湖北省武汉市蔡甸区誉恒联盟中考语文模拟精编试卷含解析.docx

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1、中考语文期末测试卷必考（基础题）含解析考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累1.以下句子语言表达得体的一项为哪一项A.餐厅服务员劝阻正在吸烟的顾客，顾客叼着烟说：“烟是我买的，关你什么事？ ”B.学生在考场紧张地等待考试开始，监考老师说：“别紧张，深呼吸，调整一

2、下自己的情绪。”C.王嫂挑选香蕉，不满意，转身离开，老板忿忿地说：“挑那么久，又不买，神经病。”D.展刚对参加父亲寿宴的亲朋好友说：“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。”2 .以下句子的排列顺序，正确的一项为哪一项（）由“形符”和“声符”组合起来的字就是形声字。 现在的汉字，大局部都是用这种方法造出来的。 我们的祖先想到一个好方法，他们把一个字分成两局部。用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。另一局部是一个同音（或近音）的字，用来表示事物的读音，这局部称为“声符”。一局部是一个“象形字”，表示事物的类别，这局部称为“形符”。 这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区

3、别，都可造出不同的字形去表达了。A. B. C. D.以下加点字注音和词语书写全部正确的一项为哪一项（）A.阻遏B.莅临C.羁绊（b立n）D.拜谒 *愧赧(nan) 埋怨(man) 蛮横(heng)斡旋(wo)*不屑置辨气冲斗牛弹精竭虑怪诞不经世外桃源颠沛流离咄咄逼人郑重其事.以下句子中的加点词语使用恰当的一项为哪一项（）A.车在路上走，人在画中行，一路美景令我们心旷神怡，流连忘返。B.李明兴冲冲跑回教室向同学们报告：“这次物理考试，大家的成绩都很好，不及格的只是凤毛麟角。” c.200多年来，世界各国数以万计的探险家不畏冰山阻挡，不畏风暴严寒，前仆后继地奔赴南极，进行科学考察。 D.站在山顶

4、四处眺望，只见经过退耕还林的山区风景秀丽，草木葱茏，进退维谷。 大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能普及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉 器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任， 神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决” 曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。” 等到齐军三次击鼓之后。曹

5、刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还 不行。”说完就下了战车，观察齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以 追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。 第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺 盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的 车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”9、1. C2. CB3

6、. （1）由此看来，大王（所受到）的蒙蔽很深了。（2）晋平公连忙收起衣襟躲让，琴在墙壁上撞坏了。【解析】甲：选自战国策 刘向年代：西汉乙：选自韩非子 韩非年代：战国. A.应为今者侑小人/言于侧者，B.应为群臣吏民/能面刺/寡人之过者，D.应为王之蔽/甚矣。应选C。1 . C项两个“莫”都是“没有谁”的意思。A：在/表比拟。B：用在主谓之间，取消句子独立性/宾语前置的标志。D：表修饰/表转折。应选C。2 . B项有误。从劝谏的角度、方式方法角度考虑，邹忌讽齐王纳谏中，邹忌采用讽谏的方法，把国事和家事相联 系委婉劝谏。本文那么直接采取行动，以撞琴的形式直接告诫君主，让君子意识到自己的错误。3 .

7、文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文 造句的特点。“蔽”是“受蒙蔽”的意思，“于”是“在”的意思。点睛：此题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考 命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补” 的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。译文：于是邹忌上朝拜见齐威王。说：

8、“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的 客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的 近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大 王受蒙蔽一定很厉害了。”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖 赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下 等奖赏。”晋平公和臣子们在一起喝酒。酒喝的正高兴时，他就得意地说：“没有谁比做国君更快乐的

