2022年部编（统编）人教版小学五年级语文下册教学计划及进度表.docx

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1、部编（统编）人教版小学五年级语文下册教学计划及进度表一、指导思想全面贯彻党的教育方针，深入落实“双减”政策，严格执行“五 项管理”规定，按照学校的教学工作计划，以“抓好课堂主阵地，提 高学生自主性”为重点，推动课堂教学改革，不断提升课堂教学水平、 教学质量和作业管理水平，“减负”的同时力求“提质”“增效”， 打造高效课堂。为了更好地落实“双减”政策下的减负提质要求，同时更好地完 本钱学期的教学目标，特制订2021-2022学年度第二学期部编人教版 五年级语文下册教学计划：二、班级学情分析本学期，我继续任教五年级1班，共有学生44名，其中男生21 名，女生23名。经过此前4年半的学习，孩子们基本

2、打下了较为扎实 的语文基础，在识字、写字，阅读，习作、口语交际等方面都取得了 一定的成效，大多数孩子养成了良好的阅读习惯，具备了一定的语文 素养，并且掌握了一定的学习方法。通过日常的教学和上学期期末测 试发现，也有局部孩子没有养成良好的学习习惯，基础不够牢固，成 绩有待进一步提高。小学五年级下册语文教学计划及进度表1 .为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠 道获取资料，尝试写简单的研究报告。2 .筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进行讨论和 分析，学写活动计划和活动总结。3 .初步了解查找资料、运用资料的基本方法。五、教学重点与难点（一）教学重点：1 .认识常用汉字

3、200个，会写常用汉字180个；2 .在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领 悟文章的基本表达方法；3 .扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴趣及语文综合实践能 力，提高学生的语文素养；4 .积累习作素材，修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做 到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用 常用的标点符号。（二）教学难点：1 .在切实减负的同时，实现高品质教学；.进一步加强阅读基本功的培养；2 .习作教学与学生语文综合实践能力的培养；.精准设置作业，既减轻学生负担，又提升他们的能力。六、教学措施101 .不折不扣落实“双减”政策。在“减负”的同时，探索新形势

4、下的教育教学方式方法，实现优质教学。以新理念、新思维为指导， 关注学生的全面开展，通过多种教学探索，激发学生自主学习的愿望、 兴趣、好奇心和创造力。2 .紧紧抓住“课堂”这个“牛鼻子”，打造高效课堂，确保学生 学会、学足、学好。根据学生实际情况，分层次制定教学策略，站在 学生开展的角度设计和组织教学活动，真正做到减负增效。3 .把握关键环节，提升学生的学习效率。认真钻研和梳理教材， 准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。把握其中的关键环 节，突出重点，使学生形成举一反三、触类旁通的能力。4 .重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓 励学生敢于发现问题，大胆想出解决问题的方

5、法。让学生敢于实践和 尝试，找到适合自己的学习方法，在探索与碰撞中获得学习能力。5 .精心做好课堂和课后作业设计。“双减”要求我们要减少机械、 重复、单调的作业，突出促进学生能力的开展。课堂作业要少而精， 每堂课要留出一定的时间让学生在课堂完成。同时，减去不必要的练 习，加强适合于不同学生的分层分类作业。6 .继续不遗余力引导学生开展课外阅读，展开语言积累，学会观 察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。7 .不断加强专业化积累和学习，多向有经验的老师“取经”，及 时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要条件。七、教学进度表（见下页）：小学五年级下册语文教学计划及进度表12202

6、1-2022学年度第二学期语文学科教学进度表任教年级：五年级科目:语文任课教师:周次日期教学内容备注1开学准备；第一单元：L古诗三首（3） ； 2.祖父的园子（2） ； 3礼月是故乡明（1）；括号内为课时 数，下同；24*.梅花魂（1）；口语父际（1）；习作（2）； 语文园地（2）；3第一单兀：5.草船借箭（2） ； 6.景阳冈（2）；课外 阅读（1） ； 7礼猴王出世（1）；48礼红楼春趣（1）；口语交际（1）；习作（2）； 语文园地（2）；5第三单元：综合性学习（2）；汉字真有趣（2）；课外阅 读；6我爱你，汉字（2）；复习与巩固（2）；书法（2）；7第四单元：9.古诗三首（2） ； 10

