湖北省钟祥市第一中学高三第二次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。苏州檀香扇中有许多从古代 下来的珍品，它们设计独到、做工精美，虽然当时的作者已无从,但丝毫不影响人们对这些艺术品的欣赏。从记载看，苏州檀香扇始于清初，上世纪二十年代已成为名媛佳丽 的随手之物。（）,一扇在手可清心怡神，置于箱箧可驱虫防

2、蛀。过去的檀香扇以实用为主，如今的檀香扇那么成为纯 供观赏的艺术品，高贵富丽，典雅大方，玲珑纤巧，芬芳馥郁，富有地方特色。制作檀香扇时不可墨守成规，应与其 他工艺艺术多加融合，用不同的材料及技艺来丰富檀香扇的艺术呈现。檀香扇的市场虽然不如20年前那样繁荣,但是 从那时起就开始培养的年轻的手工艺人，现在已到达个人创作的最正确状态。期待从业者在市场需求与艺术传承之间找 到一个,再出更多佳作，让苏州檀香扇的一缕幽香绵延不绝。1 .依次填人文中横线上的词语，全都恰当的项是A.流传考察不可或缺着力点B.留传考察不可或缺平衡点C.留传考查缺一不可着力点D.流传考查缺一不可平衡点.以下填人文中括号内的语句，

3、衔接最给当的一项为哪一项A.檀香木十分名贵，可制成精美的扇子.檀香木拥有一种奇香、可制成精美的扇子C.这种扇子拥有一种奇香，十分名贵D.这种扇子以檀香木制成，拥有一种奇香8 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.人制作檀香扇不可墨守成规，应与其他工艺艺术多加融合，用不同的材料及技艺来丰富檀香扇的艺术呈现形式。B.制作檀香扇时不可墨守成规，应与其他工艺多加融合，用不同的材料及技艺来提高檀香扇的艺术呈现水平。C.制作檀香扇不可墨守成规，应与其他工艺多加融合，用不同的材料及技艺来丰富檀香扇的艺术呈现形式。D.制作檀香扇时不可墨守成规，应与其他工艺多加融合，用不同的材料及技艺来丰富

4、檀香扇的艺术呈现。2、以下各句中，没有语病的一项为哪一项A.在2019年世界读书日活动期间，中国图书进出口（集团）总公司与平安银行跨界合作，共同打造了 “书香平安” 囊有黄白金四十余两，在故旅邸，愿自取之。”疑曰：“患难相恤，人理宜尔，何以报为！ ”景淳曰：“君脱不取， 我死，恐为他人得，何益？ ”疑遂求其里人偕往携以归面发囊籍其数而封识之。数日，景淳竟死，疑出私财买棺，殡 于城南聚宝山。举所封囊寄其里人家，往书召其二子。及二子至，取囊按籍而还之。二子以米馈，却弗受，反照以货, 遣归。平阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒门不纳，妻卧草中以号。疑问故，归谓妇曰：“人孰无缓急，安能以 室庐自随哉

5、！且人命至重，倘育而为风露所感，那么母子俱死，吾宁舍之而受祸，何忍死其母子乎？ ”俾妇邀以归，产 一男子。疑命妇事之如疑事景淳，瑞T月，始辞去，不取其报。人用是多疑，士大夫威喜与疑交。见疑者皆曰：“善士, 善士！ ”疑读书为文亦可观，尝以儒举，辞不就，然其行最著。太史氏云：吾与疑往来，识其为人，非有奇伟壮烈之姿也，而其所为事乃有古义勇风。语曰：“举世混浊，清士 乃见！ ”吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。（宋濂文宪集李疑传）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.疑遂求/其里人偕往/携以归面/发囊籍其数/而封识之B.疑遂求其里人/偕往携以归/面发囊/籍其数而封识之C.疑遂求其