9、了！只有他的话没有谁敢 违背！ ”师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。琴在墙壁上撞坏了。晋平公 说：“乐师，您撞谁呀?”师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。”晋平公说：“说话的 是我呀。”师旷说：“哎！这不是为人君主的人应说的话啊！ ”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩罚他。晋平公说：“放了他吧，我要把这件事（或“师旷讲的话”）当作一个警告。”10、1.磨难是人生最好的礼物！4 .IIII.引出论点，为下文作铺垫；是对论点的一个有力证明；激发读者的阅读兴趣。5 .比喻论证作用：把富贵温柔比作“一把无形利剑”，形象生动地论述了富贵温柔对人的危害

10、，从反面有力地证明了 论点。6 .例如一：举世闻名的贝多芬35岁时双耳完全失聪，但他能战胜人生中的磨难，最终完成了命运英雄月光 曲等世界著名的音乐作品。例如二：奥斯特洛夫斯基在磨难中留下了旷世巨著钢铁是怎样炼成的.符合题意即可【解析】.此题考查议论文论点的提炼和概括。论点是议论文的核心、统帅。中心论点一般出现在以下四个地 方：一是文章的标题就揭示中心论点；二是在文章的开头点明中心论点；三是在议论过程中提出中心论点；四是在层层深入论述的基础上，在文章的结尾的总结中推出中心论点。本文属于第二种情况，在文 章开头由农民对青苗要进行碾压的作法，引出本文的中心论点：磨难是人生最好的礼物!1 .此题考查议

11、论文语段的作用，解答此类题，需要从内容和结构两个角度进行分析。内容上的作用就是这段论证了什么内容，结构上的作用要结合语段的位置进行考虑。开头段的作用往往是：提出中心论 点；针对某种现象（引用某个名言）进行分析，然后提出中心论点（论题）；摆出错误论点，为下文的 批驳树立靶子；激发读者的阅读兴趣；把抽象的道理形象化，便于读者接受。据此判断解答即可。本文 以事例引出论点，同时事例生动有趣，既激发读者的阅读兴趣，又起到论证论点的论据的作用。2 .此题考查论证方法的判断及作用分析。解答此类题需要正确区分论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。结合句子内容来看，作者将“富贵温柔”比作

12、“一把无形利剑”， 运用的是比喻论证，来形象生动地论述了富贵温柔对人的危害。点睛：举例论证的作用：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力。道理论证的作用：引用名言，具 有权威性，论证有力。比照论证的作用：正确错误清楚，是非曲直明确，给人印象深刻。比喻论证的作 用：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。3 .此题考查的是补充论据，补充论据需要明确需要论证的观点，然后根据自己平时的积累，选择合适的事例，即可解答。这里举出一个人在挫折中获得成功的例子即可，如：史铁生、张海迪、贝多芬等人 的事例。4 .此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写

13、出感悟最深的一点，绝对不能脱离文章内容。要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。联系实 际，写出磨难带给自己的真实感受，对自己成长的作用。11 X. 桑甚。2. 写了今年五月在农家乐山庄采摘桑意的绝美享受。回忆童年时和伙伴们采摘桑甚的欢乐场面。3. 儿时的梦:盼望老桑树结满紫红的桑甚，给我们带来解馋的机会。4. 例如1：从词语的角度赏析：“紫紫的”写桑意的颜色，“饱满着”写桑意饱满的形状，两个词语形象生动地 写出了桑甚美丽诱人的外貌特点，流露出作者对桑意的喜爱之情。（语意相近即可）例如2：从修辞角度赏析:此句用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了 “熟透了的桑意”晶莹剔透的外形特点，从 而由衷地表

14、达了对桑甚的喜爱之情。（语意相近即可）5. 表达了作者对桑甚的挚爱，同时也呼吁人们亲近自然、热爱自然，保持自然与纯真的本色。起到了升华文章主旨的作用。（意思相近即可）6. 野芳发而幽香，佳木秀而繁荫【解析】L考查线索和对文章内容的概括。中考中经常考查的叙事线索有以下几种类型：人物线索即人物的见闻感受或者事迹。2、物品线索即某一件有特殊意义的物品。3、感情线索即作者或作品中主要人物的感情变化。4、事件线索即中心事件。 还有时间线索。寻找线索，要看标题及各段反复出现的事物、文中的议论抒情的句子等。文章以桑甚开头，围绕桑甚 来写，因此线索是桑甚。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因