7、.军神（2） ； 11.青 山处处埋忠骨（2）;4月2日上班； 4月3-5日清 明节休息；812*.清贫（1）；语文园地（2）；习作（1）；9第五单元：13.人物描写一组（2） ； 14.刷子李（2）； 习作例文（2）；10习作（2）；课外阅读（2）；书法（2）；11第六单元：15.自相矛盾（2） ； 16.田忌赛马（2）； 17.跳水（2）；5月1-4日劳 动节休息；5 月7日上班；1217.习作（2）；语文园地（2）；13第七单元：18.威尼斯的小艇（2） ； 19.牧场之国（2）；20.金字塔（1）；14口语交际（1）;习作（2）语文园地（2）；复习 与巩固（1）;15第八单元：21.杨

8、氏之子（2） ； 22.手指（2） ； 23*. 童年的发现（1）；口语交际（1）；16习作（2）语文园地（2）6月1日儿童 节休息1天；6 月3日端午节 休息1天；17活动与专项练习（6）；18活动与专项练习（6）；19复习与巩固（6）；20总复习与期末考试；注：各地开学及放假时间略有差异，请以当地时间为准进行调整。小学五年级下册语文教学计划及进度表经过一个学期的“双减”探索，绝大多数学生能在规定时间内完 成书面作业。负担减轻了，孩子们也更加乐观开朗、自信满满。与此 同时，通过积极推动阅读类活动的开展，提升了学生的积极性和主动 性，为学生的综合素质提升、促进学生长远全面开展提供了有力支撑。“

9、双减”的前提是提升课堂的质量，提高学生自主学习的意识和 能力。学生的负担要想减下去，教师的专业能力必须“加”起来，这 是教师所面临的新挑战。需要不断提升教师的综合素养，从而提高课 堂质量，引导学生自主学习意识和能力的提升。本学期，根据本班的实际情况，我将继续推进“分层教学”，通 过精准分析、对症施策，培养全班同学学习的积极性和主动性，让他 们真正具有自主学习的意愿和能力，成为学习的主体。三、教材分析（一）教材结构2022年春季部编（统编）人教版五年级语文下册教材，共编排8 个单元，其中6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元, 其人文主题分别是“童年往事”“走近中国古典名著” “责任”

10、“思 维的火花”“世界各地”“幽默与幽默”。有2个特殊单元：第三单 元“遨游汉字王国”是一个综合性学习单元，是用绕汉字和汉字文化 编排的；第五单元“具体地表现一个人的特点”是一个习作单元，围 绕习作能力的培养而编排。全册共有23篇课文和一个综合性学习，其 中，精读课文16篇、略读课文7篇，综合性学习编排了相关阅读材料。每个单元设有导语，在单元导语中明确语文要素；单元中的某些2课文落实语文要素、贯穿方法的学习与运用；在语文园地中安排“交 流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理、总结、提炼学习方法； 一些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学 习的方法。单元各局部内容环环相扣，相

11、互配合，使每个单元形成一 个系统。教材的最后安排有“识字表”“写字表”和“词语表”，供复习、 检测之用。其中，“识字表”是要求认识的字，200个；“写字表” 是要求会写的字，180个；“词语表”以每课一组的形式呈现。（二）教材主要特点教材以课程标准为依据，吸纳了语文课程改革的优秀成果，沉淀 课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新能力和实践能 力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加 强语文和生活的联系，全面提高学生的语文素养。主要有以下特点：1 .双线组织单元，加强单元整合教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。除了加强 不同年段、不同册次之间的纵向联系，