6、里人偕往/携以归/面发囊/籍其数而封识之D.疑遂求其里/人偕往/携以归/面发囊/籍其数而封识之2 .以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项（）A.执业：指从事的行业。康有为大同书丙部：“蛋户、乐户、丐户之别异流品，不过以其执业过贱而抑之耳。” B.休咎：吉凶，善恶。咎，与“体无咎言”意同。“出门听人言之吉凶，卜来年之休咎，名曰听谶语。”C. 士大夫：中国古代对于官吏和士人的统称。周礼考工记云：“坐而论道谓之王公。作而行之谓之士大夫。” D.太史氏：太史，官名，明清称钦天监，修史之职归之翰林院，故俗称翰林为太史。氏，古代称呼帝王贵族等，后 称呼名人、专家，如神农氏。太史氏。3

7、.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项（3分）A.李疑教书为业，生活清贫。他以教贫寒人家子弟得到少许粮食维持生计，有时还要依靠算命来补贴家用。B.李疑扶危救困，好周人急。金华范景淳和平阳耿子廉之妻都在他家受到过无微不至的照顾，人们都称赞他是好人。 C.李疑救济他人，不图回报。金华范景淳送给他的财物，他一文不少地寄给范景淳的儿子。两个儿子馈赠给他的米, 他也不接受。D.李疑既有德，也有才，他的文章写的不错，曾经凭借很好的儒学造诣中举却推辞不去做官。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）告曰：“我不幸被疾，人莫舍我。闻君义甚高，愿假榻。（2） “举世混浊，清士乃见！”吾伤流俗

8、之嗜利也，传其事以劝焉。12、阅读下面的材料，根据要求写作。“我和我的祖国，一刻也不能分割。无论我走到哪里,都流出一首赞歌。”中华人民共和国成立70周年，我和我 的祖国响彻大江南北。不过面对爱国和爱国主义，难免有人疑惑：当国家与国家之间的界限日益减弱，世界变得越来越 像一个“地球村”时，我们是否还需要举起爱国主义这面旗帜?还需不需要继承发扬爱国传统?也有人指出，爱国是一种 态度，不是一双拳头；爱国是一种理性，不是一根铁棍;爱国不是泄愤，而是要先爱法治，让公民的基本权利得到尊重与捍 卫。爱国的激情，必须经过理性的审视与过滤,使之得到沉淀与升华，才能真正成为有益于国家开展与进步的力量。 请结合材料

9、内容,面向本校（统称“兴华中学）同学写一篇演讲稿，建议大家做新的时代的理性爱国者,表达你的认知与 思考,并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。参考答案1、1. B. D2 .C【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结 合语境辨析正误。流传：传下来或传播开；侧重散播开来。留传：遗留下来传给后代，侧重代际传递。第一空处，珍品是代际传递的, 宜用“留传”。考察：实地观察调查，也可指细致深刻地观察。考查：用一定的标准来检查衡量行为、活动等。第二空处，指对作 者名姓

10、确实认，有“观察调查”之意，无“检查衡量”之意，宜用“考察”。不可或缺：不能有一点点缺失。缺一不可:少一样也不行，前文应提到多种事物。第三空处，只涉檀香扇一种事物， 宜用“不可或缺”。着力点：致力于完成某项任务或工作时重点着手之处。平衡点：使对立的各方面在数量或质量上相等或相抵之处。第四空处，指兼顾市场需求与艺术传承，使之到达平衡状态，故用“平衡点”。应选B。1 .此题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。此题命题者在题干所 给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“以下填入文中括号内的语句，衔 接最给当的一项”，选项都有

11、一定干扰性，难度适中。结合前面“苏州檀香扇”和后面“一扇”可知，括号中的句子应以“扇子”为主语，排除AB两项；从后文“一扇在手可清心怡神，置于箱箧可驱虫防蛀”可知，前面应该是说可以让人“清心怡神，置于箱箧可驱虫防 蛀”的原因这原因不可能是“名贵”，排除C项；D项，“这种扇子”指上文主语“苏州檀香扇”，上下句主谓结构一致，并与上文末尾的“随手之物”构成意念上的 顶真；”拥有一种奇香”领起下文的“一扇在手可清心怡神，置天箱箧随可驱虫防蛀”。应选D。2 .此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范