15、、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了, 用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息.阅读文章，运用方法二概括出：主 要写了两件事：第段写了“今年五月外出开会，在农家乐山采摘桑意，终于圆了我的采桑梦。”第段“看着这微 微颤抖的桑甚，听着那啾啾鸟鸣，我仿佛又回到了那悄然远逝却忆之犹甜的童年时光。”两件事。2 .此题考查了归纳内容要点，概括中心意思。学生感知文本内容，学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容 的能力。此处能总结概括出“盼望老桑树结满紫红的桑套，给我们带来解馋的机会”即可。3 .此题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解

16、析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然 后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。（1） 比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动 作，使物人格化，从而到达形象生动的效果。注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点，分析表达效果。（3） 动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。从词语的角度赏析“紫紫的”写桑意的 颜色，“饱满着”写桑甚饱满的形状”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了 “熟透了的桑甚”晶莹剔透的外形 特点，从而由衷地表达了对桑意的喜爱之情

17、。4 .此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。 从结尾作者对桑意的挚爱，同时也呼吁人们亲近自然、热爱自然，保持自然与纯真的本色。围绕“亲近自然，回归纯 真，保持童真、童趣，保持内心的纯洁，追求淳朴的人际关系”等方面作答，言之成理即可。5 .此题考查了概括作品主题。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的 思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，结合实际阐述自己对食品问题的看法，并能 一分为二陈述理由即可。6 .考查学生的积累运用能力。根据“野花芬芳，树木茂盛”，从欧阳修的

18、醉翁亭记中筛选，意思一致的句子，不 难找到句子“野芳发而幽香，佳木秀而繁荫”，野花开放，散发出淡淡幽香，（好的）树木也都秀美而茂盛。【点睛】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。学生应注意语言赏析的常见题型1、分析某个加点词语的表达效果。答题 方法：（1） 了解用词之美动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心 服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义。三、应用12、1.北京多所中小学将武术和跳绳融入课间操课间活动时间用于体育活动的人数少。2.例如：同意这种观点。因为自编体操不仅锻炼了大脑思维，也到达了锻炼的效果。【解析】.要求学生仔细阅读材

19、料，然后分别从“新闻”和“链接”中筛选有效信息即可。结合“新闻”中的结论“为此，北 京一些学校通过自编操提升学生兴趣，武术、跳绳等动作和流行音乐也融入了课间操中。”概括得出：北京多所中小 学将武术和跳绳和流行音乐融入课间操；结合“链接”中的百分比分析，注意材料的中心内容是“体育锻炼”，然后 概括得出：课间操体育锻炼的学生比重较小。1 .要求学生首先要明确观点，结合“有家长认为，自编操让学生从应付了事到全情投入，是一种创新。也有人质 疑，这些多样化的课间操是否编排科学，能否到达锻炼效果。”分析，表达自己的观点和理由。如：不同意，这种自 编体操，没有通过实证，编排不仅不科学，而且也难以到达体育锻炼

20、的效果。四、综合性学习与写作13、参考例文心事自从上了初中，我的激情奋斗，努力向上的状态，都随着青春荷尔蒙爆发出来。可是压力也随之而来。在小学，家长只管分数，不看排名。那时的我，天天回家就看电视；偶尔作业多一些，便多做半小时即罢。到了初中, 一切的一切，都突然变得令我不认识了。作业多到九点多钟都没做完，数学、语文、英语之后还有越来越多 然而家长也变了之前的态度：重点看排名，再看分数。进步了，回家后看到的是笑脸与奖励；落后了，回家后看到的 是“暴风雨”似的表情和一顿斥骂。然而，更悲催的是：每当早饭时，午饭时，晚饭时，看电视看到说能人时，关于学习时，玩电脑时，不听话时，总会 有一堆超过一堆，一浪急

