18《小英雄雨来》第二课时公开课.docx

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1、18.小英雄雨来第二课时武义县熟溪小学王小燕 教学目标：1 .继续深入学习故事内容，了解雨来被称为小英雄的原因。2 .体会还乡河景色描写的作用，感受作者独特的语言魅力。3 .挖掘“英雄”内涵，了解新时代的英雄。教学重点：继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。教学难点：体会环境描写的作用。教学过程：一、复习上节课所学内容1 .同学们早上好，欢迎来到空中课堂。我是王老师。这节课我们继续来学习 第18课小英雄雨来节选，请大家准备好语文书、课堂作业本和笔。上节课 咱们在卢老师的带着下初读了课文，了解了课文主要内容，那么你还记得课文的 主要内容是什么吗？（出示）2 .二课文用了六个局部讲述雨来的英

2、雄事迹，它们分别是什么？（出示）雨来的故事流传70多年，感染和教育了一代又一代人，同学们，你觉得雨 来是个什么样的孩子？（雨来是个小英雄）从哪儿看出来？三、细读重点段，感受雨来的英雄气概。1 .现在就请同学们快速默读第36局部，边读边思考：1.雨来在被鬼子抓 后，是怎样应对的？请结合课堂作业本，试着用铅笔做一做。2你从哪里具体感 受到雨来是个小英雄？可以试着写一写批注。现在请按下暂停键，开始吧。2 .好，我们先来填一填这个表格。当鬼子夺书询问的时候，雨来是怎么应对的？说“捡来的”，这是他故意这 么说的，我们可以填“巧妙回答，之后鬼子哄骗雨来并给雨来松绑，雨来说“没 看见，鬼子接着掏出糖和戒指，

3、打算利诱雨来，雨来是怎样应对的？没错，不 接也不答。鬼子见雨来软的不行就来硬的，开始抽刀威胁，可是雨来呢？仍说没 看见。凶恶的鬼子露出了狰狞的面目，开始对雨来进行各种毒打，坚强的雨来依 然咬着牙说没看见，气急败坏的鬼子要把雨来拉出去枪毙，最终，我们的小雨来 凭着高超的游泳本领机智脱险了。你填对了吗？你可以根据示意图，把雨来应对鬼子的过程说一说。3 .刚才我们看雨来应对鬼子的这局部，主要集中在哪一局部？是的，第四 局部。现在我们把目光聚焦课文第四局部，来看鬼子是怎样毒打雨来的，请你找 出来读一读。我们来看这段话。请你圈一圈鬼子毒打雨来的动词。你体会到了什 么？圈出来了吗？你有什么体会呢？我们听听

4、小乖同学有什么感想。与小乖合作：（录音录好）师：小乖，当你读到这段文字时，你有什么感受？生：日本鬼子太可恨了，他们简直不是人，是畜生，这样对待一个小孩。师：鬼子的哪些动作让你感到特别可气、可恨？生：“扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。”“打了两巴掌，又把他脸上的 肉揪起一块，咬着牙拧。”读到这些地方时我都要气炸了！师：你还读出什么？生：我真为雨来担忧，担忧他会受不了的。师：为什么有这样的担忧呢？生：因为“雨来疼得直咧嘴”，还有“雨来打个趟起，后退几步，后脑 勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在灶沿上。我想雨来一定非常 非常疼。师：是的。雨来被打得半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫 读

5、到这里，你想说雨来真是个小英雄！（二）在敌人如此凶残地折磨下，雨来有没有说出李大叔的下落？（没有）他 在面对鬼子的拷问时一，反反复复说了三句话。（出示）老师提示读书语言：（录音录好）（师提示）鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么？（小乖读）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟嚷嚷地说：“我在屋里，什么也没 看见。”（师提示）接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么？（小乖读）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”（师提示）雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两 眼冒金星，鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来，鬼子就想让雨来说出他看见了什么?（小乖读）雨来还是摇摇头，说：“