12、有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题，题干明确指出“文中画横 线的句子有语病，以下修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变 的。“制作檀香扇时不可墨守成规”中的“时”应该删去，主语为“制作檀香扇”，可排除B、D；“工艺艺术”成分赘余，可改为“工艺”，排除A项；“丰富呈现”搭配不当，可改为“丰富呈现形式，排除D；应选C。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又 可归纳为两大类，即结

13、构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要 认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分 搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。 对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造 成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。2、B【解析】此题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型，最常用的方法是结构分析法,即找出句子的“主干”和“枝叶”。 还要结合常见

14、病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、 不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。A项，“中国图书进出口（集团）总公司与平安银行跨界合作，共同打造受到广大读者喜爱”错误，中途易辙， 句子杂糅，改为“中国图书进出口（集团）总公司与平安银行跨界合作，共同打造了 “书香平安”文化社区，以主旋 律、正能量的精品图书，服务广大读者”。C项，“当机器人的外形看起来和人类极为相似的情况下”错误，结构混乱，当时候”或者“在情况下” 要一种表达式即可。D项，“让不少地方的学校网课产生了网络拥堵”错误，成分残

15、缺，应改为“让不少地方的学校网课产生了网络拥堵 的现象”。应选B。【点睛】首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分 残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、 句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。3、1. CC2. D【解析】.试题分析：此题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语 言环境；注意对近义成语的分析区分。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差异。首先阅读语境，把握语

16、境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。凸显：清晰地显露，强调原本存在的事物更加清晰化。突显：突出地显露，强调的是原先看不到的事物突然地或者突 出地显露。和“问题”搭配，选用“凸显”。甚至：表示所提出的是突出的、进一步的事例。或者：用在表达句里，表示选择关系；表示等同关系：或许。从“泯 然众人”到“口碑危机”构成递进关系，故用“甚至”。粗枝大叶：形容不细致，做事粗心大意。粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。结合“有 的翻拍剧只顾热度和流量”分析，只顾热度和流量导致作品的质量不高，选用“粗制滥造”。源源不断：形容接连不断、连绵

17、不绝。滔滔不绝：形容话很多，说起来没个完。修饰“素材”，选用“源源不断”。 应选C。1 .试题分析：此题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中 选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是, 只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，表意错误，关联词使用不当，“翻拍本身的问题” “在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向”之间是选择关系, 应该用“不是而是”。B项，结构混乱，“因为造成的”句式杂糅。D项，表意错误，“翻拍本身的问题” “在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向”之间是选择关系，

18、应该用“不是 而是”。应选C。2 .试题分析：此题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类 试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差 不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。结合“才能发现的素材”分析，考虑与后文句式整齐，排除A项、B项。考虑与“发现素材” “创作作品”相照应，应该是先“增强阅读生活的能力”，然后“提升文艺原创的能力”，排除 C项。应选D。4、1. DB2. D【解析】.此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题

19、目，首先要把握语段，注意前后语境 的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题目，答题时注意分析句子之间的逻辑关 系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。根据后面内容“战争和暴力屡屡击碎人们的和平梦想饥饿和贫困的阴影仍然笼罩着欠兴旺国家”“不断膨胀的 感官欲望把环境伤害得千疮百孔”以及前面的“呼吁”可知，此处是呼吁人类在应当怎么做，因此“人类”应当做主 语，排除B项；C项将“人类”放到最后一句话前面，这样“就必须回到2500年前”就没有主语，排除C项；A项, “只要回到2500年前，去孔子那里汲取智慧、就必须在21世纪生存下去”不合逻辑，应当是“人类要想在21