21、过一浪，一波高过一波的“教导”说：“七年级正是打基础的时候，如果打不好基础，就读不了 高中；如果读不了高中，就考不上大学，如果上不了大学，就找不到工作；如果找不到工作，就没有好的生活；如果 没有好的生活，就”一连串数不清的“如果就”像鱼泡泡般从妈妈的嘴里冒了出来。一天晚上，爸妈正在看电视，我经不住电视的诱惑，偷偷地向电视的方向窥了几眼，爸爸却悄悄地从背后走过来，敲 了一下我的头，说：“认真做作业，不许走神，不然，你的前途怎么办？ 他们叫我回到房间里去做那些叫做作业的东 西。我听话的走回房间，握住金色的门把手，踏进了门后的世界。顺带把虚掩的心门关闭，飞扬起来的是时间的尘埃。 呆头呆脑的坐在书桌前

22、，昏黄的光从顶灯上流泻下来，再看看堆满书桌的资料、教材我的心里有种说不出的沉 重【解析】试题分析：这是一篇以“心事”为题的命题作文。中心内容“心事”，而背景放在过去的一种经历中。所以，立意一定要 求真，即作文的主题必须真实，必须是真情实感，必须符合客观事理。这样，心事，才会成为我们人生道路上一笔珍 贵的财富。5 .古诗文默写。关关雎鸠，在河之洲。, O （诗经关雎）晴川历历汉阳树，O （崔顾黄 鹤楼）,愁云惨淡万里凝。（岑参白雪歌送武判官归京）蓬山此去无多路，O （李商隐无题） 了却君王天下事，o （辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）,直挂云帆济沧海。（李白行路 难）乡书何处达？ O （王湾次

23、北固山下）大学生活结束了，临别时艾雪溪与好朋友依依不舍，但又不得不 各奔前程，相隔万里。艾雪溪不禁悲从中来，但是一想到王勃曾道“,”便也就释然了。6 .名著阅读他想不到做官，发财，置买产业；他的能力只能拉车，他的最可靠的希望就是拉车；非买上车不能对得起自己。 他一天到晚思索这件事有了车就足以抵得一切。读上面文字，完成下面两小题。这段文字选自骆驼祥子，作者,从这段文字可看出文中的“他” 一生最大 的梦想是。小说主人公祥子前后发生了怎样的变化？你认为造成祥子这种变化的直接原因是什么？二、阅读7.阅读下面两段文字，完成后面小题嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己 悲，居庙堂之

24、高，那么忧其民；处江湖之远，那么忧其君。是进亦忧，退亦忧；然那么何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归！齐宣王见孟子于雪宫，王曰：“贤者亦有此乐乎？ ”孟子对曰：“有。 人不得，那么非其上矣。不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民 之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下；然而不王者，未之有也。” 雪宫：齐宣王玩乐的郊外别堂。 其 上：他们的君王。为民上：作为人民的统治者（君王）。1 .翻译画线句子。2 .从乙段文字中可以看出，孟子主张统治者应; “乐以天下，忧以天下”在甲文中那么被进一步升华为.阅读曹刿论战选段，回

25、答以下小题。十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？ ”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。问：“何以战？ ”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠来褊，民弗从也。“公曰：“牺 牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战那么请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

26、夫大国，难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1.以下各句中加点的词解释不正确的一项为哪一项（A.又何间焉？（间隔）B.神弗福也（赐福、保佑）* C.公将驰之（驱车追赶）D.望其旗靡（倒下） 2.以下句子中加点的“之”的用法与其他三项不同的一项为哪一项（） A.肉食者谋之B.公与之乘 C.公将鼓之D.登轼而望之 3.以下对选文的理解不正确的一项为哪一项（）A.曹刿与“其乡人”的对话点明了曹刿拜见鲁庄公的原因，同时也显示了曹刿不同于一般人的见识。B.文章第二段，仅用“将鼓”“将驰”寥寥数语，便将鲁庄公求胜欲望强烈，善于把握战机的形象表现得神情毕现。 C.曹刿“下视其辙，登轼而望之”的

