作文教学中的困惑.docx

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1、作文教学中的困惑分析了期中考试的失败，我任教的两个班级在作文一部分与其他 班级差距较大。两个班，将近75位同学，竟然只有一位同学得到了 30分以上，这个结果让我甚是意外。但是反观前一段的教育教学， 这个结果又何尝不是一个“欧亨利式的结尾”。开学伊始，我担任我校两个班的语文教学工作，以及一个班的班 主任。作为新教师，在教学方面本来就无的放矢，更何况又要完成班 主任工作，因此，许多事情往往就是眉毛胡子一把抓，踩着西瓜皮向 、乙 刖。回顾自己前一段的教学，在作文部分的指导少之又少。一是确实 缺时间，二是真的不知怎么教。于是，临近考试，我只得让学生去背 一些优秀作文，以此投机取巧，撞撞大运。现在看来，

2、有这样的结果 其实也不足为奇了。面对这样窘迫的局面，我也多次请教我的带教师傅，以帮助解答 我的困惑。她为我指出了几点方法：一.扩大学生阅读面，培养语感，提升阅读兴趣拿到一个题目，我班学生往往觉得无话可说。究其原因，一是因 为平时不注意积累，不能够仔细观察生活，二是因为阅读面太窄，积 累太少。因此，为了扩大学生阅读面，提升阅读兴趣，我安排午自习 时间让学生阅读读者等杂志。一方面通过阅读，积累素材，另一方面, 也能够提升他们阅读写作的兴趣。二.坚持写人、写景的片段练习初中阶段的作文，以记叙文为主，那么写记叙文就离不开写人、 写景。于是我要求学生写片段，可以是描绘一个人，也可以是写一处 景。为了体现出描绘的生动与到位，我要求他们不能够说出所描绘的 事物，只能通过他们的描述让我来猜，同学的积极性都很高。当然， 在写的时候依然存在很多问题，比如不能够抓住事物的最主要特征。 面对这样的文章，我都要求再修改。经过这样的训练，从片段着手， 帮助学生一点点学会写人，学会写事。