20、世纪生存下去就必须”，排除A项。应选D。1 .此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语 的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。己所不欲，勿施于人，是一句孔子的经典妙句，也是中华民族的重要信条，讲明了处理人际关系的重要原那么，意思是 自己不喜欢做不到不要强加于别人。桃李不言，下自成蹊，出自于司马迁的史记李将军列传论，原意是桃树不招 引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻为人品德高尚、老实、正直，用不着自我 宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰。此处是说政治精英们应当推己及人，为那些还处于贫困和饥饿中的人想想，应

21、 选“已所不欲，勿施于人”。满目疮痍，比喻遭受破坏或灾害后的景象。千疮百孔，形容漏洞、弊病很多，或破坏的程度很严重。此处指人对环境 伤害的程度很严重，应选“千疮百孔”。痛心疾首，形容痛恨到了极点或形容悲哀，伤心到了极点。深恶痛绝，指对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点。此处 形容人们悔恨自己丧失了精神家园，应选“痛心疾首”。平分秋色，比喻双方各得一半，不分高低，表示平局。各有千秋，各有各的存在的价值。比喻在同一层次内各人有各 人的长处，各人有各人的特色。此处是说不同国家、民族的思想文化各自有自己的特色，应选“各有千秋”。应选B。2 .此题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有

22、明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的 成分压缩句子，先观察主干局部，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，”在竹简上孔子写下”语序不当，应当是“孔子在竹简上写下”；B项，“在竹简上写下君子和而不同”缺少主语，应在前面加出“孔子”；C项，“这是否代表着中国对世界秩序的想象”不合逻辑，不应该用“是否”这种疑问语气。应选D。【点睛】主语残缺的三种类型：1、偷换主语导致主语残缺。例如：艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，对这次成功 的演出给予了极高的评价。改为：”艺术团的演出，博得了各界观众热烈的欢迎，（观众）对这次成功的演出给予了 极高的评价。” 2、滥用介词导致主语残缺。例如：从

23、这件小事，说明了一个大道理。主语因介词结构的掩盖而残缺 了。3、滥用使动句式导致主语残缺。例如：通过丰富的实践，使他接触了广阔的社会生活。去掉“通过”或“使”。5、1. B.蕴含着诗人的多重担忧。诗人尽力喝完主人敬的酒，告辞远行，但心里却担忧天寒而路途艰险，实际上还担忧处世 不易与人生道路的艰难。【解析】.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B

24、项，“表现了偃师 主人的孤独心情”“表达了同伴对诗人的不舍之情”错误。对“孤城”二字的赏析牵强附会，“孤城”应是诗人心中 的感知，是诗人情感的投射。“对诗人的不舍之情”也是臆想，诗中无据。应选B。2.此题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，要注意 结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“强尽主人酒，出门行路难”，饮完主人的践行酒， 再次出发前面依然路途艰难。“出门”，外出；“行路难”，行路艰难，亦比喻处世不易。如李白行路难” 行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。诗中的“晴雪卷帘寒”暗示了路途的

25、艰难；“淮 南归梦阑”暗示人生道路的艰难。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有 内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语 言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。6、子无良媒驾马十驾扪参历井仰胁息(4)四弦一声如裂帛奈何取之尽锚铢望帝春心托杜鹃(7)风霜高洁(8)山河表里潼关路【解析】试题分析：此题考查默写常见的名句名篇的能力。7、1. B.外因：上司的压迫、同事的挖苦；条件：杜蒂耶有可以穿墙的奇异本领；内

26、因：杜蒂耶尔为社会底层小人物, 渴望赢得尊敬，尝到穿墙甜头后，欲望膨胀。2 .从人物形象角度：杜蒂耶尔拥有异能，行为怪异，看似怪诞，但符合现实生活中小人物渴望认可，一旦尝到甜头 就欲望膨胀，无法自控的特点；从社会环境角度：小说以现实社会为背景，如职场关系，社会机构等，真实可信， 无违和感；从情节设置角度：写杜蒂耶尔最终被固定在墙壁里的荒诞情节，却反映了恶有恶报的社会伦理。【解析】.此题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象(包括人物形象、物象 和景物特点)分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题“对小说相 关内容和艺