27、目的是大国难测，怕有埋伏，所以要考察敌情，弄清齐军退却真相，再决定是 否追击齐军。D.文章主要通过对人物的语言描写和动作描写，突出了曹刿的政治远见和军事才能。9.阅读下面的文言文，完成以下小题。于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣 之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内， 莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡 人之耳者，受下赏。”晋平公与群臣饮。饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前

28、，援 琴撞之。公被衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？ 师旷日：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡 人也。”师旷日：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之，以为寡人戒。”师旷：盲人乐师。 衽：长袍。太师：师旷。1 .以下句子节奏划分正确的一项为哪一项（）A.今者/有小人言/于侧者B.群臣吏民/能面刺寡人/之过者C.是/非君人者之言也D.王/之蔽甚矣.请选出以下加点的字的意义与用法相同的一项（）A.师旷侍坐于前/皆以美于徐公 B.王之蔽甚矣/惟其言而莫之违 C.莫不私王/莫乐为人君 D.公被衽而避/人不知而不愠 3.以下关于文章内容的理解，错误的一项（）A.（甲）文写出了邹忌

29、在赞美面前善于思考、实事求是的特点。B.（甲）（乙）两文写了邹忌和师旷委婉成功的讽谏艺术。C.（乙）文表现了师旷忠心为国，敢于直谏的性格特点。D.（乙）文中的晋平公是一个知错能改，心胸还算开阔的君王形象。4.用现代汉语写出以下句子的意思。由此观之，王之蔽甚矣！公被衽而避，琴坏于壁。10.假如人生没有磨难到过农村的人常发现这样一种农事现象：农民们对刚出土的青苗要进行碾压。开始人们觉得不可思议，甚至认 为对柔嫩的幼苗采取如此高压手段，似乎近于残酷。后来有经验的老农告诉我们，碾压青苗恰恰是为了能让青苗长得 更好！刚出土的青苗头重根浅，耐不住风吹雨打，必须施以重压才能扎稳根须，夯实基础。根扎得稳，苗才

30、长得壮。一个人又何尝不是如此呢？生下来就掉进福堆里，左拥右抱，百般呵护，不经受种种磨砺，不遭受些许苦难，这 种环境能培养出栋梁之材吗？显然不能！其实，从某种意义上可以这样说：磨难是人生最好的礼物！假如人生没有磨难，人类就不会进化，社会也不会向前开展。人类长期生活在一顺百顺、无忧无虑的环境中， 那么既淘汰不了劣者，也筛选不出强者。假如当初就如此，人体的各种功能必将全面退化，最后可能倒退回原始状态。 真的那样，人类也许现在还同猿猴们称兄道弟，与野兽们同林为伍！假如人生没有磨难，人类就可能会成为愚不可及的白痴蠢蛋。富贵温柔真如同一把无形利剑，它削去了人的铮 铮铁骨、坚强意志、奋斗精神和冲天豪气，将猛

31、虎变为猫咪，将雄狮变为绵羊，将雄鹰变为麻雀，将龙种变为跳蚤 古语说：“富贵不过三代”，又说“自古纨绛无伟男。清代八旗子弟的历史悲剧就是明鉴。假如人生没有磨难，人类就会丧失很多优秀品质。胆 识、进取、意志和坚韧等一串串闪光的字眼便没有任何社 会意义，甚至可能会从字典中删除，黯然“下岗”。然而，现实中，正是这些千古不朽的社会理念在支撑着人生的框 架，在构建着人生的坐标，在书写着人生的底蕴，在指引着人生的航向所以，假如人生没有磨难，其本身就是一种灾难。磨难乃人类的良师。它令人振作，催人奋进，教人警醒，激人超越。正是磨难本身使人产生了对于环境的种种 “适应性”，诱发了人的种种潜智潜能。环境需要听力，人

