠市期末）你为初一学生做朝花夕拾的荐读演讲。下面是演讲稿的片 段，请按要求填

14、空。亲爱的同学们：朝花夕拾是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描 述小鲁迅与小动物为友的A、F ；有表现他在日本与师友交往的I、J ；也有 反映他家乡赛会风俗的D、E 。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感，令人回 味无穷。将下面篇目的序号填在对应的横线上（每条横线上有两个答案）。A.狗猫鼠B.阿长与山海经C.二十四孝图 D.五猖会E.无常F.从百草园到三味书屋 G.父亲的病 H.琐记1 .藤野先生 J.范爱农【考点】名著综合.【答案】见试题解答内容【分析】朝花夕拾是鲁迅唯一一部回忆性散文集。朝花夕拾是鲁迅后来修改的名 字，又名旧事重提。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期。书

15、名的意思是早晨盛 开的鲜花，黄昏的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、 青年时期的人和事。虽然朝花夕拾不是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童 的事，读起来兴趣盎然，这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体 验的文字。全书由小引狗猫鼠阿长与山海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农后记等组成。朝 花夕拾一书使得更多的青少年能够提供鲁迅的温馨的回忆、深沉的情感和理性的批判。【解答】狗猫鼠通过对猫和鼠的一些秉性、行为的描写来比喻所谓的“正人君子” 并阐述作者仇猫的原因。五猖会对旧的教育制度和教育方法的抨击，表达了作者对此的厌恶之情

16、。无常-描绘迷信传说的勾魂使者，挖苦了当时自称“正人君子”的军阀统治文人。阿长与山海经-本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的八件事，刻画了一 位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良，乐于助人，对生活有着美好希望，热心帮 助孩子解决疑难的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。二十四孝图批评封建孝道的虚伪和残酷。从百草园到三味书屋通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的比照，表现 了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，同时对束缚儿童身心开展的封建教育表示不 洒。父亲的病揭露庸医害人和对封建孝道的不认同。琐记介绍鲁迅先生冲破封建束缚，追求新知识，离家到日本求学的一段故事。

17、藤野先生本文回忆藤野先生对自己亲切关怀和严格教诲，赞扬了他的政治热忱，严 谨治学和博大胸怀，抒发了感激和怀恋之情，并追述自己当年弃医从文的思想变化过程, 表现了思念老师的教导，认真做人的决心。范爱农追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱 农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又倍受打击迫害的遭遇，表现了鲁迅 对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。答案：A、FI、JD、E【点评】此题考查了鲁迅先生的朝花夕拾的阅读，阅读名著，要了解名著作者、内 容、包含的思想等。11 . （2020秋河东区期中）阅读了朝花夕拾，请根据句子写出相应人物。【甲】仁厚

18、黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ “她”是 长妈妈。【乙】在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。“他”是 藤野先生。【丙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子 上，我发言大抵就反对“他”是 范爱农。【考点】名著人物.【答案】见试题解答内容【分析】此题考查名著人物的识记能力。解答此题，学生必须对名著内容熟悉，才能准 确把握所给语句描写的人物是谁。【解答】答案：【甲】长妈妈【乙】藤野先生【丙】范爱农【点评】解答此题，学生不仅要熟悉名著中人物及相关情节，还要了解与人物相关的经 历。读了原著，方可轻松应对这些题目。12 . （2020秋潍城区期中

19、）在朝花夕拾中，有几篇文章涉及儿童教育问题，如五猖 会阿长与山海经从百草园到三味书屋二十四孝图等，有些观点在今天仍 有借鉴的意义。请你联系其中二篇文章的内容说说鲁迅的儿童教育思想。【考点】名著综合.【答案】见试题解答内容【分析】朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926 年创作的10篇回忆性散文，1928年由北京未名社出版，现编入鲁迅全集第2卷。此 文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他 的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景， 后三篇表达他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了

20、半封建半殖 民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜 中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。【解答】此题考查的是对名著主旨的理解。解答此题，首先要理解文章关于儿童教育问 题的主旨，然后结合文章的内容进行分析。作为一代文豪的鲁迅，童年时代自然是喜欢 读书的。阿长与山海经是鲁迅先生的一篇回忆性散文，这篇文章写到长妈妈如何 关注孩子的心理并尽一切努力满足孩子的需求，这样的关注和满足对一个孩子来说，精 神上是受到很大的鼓舞的，五猖会里说“我”小时候特别喜欢到东关看五猖会，过于 严厉的父亲突然要“我”背鉴略，背不出来就不许出门。后