27、术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，B项，”表达了作者对杜蒂耶尔命运的同情”错误，作者对他没有同情，而是挖苦批判。应选B。1 .此题考查学生筛选信息的基本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有 效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成 全面的符合要求的答案。解答此试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入 手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。“一天，新来的副主任突然闯进杜蒂耶尔办公室，手里挥动一封信，大声吼道”“副主任不容他开口，雷鸣般

28、地大吼 一声，骂他是因循守旧的老嶂螂，把手中的信揉成一团，照他脸上一摔，转身就走” “杜蒂耶尔虽然地位卑微，自尊 心却很强”可见，他受到上司的压迫，内心愤懑；当他宣布自己是嘎鲁一嘎鲁时，“全场顿时哗然，大笑不止”，受 到同事们的嘲讽；以上内容造成杜蒂耶尔悲剧的外因。他之所以会被陷进墙壁，是因为他有穿墙的本领，”杜蒂耶尔 对赫赫名声日觉厌倦，对于穿墙过壁的乐趣，也有些腻烦。他现在也是巴黎首富了，他向往穿行巨大的金字塔中心。 他一面考虑埃及之行，一面想过着极其安闲、富足的生活”，他从原来的恶作剧变成以穿墙术获得金钱利益，一而再 再而三地铤而走险，导致最终被陷在墙壁之中。2 .此题主要考查从不同角度

29、和层面开掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答这种题目， 没有什么固定的格式，因题而异，要注意的是答题遵循“问什么答什么”的原那么，表述一定要准确、到位、简洁。作 答此题，首先要审题，明确题干的要求；然后整体感知小说，分清情节结构，在此基础上对人物和主题进行深入的解 读。杜蒂耶尔是个普通的小职员，长期受到上司的压迫，同事的轻视，一旦有了超出常人的本领免不了希望得到他人 认可而炫耀，这种心理是符合人之常情的；杜蒂耶尔在公司的遭遇，也反映出大局部普通人的现实生活，这是真实的; 杜蒂耶尔被陷入墙壁无法出来的情节虽然荒诞，却彰显了一种恶有恶报的社会伦理，反映了人们内心真实的希望。

30、【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有 两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项 主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三 要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明 显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。8、1. A. B2 .答案例如：（1）开篇“岁欲晚”：点明时令，岁暮天寒，行路之苦；（2） “静犹浪”：写

31、出平静背后的路途之险恶;（3） “独且征”：出行时的远途奔波的孤寂之苦；（4） “绛叶尽”“芦冻白花”“寒不望”：以路途景色的萧瑟、荒 凉、天气寒冷，衬托独行之艰辛；（5） “空轸念归”：作者有家不能归去的思归之苦。（6）整首诗从不同角度凸显“辛 苦”，既写出诗人对友人旅途之关切，又写尽诗人自身苦苦思归之深情。【解析】.此题考查诗歌题材知识。古诗词题材分为：咏史怀古诗、惜别送别诗、爱情怨女诗、思乡怀人诗、咏物抒怀诗、边 塞征戍诗、山水田园诗等。判断诗歌的题材主要借助题目、意象、情感等内容。借助“和傅郎岁暮还湘州诗” “客方 行”“空轸念归情”等信息可知，本诗是一首送别诗。应选A。1 .此题属于

32、综合考查题，考查学生对诗歌语言风格的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审 题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗 歌营造了什么样的意境，再对照选项一一确认，得出答案。语言的风格和意境主要结合语言特点分析。分析“静犹 浪”“独且征”“尽”“轻”“寒”“迥”等炼字的特点，可知语言精炼而耐人寻味。A项，平实质朴，指语言比拟通俗易懂；B项，隽永凝练，指语言含蓄精炼；C项，阔大悠远，指意境宏阔；D项，绚丽飘逸，指语言灵动绮丽。应选B。2 .此题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等