32、便提高了耳朵的听觉功能；环境需要视力，人便提高了眼 睛的视觉功能；环境需要思维，人便促使大脑日益聪睿精进。磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和莫基石。关于磨难，司马迁曾深有感慨地说出以下掷地有声的话语: “西伯拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原放逐乃赋离骚，左丘失明厥有国语“。此真乃千古良言，历 久弥珍！我们甚至还可以将司马迁的名句续写下来：太史公受辱而作史记，杜甫流落乃成三吏、三别，吴敬 梓落第方有儒林外史，曹雪芹困顿而著红楼梦。中国历史上这些辉煌灿烂的文明成果，无一不是因作者饱受磨 难而成。假如当初这些文化先贤没有遭受如此磨难，恐怕人类就不会有这些文化精品出现了！有人说过，人的脸型就是一个

33、“苦”字，天生就该受尽各种苦难。此言似乎不谬。想人之一生，在自己的哭声 中临世，在亲人的哭声中辞世，中间百十年的生涯，无时无刻不在与艰难、困苦、疾病、灾祸打交道。然而正是由于 人类历尽磨难而甘之如饴，才将我们的生命演绎得如此波澜起伏，跌宕有致，如诗如画，如梦如歌因此，我们对于人生中的各种磨难要有充分的心理准备。我们知道“阳光总在风雨后” “吹尽黄沙始见金”。 我们向磨难要勇气，要智慧，要韧性，要成功！只要是人生中不可摆脱的磨难，尽管来吧!早些来吧!我们昂首挺胸地站 立着！绝不害怕！绝不屈服！1 .本文的中心论点是什么？2 .请按照“提出问题一一分析问题一一解决问题”的结构，用“II ”将文章划

34、分为三个局部。（3分，划分全对方可 给分）3 .第段在文中有什么作用？4 .第段画横线的句子运用了什么论证方法？论述了什么道理？5 .第段说“磨难实乃人类文明成果的孵化器、催生剂和奠基石”，请举一个事例加以论证（文中的事例除外）.读了本文，结合生活实际谈谈你有怎样的感受？11.阅读下文，完成以下小题。桑甚熟了多年前，朋友赠了我一瓶自酿的美酒，醇香扑鼻，饮后唇齿留香，回味无穷，经请教后方知是由桑甚酿造而成。于是，每到桑甚成熟的季节，偶见街中有叫卖桑甚的村姑，便会买一小盆尝尝鲜，重圆一回儿时的梦。心底下 总想着有一天能加入到采摘桑甚的队伍中去。今年五月外出开会，回来时在朋友的指引下，特意到农家乐山

35、庄停留，在这个处处飘散着桑甚味道的庄园，我 终于圆了我的采桑梦。跨过一条小溪，进入到一片原生态的桑林后，我一时惊呆了，只见翠绿的桑叶层层叠叠，衬着紫红的桑甚，迎 风摇曳。熟透了的桑透，紫紫的饱满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。大家一齐兴奋地扎入桑林,一边 采摘，一边品尝，专挑那个大、肉厚、色紫的下手，来个先尝为快。熟透的桑甚浑身透着光亮，充满水分，稍不小心 就会把它捏破，挤出紫汁来。我轻轻地摘下一颗放入嘴里嚼去，果汁四溢，顿觉满口生香，通过味蕾透出一种桑科特 有的清甜，丝丝滋润到心田。就这样，我们一边尽情地采摘，一边忘情地海吃，那是一种绝美的享受。桑林中鸟雀成群，叽叽喳喳，它们也在提