21、来虽然死记硬背完成了任 务，但是当初的兴趣已经减去了大半，这给“我”的心灵留下了深深的创伤从中可看出 鲁迅认为教育好儿童的前提是教育者对儿童天性、特有的审美情趣以及心理世界的关照, 强制的家长教育对儿童天性的束缚和摧残。从百草园到三味书屋中写到孩子在百草园 做的种种趣事，可看出作者人物认为孩子的快乐天性和想象力、创造力不可压制。二十 四孝图都是表达了愚孝的故事，儿童看了会受到不良的影响，故鲁迅在二十四孝图 中批判了一些孝子佳话的做作与无情，对“老莱娱亲” “郭巨埋儿”式的故事表达了极大 的不理解与反感，由此看出作者认为儿童读物要有健康的内容和适应儿童心理特点的形 式，不可用虚伪的故事恐吓、欺骗

22、儿童。答案：例如一：五猖会里父亲强迫“我”在看戏前背书，给“我”的心灵留下了深深的创伤。 表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，指出强制的家长教育对儿童天性的束缚和摧残。例如二：在阿长与山海经里，“我”对长妈妈寻购赠送自己渴求已久的山海经 充满了尊敬和感激之情，指出儿童对大自然生来充满好奇之心，喜欢听上天入地、妖魔 鬼怪之类刺激好玩的事情。例如三：从百草园到三味书屋描绘了一个妙趣横生的童心世界，指出孩子的快乐天性 和想象力、创造力不可压制。例如四：鲁迅在二十四孝图中批判了一些孝子佳话的做作与无情，对“老莱娱亲”“郭 巨埋儿”式的故事表达了极大的不理解与反感，指出儿童读物要有健康的内容和适应儿 童心

23、理特点的形式，不可用虚伪的故事恐吓、欺骗儿童。【点评】对于考试范围中提到的中外名著名篇，一定要读，要熟读。对于书中重点塑造 的人物形象，某个人物的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表 格或画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。13 .（2020秋新乡期中）在读书节活动中，你班举办“朝花夕拾我来讲”谈书交流会， 一位同学提供了两段文字，设计了两个问题，请你回答。A.此后我就更其绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考，又 有了点石斋丛画和诗画舫。B.这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一 齐忘却在里面了。（1） A、B两段文字分别是哪

24、两件事发生的影响？请简要概括。（2）分别说说这两件事对作者产生不同影响的原因。【考点】名著综合.【答案】见试题解答内容【分析】朝花夕拾创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名旧 事重提。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形 象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中 的生活情景，后三篇表达他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露 了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧 中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长 的怀念之情。【

25、解答】（1）此题考查理解名著内容。解答此题的关键是在理解名著内容的基础上，结 合前后内容来分析。A段文字，出自于阿长与山海经，所以讲述的是阿长送“我”山海经这件事对我的影响；B文字出自于五猖会，主要讲述父亲在“我”将去看 五猖会时，逼迫“我”背鉴略的事。（2）此题考查理解名著内容。A语段介绍的长妈妈给“我”买来自己心心念念的山海 经，她的这种行为让“我”感受到她对“我”伟大的爱。B语段写的是“我”想去看五 猖会，但父亲却一定要让“我”背诵鉴略这本书；父亲的这种行为让“我”看到了 封建家长的霸道无理和这种思想对儿童天性珠摧残。答案：（1） A.阿长送“我”绘图的山海经；B.在“我”要去看五猖会时

26、，父亲强迫“我” 背诵鉴略这本书。（2） A.让作者感受到了阿长伟大的爱；B.让作者感受到了家长的霸道及对儿童天性 的摧残。【点评】解答此类题时，需要用心读名著，了解作者生活的朝代或国籍，作品的关键情 节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。14.（2020秋港池县期中）名著阅读，阅读下面的选段，回答以下问题。这虽然不过薄薄的一本书，但是以下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我 高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一 看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我 请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于