12、表达由易到难、由浅入深的发 展梯度，教材还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合 力，共同促进学生开展。2 .强化阅读，构建三位一体的阅读体系教材形成“精读”“略读” “课外阅读”三位一体的阅读体系。 精读课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承当着不同的功能：精读 课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程 化，引导学生进行大量阅读实践。通过这样的设计，使得课外阅读和小学五年级下册语文教学计划及进度表 课内阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升。3 .重视方法指导，促进能力提升语文园地中的“交流平台”，集中表达了学习方法的指导与运用。 大局部单元的“交流平台”都聚焦学

13、习方法，围绕本单元的语文要素， 从学生的学习实践中提取可迁移运用的方法，总结出一些最基础的、 最重要的学习经验，使学生对本单元的语文要素有更进一步的认识。同时，在练习活动中渗透方法，培养学生的方法意识。教材中的 每一个练习活动，往往不只是简单提出一个学习要求，而是引导学生 运用某种方法完成学习任务，开展学习活动的过程也是方法运用的过 程。这些练习活动蕴含的学习方法，都可以举一反三地迁移运用于今 后的阅读和表达实践。4 .突显实践性，加强语言文字运用教材着力加强语言文字的运用，不管是练习活动的设计，还是语 文园地的内容安排，都引导学生联系生活，在生活情境中运用语文， 突显语文课程实践性的特点。比

14、方，关于句子的练习活动，关注句子 的表达效果，但又不只是关注相关的语文知识，而是促使学生调动生 活经验，在具体的生活情境中学习句子、运用句子，提高学生对句子 的把握能力。此外，教材强调阅读和表达的联系，促进读写结合，将 阅读中的收获迁移运用于自我表达，使学生的语文学习与生活实际紧 密结合起来。（三）各单元主要内容分析第一单元以“童年往事”为主题，编排了 4篇课文，引导学生走 进不同年代，不同人物的童年生活，品味他们对童年的深刻记忆，体 会其中浓浓的情意，并关注自己正在经历的童年生活。古诗三首 安排了 3首古诗，都描写了古代乡村中的儿童生活。祖父的园子 回忆了 “我”在园子里无拘无束的童年生活。

15、月是故乡明的作者 描写了童年时期在故乡生活时的快乐往事，抒发了成年后对童年和故 乡的怀念之情。梅花魂的作者回忆了童年时代的经历，讲述了外 祖父思念祖国的故事。本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感 情”，习作要求是“把一件事的重点局部写具体”。习作话题“那一 刻，我长大了”由单元主题“童年往事”延伸而来，让学生在了解他 人童年的同时，关注自己的成长历程。第二单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了 4篇课文，意 在带着学生走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生 阅读古典名著的兴趣。草船借箭是根据三国演义的相关情节 改写的；景阳冈节选自水浒传，记叙了武松打虎的故事；猴 王出世节选自

16、西游记；红楼春趣节选白红楼梦，讲述 了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。本单元的语文要素是“初步学 习阅读古典名著的方法”，本单元的语文要素是“初步学习阅读古典 名著的方法”，习作要求是“学习写读后感”。本单元还安排了 “快 乐读书吧”，推荐阅读整本的中国古典名著。第三单元元综合性学习围绕“邀游汉字王国”这个主题，编排了 “前言”和两个活动板块“汉字真有趣”“我爱你，汉字”。“前言” 从汉字与生活的关系、汉字悠久的历史、汉字的使用者之多和文化影 响之大、汉字书法艺术等方面，对汉字作了简介，并布置了本单元主 要的活动任务。两个活动板块密切关联，前后相续，前一个板块是基小学五年级下册语文教学计划及进

17、度表础，后一个板块是提升。本单元有三项学习要求，分别是“感受汉字 的趣味，了解汉字文化”“学习资料的基本方法” “学写简单的 研究报告”。第四单元以“责任”为主题，编排了 3首古诗和青山处处埋忠 骨军神清贫3篇课文，意在让学生感受先辈们的崇高精神。 3首古诗中，有边关将士的豪情壮志，有盼望早日收复失地的强烈愿 望，还有忽闻平叛捷报的狂喜之情；青山处处埋忠骨表达了毛主 席不徇私情的胸怀；军神表现出刘伯承意志如钢的英雄气概；清 贫那么展现出方志敏舍己为公的崇高美德。这些都是先辈强烈的责任 感与使命感的表达。本单元的语文要素是“通过课文中动作、语言、 神态的描写，体会人物的内心”。本单元的习作话题是