33、多个层面。解答该种 题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。题干所 说全诗围绕“辛苦”二字展开，就是说“辛苦”二字是全诗的诗眼，是理解全诗的关键。本诗写出诗人对友人旅途之 关切，又写尽诗人自身苦苦思归之深情。解答时，首先理解“辛苦”的词义；然后逐句分析诗歌如何围绕“辛苦”展 开；再结合全诗的主旨，分析“辛苦”与主旨的关系。【点睛】鉴赏评价诗歌的思想感情的答题要领：抓住诗题，抓住关键词，抓住题材类型，抓住景物形象特点（景物形象可分为 “乐景”和“哀景”两类），抓住典型意象，抓住注释（介绍写作背景，暗示诗人的创作动机及本诗的思想感情。介绍 相

34、关诗句，暗示本诗的用典或意境。介绍作者暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调。介绍别人评价暗示 本诗的艺术特色或本诗的思想内容）。9、1. D.语言描写。从开头未见其人、先闻其声的喇叭广播，到后文对朱老太太的劝慰，表达了朱武恒作为基层干部的责 任心。肖像描写。“大方脸，薄嘴唇儿，浓眉下一双小眼睛精光四射”生动形象地勾勒出了朱武恒的形象，给人以 精明强干之感。细节描写。“薄嘴唇儿” “眼珠一转”等细节使人物形象更加生动、细腻。侧面描写。朱老太太 认为他“打小儿就主意正，认准了什么事儿，十头牛也拉不回来”从侧面说明朱武恒是个执着果敢的人。2 .使人物形象更加饱满。星光象征着每一个为疫情奋斗的

35、人，“每一颗都在竭尽全力驱散黑暗”，既是对朱武恒的 赞美，也是对千千万万为疫情奉献力量的人的赞美。结构上，照应题目，与前文太阳落山相呼应，表达时间的推移, 也使行文更加严谨。主题上，“星光”的描写一语双关，不仅是对朱家村自然环境的描写，也暗示着人们抗疫必胜 的决心，“像无边的冀望，朗照着烟火人间”寄托了作者的美好愿望。【解析】.此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比拟，以确定正误。D项，“深明大义”于文无据，结合“

36、听儿子说不回家过年时，朱老太太心中一瞬间有些空落落的，但随即又有些释 然”分析，老太太不再阻挠封路，是因为儿子不回来了。应选D。1 .此题主要考查分析作品的表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“本文在塑造村主任朱武恒 时运用了哪些表现手法”，需要明确手法，结合文本内容分析，点明效果。人物描写的方法：正面描写，一般包括 外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等；侧面描写。此题从文本中有关叙写中加以概括即可得出 答案。结合“村主任朱武恒那粗暴的声音忽然通过大喇叭飘进家家户户：现在咱就封村封路嘲！谁家娃子要回来，就别让 回来了！啊，那些个已经回来的，就在家待着，不行出门”

37、 大姑啊，我知道您的意思。您听我说，我这是为 咱们全村的人考虑啊，万一有一个带病毒的进来，咱们村就完啦！您看您和大姑父，都这个年纪了，老年人身体免疫 力低，最容易感染，咱们村又这么多老年人，这要是感染个病毒，哭都找不着调儿！真出事儿就说啥都晚了！ ”等分 析，运用语言描写，表达了朱武恒作为基层干部的责任心。结合“朱武恒四十来岁，大方脸，薄嘴唇儿，浓眉下一双小眼睛精光四射，一看到朱老太往这边走，似乎已经猜到了 接下来会发生什么，眼珠一转”分析，运用肖像描写、细节描写，勾勒出了朱武恒的形象，给人以精明强干之感。结合”朱武恒是她侄子，她知道这小子打小就主意正，认准了什么事儿，十头牛也拉不回来”分析，