27、先前痴心妄想，想做孝 子的计划，完全绝望了。（1）文中提到的“薄薄的一本书”是指 二十四孝图,也是选文的题目。这篇文 章选自鲁迅的散文集 朝花夕拾。文中说“我请人讲完了二十四个故事”，请你列 举其中一个 老莱娱亲。(2)作者为什么说“想做孝子的计划，完全绝望了”？【考点】名著综合.【答案】(1)二十四孝图；朝花夕拾；老莱娱亲、郭巨埋儿、卧冰求鲤、哭竹生笋、 陆绩怀橘、子路负米、黄香扇枕(2)因为作者在读了这本书后，感受到了书中故事的不合理和欺骗性，感受到所谓“孝 道”是不顾人情、灭绝人性的，自己无法做到，批判了封建孝道的虚伪和残酷。【分析】此题考查名著的阅读积累能力。朝花夕拾原名旧事重提，是现

28、代文学家 鲁迅的散文集，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和 志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙 述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会 种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏 艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。【解答】(1)此题考查名著内容与常识的识记。阅读题干所给的语段，根据其中的“二 十四个故事”“孝”等关键词，可知这里提到的“薄薄的一本书”指的就是二十四孝图。 鲁迅的朝花夕拾是一部散文集，结合阅读的记忆，写出这

29、篇文章中提到的孝道故事 中的一个即可，如：老莱娱亲、郭巨埋儿等等。(2)此题考查名著内容的理解与阅读感悟的表达。二十四孝图重点描写了在阅读“老 莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷, 揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。正因为如此，作者说“对想做孝子的计划，完全 绝望了”。然后再结合我们现在的社会与生活，表述中学生孝敬父母的正确方法即可，如: 听父母的正确建议，帮助父母做力所能及的家务等等。答案：(1)二十四孝图；朝花夕拾；老莱娱亲、郭巨埋儿、卧冰求鲤、哭竹生笋、陆绩怀橘、 子路负米、黄香扇枕(2)因为作者在读了这本书后，感受到了书中故事的不合理和欺骗性，

30、感受到所谓“孝 道”是不顾人情、灭绝人性的，自己无法做到，批判了封建孝道的虚伪和残酷。【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著外表的知识，如作者、背景、 特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常 新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。他所受的一切。一许广平鲁迅先生与海婴请结合五猖会或者二十四孝图中一两件鲁迅先生“受得最深，记得最真的事， 谈谈你对画线句子的理解。6 . （2020秋灵宝市期中）朝花夕拾是新课标推荐中学生阅读的名著。如图是丰子恺先 生为朝花夕拾画的两幅插图。请观察图片并完成后面的题目。捕鸟吹嘟嘟（1）根据画意和文字提示，写出

31、与这两幅图画相关的文章篇名。与图相关的篇名是,与图相关的篇名是。（2）有人说，朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，任写一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。7 .（2019邵阳县一模）名著阅读。如图是丰子恺先生为朝花夕拾画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。萄鸟活无常旧酎孩子们常玩的“吹稀寺”选择 和 ，篇名分别是和。8 .（2018亭湖区校级模拟）“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒” 之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这15 . （2020秋南丹县期中）下面是

32、丰子恺先生为朝花夕拾画的三幅插图。根据画意和文字提示，写出相关文章的篇名。文字提示，写出相关文章的篇名。捕鸟旧时的孩子们玩吹嘟嘟活无常出自从百草园到三味书屋出自五猖会出自无常【考点】名著综合.【答案】见试题解答内容【分析】朝花夕拾是鲁迅先生所写的一本回忆性散文集，原名旧事重提。这本书 多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。【解答】此题考查根据画面内容和文字提示，判断篇名的能力。雪地捕鸟的情节出现在 从百草园到三味书屋中。孩子们玩吹嘟嘟的情节在五猖会中。活无常，从人物 名称就可看出在无常一文中。答案：从百草园到三味书屋五猖会无常【点评】名著阅读题，不仅仅要