18、“他了”， 要求写一件事，把人物当时的表现写具体，反映出他的内心。引导学 生把阅读中学习到的方法及时运用到习作中，尝试从多个角度具体描 绘人物的表现，实现由读到写迁移，进一步提高学生写人记事的能力。第五单元是习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。本 单元语文要素是“学习描写人物的基本方法”，习作要求是“初步运 用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”，引导学生进一 步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、 神态、心理等的细致描写，具体地表现人物的特点。围绕上述语文要 素和习作要求。本单元安排了人物描写一组刷子李两篇精读 课文。我的朋友容容小守门员和他的观众们两

19、篇习作例文, 以及单元习作“形形色色的人”。其间穿插安排了 “交流平台”“初 试身手”。这些内容紧密联系，协同一致地指向提升学生“具体地表 现一个人的特点”的习作能力。第六单元以“思维的火花”为主题，编排了自相矛盾田忌 赛马跳水3篇课文，展现了思辨与智慧。引导学生树立结合实 际思考问题的意识。本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加 深对课文内容的理解”，习作要求是“根据情境编故事，把事情开展 变化的过程写具体”，习作话题是“神奇的探险之旅”。第七单元围绕“世界各地”的主题，编排了威尼斯的小艇牧 场之国金字塔3篇课文，展现了水城威尼斯独特的城市风光, 描写了荷兰安闲的牧场，介绍了古老的埃及金

20、字塔，展现出一幅幅动 人的画卷，表达了世界各地丰富多彩的自然、人文景观的魅力，能激 发学生了解世界多元文化的兴趣。本单元的语文要素是“体会静态描 写和动态描写的表达效果”。习作要求“资料，介绍一个地方”， 习作任务是写一处中国的世界文化遗产，着力培养学生根据目的 资料、整理资料、再清楚地介绍事物的能力，逐步提高学生运用资料 的能力。本单元围绕“幽默与幽默”这一主题，编排了三篇课文，意在让 学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣, 进一步提升学生的语言品鉴能力。杨氏之子是一篇文言文，描写 了主客双方围绕姓氏展开的场巧妙对话；手指一文，用拟人化的 手法和趣味盎然的语言，把五个性

21、格各异的手指形象写得活灵活现; 童年的发现那么是以儿童视角描述“我”九岁时发现胚胎发育规律 的有趣过程，俏皮的语言和幽默的自我调侃令人忍俊不禁。本单元的 语文要素是“感受课文幽默的语言”。习作要求是“看漫画，写出自小学五年级下册语文教学计划及进度表己的想法”，与之前的看图写话相比，本次习作对学生的思辨能力提 出了更高的要求，在读懂图意的基础上，不仅要把漫画的内容写清楚, 更要写出自己从中受到的启示。U!教学目标本学期要到达的主要教学目标：（一）识字写字1 .有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中 2200个左右会写。2 .认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。3 .硬

22、笔书写楷书，能做到行款整齐，比拟美观，有一定的速度。4 .写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。1 .默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能根 据需要信息。2 .能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体 会其表达效果。3 .在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领 悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己 的判断。4 .阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的 场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感8受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体

23、会作品的情 感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明 性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续 性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。5 .诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容 和情感。背诵优秀诗文。6 .扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。（三）习作.懂得写作是为了自我表达和与人交流。1 .养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍 视个人的独特感受，积累习作素材。2 .能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根 据内容表达的需要分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。3 .修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行 款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。（四）口语交际.与人交流能尊重和理解对方。1 .乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。2 .听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。3 .表达有条理，语气、语调适当。4 .能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。5 .注意语言美，抵抗不文明的语言。（五）综合性学习