6、没看见！”无论鬼子使用什么方法，雨来始终只有三个字：没看见！此时此刻，你想对雨来说一一（雨来真是个小英雄！ ！）是啊，面对敌人的训斥和盘问，雨来机智勇敢；面对敌人的哄骗和利诱，雨来沉着冷静；面对敌人的威胁与毒打，雨来坚强不屈。（雨来真是个小英雄！ ！ ！）你们知道雨来几岁吗?是的，只有12岁，只比你们大一两岁而已，一个12 岁的孩子，为什么能在鬼子面前表现得这么勇敢坚强呢？是的，因为“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这一句子在课文中出现几次？找一找。没错，一共三次。在课文第二局部“雨 来上夜校”中曾经出现了两次，女老师领着学生念这句话，在雨里心里种下了爱 国的种子，第三次就是出现在第四局部，

7、面对敌人的哄骗、利诱，威胁与毒打， 雨来毫不动摇，坚强不屈，雨来有如此的表现，正是因为他对祖国的热爱。四.学习课文其他局部，了解环境描写作用1 .让我们回到故事情节中来，鬼子要把雨来拉出去枪毙，芦花村里的乡亲们 听到了几声枪响，都以为雨来遇难了。人们是怎么评价雨来的？出示句子“雨来是个好孩子！死得可惜！” “有志不在年高。”这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动和激励 着芦花村的人们。2 .除了这些，课文第五局部还有好几处对还乡河的景色描写。大家找出来读 一读，并说说写这些景色有什么作用？（出示作业本练习）（1）出示句子1. 2（2）课文的其他局部还有没有写还乡河景色的？有

8、什么作用？（3）这就是作者写作的高明之处，他不仅直接写故事的人物，故事的情 节，还通过描写故事的环境，使故事写得更感人！而且我们看，课文第一局部和 第五局部都有写到还乡河，这种写作方法叫做一一首尾呼应。3 .我们通过学习雨来掩护李大叔以及与鬼子的斗争，了解到雨来是个小英 雄，那么课文前面两局部写雨来“游泳本领高”和“上夜校读书”是不是多余 呢？第一局部介绍了雨来游泳本领特别高，为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱 埋下伏笔。第二局部写了雨来在夜校学到了良好的教育，懂得了中国人应该热爱 自己的祖国，所以在侵略自己国家的鬼子面前，他能表现得非常英勇。所以这两 段也有重要的铺垫作用。五 .总结全文。同学

9、们，现在让我们回顾一下全文，为什么说雨来是小英雄？六 .拓展延伸，解读“英雄”。同学们，在那个战火纷飞的年代，小雨来面对敌人英勇无畏、宁死不屈，是 一位机智勇敢、热爱祖国的小英雄。那么，在和平年代，我们的身边又有哪些英 雄人物呢？2020年是特殊的一年，春节前夕，新冠肺炎疫情突如其来，由武汉迅速向 全国蔓延。在这场没有硝烟的战争中，全国上下涌现出了许许多多的英雄。84 岁的钟南山院士，73岁的李兰娟院士冲锋在前，携手抗击病毒，在中国危难之 际挑起了大梁。抗击疫情的战场上，还有来自全国各地的医护人员在一线与病毒殊死搏斗， 后方有各行各业、各界人士提供后勤保障，他们都是新时代的英雄。更有许多在 新

10、冠肺炎疫情斗争牺牲的烈士。在刚刚过去的4月4日清明节，举行了全国哀悼 活动，以表达对他们的深切哀悼。让我们再次缅怀他们。播放视频。习近平说，“不要让英雄既流血又流泪”，“和平年代同样需要英雄情怀，一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行 的强大力量。大爱无垠，让我们向新时代的英雄致敬，铭记他们的贡献，学习他们的精神。六.布置作业师：同学们，小英雄雨来教育了一代又一代人，小英雄雨来也成了全国 少年儿童心目中的英雄。几十年来，小英雄雨来一直被选入全国的语文课本, 老师小时候读过，你们的爸爸妈妈也读过。现在，你们也正在读。像这样的不朽 之作，老师建议大家课下再细读，全面地汲取营养。出示作业