33、阅读课本所介绍的那些内容，而要有选择性的多看看名 著全本。有些名著题考生就必须有基本阅读全文的基础，还要注意与课文有联系的名著 篇目。对重点的篇目的文学常识，主要人物及其性格特点，主要情节等要总结性的归纳 记忆。16 .（2020秋南昌县期中）有人说，朝花夕拾包含了作者“温馨的回忆”和“理性的批 评:请从从百草园到三味书屋五猖会阿长与山海经三篇中任选一处能够 表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。【考点】名著情节.【答案】温馨的回忆：【例如一】从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。【例如二】五猖会一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，毗毗地吹上两天， 享受一份

34、游戏的快乐。【例如三】无常一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半 刻。真理的批判：【例如一】从百草园到三味书屋一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。【例如二】五猖会一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。【例如三】无常一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁 判。【分析】此题考查名著情节。阅读名著不但要知道文学常识，而且要真正的读原著理解 内容，注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握。【解答】此题是对名著内容的考查。作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容较多, 温馨的场景是一些表达童真的地方，如：从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百

35、草 园的雪地上捕鸟的情景。理性批判的是一些不合理的存在。如从百草园到三味书屋 一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。答案：温馨的回忆：【例如一】从百草园到三味书屋一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。【例如二】五猖会一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，毗毗地吹上两天， 享受一份游戏的快乐。【例如三】无常一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半 刻。真理的批判：【例如一】从百草园到三味书屋一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。【例如二】五猖会一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。【例如三】无常一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的

36、裁 判。【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著外表的知识，如作者、背景、 特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常 新，逐步深化印象。17. （2020秋安居区期中）名著阅读探究。（1）朝花夕拾中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间挖苦阳世，对“正人君子们”进行 了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是无常。（2）下面几篇朝花夕拾的文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是：D A.从百草园到三味书屋B.五猖会C.阿长与山海经D.琐记（3）班里要举行经典伴我同行读书报告会，如果你向同学们推荐朝花夕拾，下 面不能作为推荐语的一项为哪一项一 C A.这本书记录了鲁迅先生的一些往

37、事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。B.我喜欢这本书里的从百草园到三味书屋，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。 有温暖的回忆，也有理性的批判，可以丰富我们对童年的体验。C.这本书的二十四孝图所提到的几个故事中，鲁迅先生最喜欢“老莱娱亲”和 “郭巨埋儿”，建议大家阅读并思考关于“孝道”的问题。D.这本书写的大多是个人生活，但从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气, 对我们理解当时的中国人的生存状态，很有帮助。【考点】名著综合.【答案】见试题解答内容【分析】此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读名著，了解作者、国籍，作品的关 键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。【解

38、答】（1）此题考查名著主旨的掌握。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看 到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四 十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的挖苦，虚幻的 无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的抚慰。因此这篇文章是无常。（2）此题考查识记名著人物。结合朝花夕拾的内容可知，琐记选自现代文学家 鲁迅先生的散文集朝花夕拾，位于其第八篇文章；作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚, 为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出 了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。其中并没有提到长妈妈。应选：D

39、。(3)此题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。掌握名著中的重要故事情节是应考的 基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔 细识记，就不会出错。ABD.表述正确；C.有误；鲁迅在二十四孝图对“老莱娱亲” “郭巨埋儿”是持批判态度的。应选：Co答案：(1)无常。(2) D(3) C【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意的外表的知识，如作者、背景、写作特 色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常 读常新，逐步深化印象。(18) (2020秋武功县期中)名著阅读。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气

40、背将下去, 梦似的就背完了。“不错。去罢J父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛 在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了 东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还分 明如昨日事。我至今一想起，还惊讶我的父亲何以要在那时候叫我来背书。(1)选文出自朝花夕拾，请你再写出出自这本散文集的两篇文章的篇名。(2)说说你对选文结尾处加横线句子含义的理解。【考点】名著综合.【答案】见试题解答内容【分析】本文通过记叙我小时候

41、要和全家人一起去看五猖会，“我”对五猖会的精彩内容 心驰神往，而父亲却要“我”背出“一字也不懂的”鉴略的内容，“背不出，就不准 去看会”。通过父亲要求我背书，不了解我的想法，表现了家长与儿童在心理上的隔膜， 控诉和批判了封建家长和封建教育制度对儿童天性的摧残。【解答】（1）此题是对学生文学常识的考查。准确掌握即可。注意书写正确，内容准确。朝花夕拾是鲁迅先生的散文集，注意与呐喊彷徨中的文章区分。选自朝花 夕拾中的文章除了课文之外还有狗猫鼠二十四孝图无常父亲的病琐 记范爱农等。（2）此题考查对文句的理解。“我至今一想起，还惊讶我的父亲何以要在那时候叫我来 背书J中的“那时候”是指我准备去看五猖会的