38、侧面描写，说明 朱武恒是个执着果敢的人。2 .此题主要考查分析理解文本语句作用及从不同角度和层面开掘作品的意蕴的能力。解答此类试题，需要审清题干要 求，如此题“作品结尾蔚蓝的天穹上，一颗颗亮晶晶的星星闪耀而出，虽然夜幕降临，那些晶莹的光点却越来越多、 越来越亮，每一颗都在竭尽全力驱散黑暗，像无边的冀望，朗照着烟火人间有何作用？请结合全文，谈谈你的看法”， 需要概括语句内容，结合结尾特点、人物、主旨等方面分析作用等。结合“一颗颗亮晶晶的星星闪耀而出，虽然夜幕降临，那些晶莹的光点却越来越多、越来越亮，每一颗都在竭尽全力 驱散黑暗，像无边的冀望，朗照着烟火人间”分析，村主任朱武恒代表着为抗疫情，不断

39、努力的人，“一颗颗亮晶晶 的星星”，象征着每一个为疫情奋斗的人。既是对朱武恒的赞美，也是对千千万万抗疫情人的赞美。结合前面内容“这时候太阳刚要落山，落光了叶子的白杨上偶尔有喜鹊扑棱棱地飞过”及标题“星光”分析，照应题 目，与前文太阳落山相呼应。“星光”的描写一语双关，是对朱家村上空的星光描写，属于自然环境描写。但是同时星光也象征着希望、期盼、对 美好的渴望等，暗示着人们抗疫必胜的决心，寄托了作者的美好愿望。文化社区，以主旋律、正能量的精品图书，受到广大读者喜爱。B.纪录片变化中的中国集思想性、艺术性和创新性于一身，通过不同人物，再现真实历史，强化追问现实的力 度，赢得了广泛的好评。C.当机器人

40、的外形看起来和人类极为相似的情况下，如何对待不断给生活带来便捷的人工智能，日渐成为一个值得 反复思考的棘手的问题。D.网络教学即使能打破地域和隔离的限制，但由于其对网络硬件条件的要求相对较高，开学季同一时段集中上网学 习，让不少地方的学校网课产生了网络拥堵。3、阅读下面的文字，完成下面小题。翻拍经典，成为当下不少创作者的选择，其中，不乏超越前作的精品，但随着翻拍顺率、数量的不断提升，问题 愈发,不少翻拍剧泯然众人，遭遇口碑危机。颠覆的改编、雷人的剧情，让不少观众对翻拍剧产生抵触情绪。翻拍剧遭质疑，这不仅是翻拍本身的问题，而且是因为在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向造成的。比方,有 的翻拍剧只顾

41、热度和流量，导致作品；有的为搏眼球，一味搜奇猎艳，牵强附会；有的为了创新而创新，加入不 合逻辑和常识的内容；有的海外取材，却机械地复制粘贴，导致严重的“水土不服”创新是文艺的生命，文艺创作是艺术要素和技术要素的集成，是胸怀和创意的对接。今天，各种拍摄、制作技术 不断进步，而我们的胸怀、创意也要跟进。（）,才能发现 的素材，才能创作出具有生命力的作品。1 .依次填入横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.突显甚至粗枝大叶源源不断B.凸显或者粗制滥造滔滔不绝C.凸显甚至粗制滥造源源不断D.突显或者粗枝大叶滔滔不绝2 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.这不仅是翻拍本身的问题，

42、而且是因为在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向。B.这不是翻拍本身的问题，而是因为在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向造成的。C.这不是翻拍本身的问题，而是因为在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向。D.这不仅是翻拍本身的问题，而且是在翻拍的过程中出现种种不良创作倾向造成的。3 .以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.唯有阅读生活的能力不断增强，文艺原创的能力不断提升B.唯有文艺原创的能力不断提升，阅读生活的能力不断增强C.唯有不断提升文艺原创的能力，不断增强阅读生活的能力D.唯有不断增强阅读生活的能力，不断提升文艺原创的能力4、阅读下面的文字，完成下面小题。10、 1. AC2. B