36、供着这难得的美味，受惊吓飞离时，弹起树枝，那熟透的桑甚如同一 阵紫雨，纷纷坠落，砸到人身上，落入泥土中，立刻留下一个个紫黑的印记，大家只能叹惜一回，继续有说有笑，挑 肥拣瘦，边摘边往前走，不一会儿竹篮中已平添了许多桑果。看着这微微颤抖的桑其，听着那啾啾鸟鸣，我仿佛又回到了那悄然远逝却忆之犹甜的童年时光。那时物资匮乏、 零食奇缺，对于我们这些孩子，最盼望的就是老桑树结满了紫红的桑甚，给我们带来了解馋的机会。放学后，大家迫 不及待地扔下书包，三五成群地来到了村边桑田，个个身手敏捷，猴子似的爬上桑树，低矮枝头的桑甚早已寥寥无几, 高枝处的桑甚往往可望而不可即，于是找根竹竿去敲打，桑甚娇嫩，落地即惨不

37、忍睹，但大家都不管那血肉模糊的样 子，也不管其是否沾上了泥土，一时间大家满地找甚，经过一顿猛吃后，每个人的手上、嘴上和衣服上无一例外地都 沾满了紫黑的桑汁，有的更成了大花脸了，伙伴们你看我、我看你，相互对笑。自己吃够了以后，有时也不忘给父母 兜带一些回去，虽然没能做到古人那样的“拾甚供亲”“以异器盛之，黑者奉母，赤者自食”，但母亲也每每被 我的孝心所感动，那满身的脏相自然也就逃过一劫，不再追究了一晃数十年过去了，今天的小孩都已过着衣食无虑的生活，没有了我们儿时的那副馋样，恐怕也已很少见到桑 甚了，都市里没有桑树，也没有人养蚕，更不会有采摘桑甚的乐趣了。.面对这成片的桑林，我一时思绪万千，在食品

38、平安问题屡屡曝光的今日，桑甚能一如既往地保持着当年的那分 清纯，那份天然，实属不易。1 .本文的线索是什么？围绕此线索文章写了哪两件事？2 .阅读全文，请用原文回答第段画线词语“儿时的梦”具体指什么？3 .请赏析第段画横线句子的表达效果。熟透了的桑甚，紫紫的饱满着挂满了枝条，如玛瑙，晶莹剔透，非常诱人。4 .全文主要内容写的是采摘桑甚这些欢快的事情，但结尾两段却流露出作者淡淡的忧伤，这样结尾有什么作用？请结 合文章主旨简要分析。5 .作者认为“在食品平安问题屡屡曝光的今日，桑甚能一如既往地保持着当年的那分清纯，那份天然，实属不易”， 你是怎样认为的？请结合实际简要谈谈。6 .积累链接：孝感，景

39、色怡人，野花芬芳，树木茂盛，正如欧阳修在醉翁亭记中所说的,。 三、应用12.阅读下面材料，完成相关问题。新京报记者走访北京中小学发现，动感活泼的音乐和流行的动作更能激发同学的锻炼热情，尤其是那些跳惯了传 统广播体操的高年级学生。为此，北京一些学校通过自编操提升学生兴趣，武术、跳绳等动作和流行音乐也融入了课 间操中。有家长认为，自编操让学生从“应付了事”到全情投入，是一种创新。也有人质疑，这些多样化的课间操是否编 排科学，能否到达锻炼效果。初中生（200名）课间活动调查统计表活动类型人数所占百分比和同学、老师探讨2010%和同学聊天12513%做作业3412%体育活动2110%.你从上面材料的“

40、新闻”和“链接”中获得了哪些信息？请简要概括。1 .对于“自编操”有不同的声音，你的观点是什么？请简要表述理由。四、综合性学习与写作13.作文请以“心事”为题写一篇文章。要求：除诗歌外文体自选，不少于600字。文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累1、B【解析】本道题考查学生对语言得体的判断。语言表达得体，主要是指使语言表达语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象（称谓、语气），场合（时间、地点、氛),目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份。B项正确。A项语言生硬，C项不够和气，D项不符合当时的环境。2、D【解析】试题分析：此题考查学生用语的简明、连贯、过渡、衔