42、时候；“惊讶” 一词含蓄的批判了父亲 对儿童心理的无知和隔膜。答案：（1）狗猫鼠二十四孝图无常父亲的病琐记范爱农（写出其中两篇 即可）（2）写出了 “我”对父亲在“我”看五猖会前逼“我”背书的不解与不满。父亲虽然爱 “我。但完全不了解儿童的心理，只顾按自己的想法要求孩子，甚至抑制孩子爱玩爱动 的天性。现实生活中，也有很多父母很爱孩子，可是并不懂得孩子的真正需求，让孩子 一切都听从自己安排。【点评】对于考试范围中提到的中外名著，一定要读，要熟读。对于书中重点塑造的人 物形象，某个人物的经典故事，语言风格，思想意义等一定要了然于心。可以用表格或 画图的形式把书的故事脉络理顺，帮助理解。考点卡片1

43、.句段分析【方法技巧】一、赏析句子的方法2 .考点题型（1）请分析以下句子的表达效果。（2）对文中划线句子做适当的批注。（3）结合句中加点的词语进行赏析。（4）对以下句子从修辞方法、词语运用、表现手法等角度进行赏析。3 .答题方法（1）从修辞手法角度赏析先指出句子所用的修辞手法，再结合句子的具体内容及该修辞的一般作用，分析其表达效果。（2）从富有表现力的词语角度赏析动词、形容词：XX （动词、形容词）极富表现力，生动形象地写出了叠词：运用XX （叠词），起到了加深语意的作用，使句子朗朗上口，富有音韵之美。拟声词：运用XX （拟声词），生动形象地描写了 XX的情态，表现出作者的情感。（3）从描写

44、的角度赏析人物描写，有肖像、语言、动作、心理等不同描写方法，先判断描写的方法，再分析其对 人物情感表达的作用。环境描写其作用有：交代故事发生的时间、地点，渲染了的气氛；表现（或烘托）人 物的，性格（心情）；推动情节的开展；使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。（4）从句子的表现手法角度赏析常用的表现手法有：衬托、象征、比照、照应、渲染、伏笔、铺垫、情景交融等。（5）从句子的表达方式角度赏析了解五种表达方式（记叙、议论、抒情、描写、说明）的特征及作用，准确判断，再结合内 容进行分析。如：记叙就分析人物活动和事件的开展；议论，就分析句子所蕴含的深刻哲理; 抒情，就分析其所抒发的情感；描写，就分析

45、句子所创设的意境，对人物形象的作用。（6）从句子的句式角度赏析句式不同，其表达的效果也不同。陈述句语气平缓；疑问句起到设置悬念作用；设问句往往 能引起读者的思考；反问句那么是加强语气；感叹句抒发强烈的情感；排比句层层深入，增强 气势。品味不同句式的表达效果，能更好地理解体会作者的情感态度。4 .答题公式（1）句子运用了的修辞手法，描写了，表达了（2）通过对人物的描写，写出了表达了（3）通过描写，渲染了的气氛，烘托了的心情。（4）运用XX的表达方式，点明（写出、抒发或交代）了二、理解句子（词语）含义的方法1 .考点题型（1）结合具体的语境，分析句子加点词的含义。（2）结合上下文，说一说划线句子的含义。2 .答题方法（1）理解词语的含义理解词语意义有三种方法：明确指代法指示代词（这、那）的指代义，可用原文句子回答。看位置，先近后远，先看句内，后看上、 下句、语段以及全文。先往前找，如果找不到再往后找；非指示代词的指代，从理解词义入手，来把握指代的内容。确定指代对象后，将其代入原句 试读，看语意是否通畅，指称是否吻合。语境推敲法：结合语境，认真推敲，揣摩确切意义。巧用修辞法：即紧扣目标段，联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、反语、双 关、夸张等手法，理解其深层含义。（2）理解句子的含义理解句子含义可从两方面入手：句子中的关键词。