43、(1)鹿头山在成都北一百五十里处，是扼制二川的要塞，刘辟在这里筑城，在周围接连八处营寨，用来抵抗东边来 的官军。(2)官军随后直赴成都，其余贼军都反绑着手归顺。刘辟逃跑，被官军追上并活捉，用囚车拘押送往京城。【解析】.此题考查文言文断句能力。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。平时，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能 通过熟读培养文言文学习的语感。而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要。碰到断句 题，不要急于答题，应领先诵读，力求有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力 分析难断处，遵循先易后难的原那么。也可以使用排除法，先找出四个选项断句的

44、不同处，一般有两处，然后再结合一 些技巧，比方语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等，排除选项。此题句意为：高崇文派遣骁勇的将领高霞寓亲自击鼓，士兵们攀援而上，箭石如雨一般落下；崇文招募敢死队夺取了 万胜堆，把营寨中的贼人都杀死，烧毁了他们的营寨，下向俯瞰鹿头城，城中的人都能够数清楚。此题先通读大意，然后从结构入手进行排除。“如雨”是“矢石”的谓语，故中间不能断开，所以排除B、D； “戍 者”是“尽杀”的对象，故中间不能断开，所以排除C。应选Ao.此题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科 举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的

45、内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的 积累。C项，“人生如逆旅”表述错误，常用以比喻人生苦短。应选C。1 .此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。B项，表述错误。根据原文”时显功宿将，人人自谓中选，及诏出，皆大惊”，可看出“不负众望，成功中选”表述 错误，高崇文中选让人意外，而非众望。应选B。2 .此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字 都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才

46、能做到不丢分。平时训练时注意自己确 定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题中的得分点：(1)扼，扼制；城，名词作动词，筑城；旁，名词作 状语，在周围；以，来，表目的；（2）趣，同“趋”，直趋；面，面朝前；禽，同“擒”，擒拿；槛，囚车，这里名 词作动词，用囚车拘押。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个 步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考

47、作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很 少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实, 理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为 容易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一 步深入和复核的过程。参考译文：高崇文，字崇文。贞元年间，随从韩全义镇守长武城，治理军队有名声。屡经升迁任金吾将军。吐蕃发动三万人 马侵犯宁州，高崇文率领三千士卒前往救援，双方在佛堂原交战，吐蕃大败，朝廷封他为渤海郡王

48、。韩全义入京朝见， 高崇文留在当地主持行营节度后务，升任长武藏都知兵马使。刘辟反叛，宰相杜黄裳推荐说高崇文有才能，皇帝下诏授任他为检校工部尚书、左神策行营节度使，使他统领左 右神策、麟游奉天诸屯兵讨伐刘辟。当时有显著战功的老将，人人自以为能中选，等到任命的诏书发下来，都大吃一 惊。当初，高崇文选了五千精兵，平时总像敌军来犯似的进行训练。到这个时候，卯时接受命令，辰时部队已经出发 了，武器装备精良完好，没有不齐全的。军队经过兴元，士卒中有人折断客舍的羹匙和筷子，他下令立即斩首示众。 高崇文于是率军从西边的闽中出发，打退剑门的守兵，解了梓潼的围困，贼将邢讹退守梓州。起初，刘辟攻占东川， 捉住节度使李康却没有杀掉，到这时，放回李康以求洗除罪过，高崇文列举了李康失守的罪过，将李康斩杀了。鹿头 山在成都北一百五十里处，是扼制二川的要塞，刘辟在这里筑城，在周围接连八处营寨，用来抵抗东边来的官军。这 一天，高崇文在鹿头城下打败了两万犯上作乱的贼人，赶上下雨，没有能