41、接能力，观察文本的上下文，对提高连贯与衔接能力有帮助。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。3、B【解析】B项正确。ACD三项修改为：A.不屑置辩；C.弹精竭虑；D.拜谒（秒）。4、A【解析】试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用 排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。B句“凤毛麟角”是形容极少的好的 事物，不符合句意；C句“前仆后继”指前者牺牲后者继承事业继续做，不符合句意；D“进退维谷”指为难的境地，不形容风景，答案为A。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用Eo5、

42、（1）窈窕淑女君子好逑 （2）芳草萋萋鹦鹉洲5、（1）窈窕淑女君子好逑 （2）芳草萋萋鹦鹉洲（3）瀚海阑干百丈冰（4）青鸟殷勤为探看 （5）赢得生前身后名（6）长风破浪会有时（7）归雁洛阳边 （8）海内存知己天涯假设比邻【解析】此题属于基础题,此题属于基础题,加以理解、应用、也是各地中考语文必考题。默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上 赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写 错别字。此题中需要注意的易写错的字是：逑，殷。6、（1）老舍 买一辆属于自己的车 （2）祥子开始时“体面的，要强的，好梦想的，个人的，健壮的”，而后

43、 来变成了 “堕落的，自私的，不幸的”。（或者，祥子开始是“勤劳、善良、忠厚、朴实，注重信用和讲义气，积极进 取，有人生理想的。可是后来他丧失了对生活的希望和信心，最终成为一堆行尸走肉。）这是由封建社会黑暗腐朽的社 会制度造成的。【解析】此题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。 了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅 读骆驼祥子，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。（1）骆驼祥子作者老舍，祥子一生最大 的梦想是买一辆属于自己的车。（2）开始时,发愤图强,力

44、求上进,吃苦耐劳,脚踏实地,力图通过个人奋斗摆脱悲惨生活 命运。后来走向堕落，变成了无耻，麻木，潦倒，狡猾，好占廉价，自暴自弃的行尸走肉。原因:在黑暗的旧社会，统治 阶级对穷苦劳动人民剥削压迫。社会制度的黑暗腐朽是造成祥子这种变化的直接原因也是根本原因。二、阅读7、1. （1）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。（2）作为老百姓的领导人而不与民同乐也是不对的。2.与民同乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐【解析】此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根

45、据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意“以”“物”“为民上” “非”等字词的翻译。注意“不以物喜，不以己悲”互文见义句的翻译。 2.考查对文章重要信息的提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容。在准 确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如乙段中孟子的主张可 提取“与民同乐”作为答案。“乐以天下，忧以天下”在甲文中被进一步升华的一句可提取“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”作为答案。【点睛】文言文翻译的原那么。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。这就 要求我们，在具体

46、翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量到达完美。(-)译文：嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高那么忧其民；处江湖 之远那么忧其君。是进亦忧，退亦忧。然那么何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯 人，吾谁与归？(-)译文：齐宣王在别墅雪宫里接见孟子。宣王说：“贤人也有在这样的别墅里居住游玩的快乐吗?”孟子回答说: “有。人们要是得不到这种快乐，就

47、会埋怨他们的国君。得不到这种快乐就埋怨国君是不对的；可是作为老百姓的领 导人而不与民同乐也是不对的。国君以老百姓的忧愁为忧愁，老百姓也会以国君的有愁为忧愁；以天下人的快乐为快 乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能这样还不能够使天下归服，是没有过的。8、1. AC1. B【解析】.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。A. “又 何间焉？ ”的“间”是“参与”的意思，不是“间隔”。故答案为A。1 .试题分析：理解常见文言虚词在文中的意义。是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中，经常 积累、比照，从而掌握虚词的用法。C项“之”是“助词，补足音节，不译”的用法，其他三项“之”均为代词。故 答案为C。2 .试题分析：考查对文章内容的理解与分析。文章第二段，“公将鼓之”、“公将驰之”，说明了鲁庄公急躁冒进; 曹刿的两个“未可”，两个“可矣”，表现了曹刿胸有成竹，沉着思断，善于捕捉于反攻和追击的时机。据此，B项 说鲁庄公“