激发写作兴趣的途径1-如何激发写作兴趣.docx

《激发写作兴趣的途径1-如何激发写作兴趣.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《激发写作兴趣的途径1-如何激发写作兴趣.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、激发写作兴趣的途径1:如何激发写作兴趣 十多年的语文教学工作,经验了很多教学观验的更新,传授的学问和传知的方法以及培育出来的人才必需适应社会的发展。但唯有一点教学方法写“随笔”仍在我的教学工作中独占一席之地,时间越长,越觉得它的意义深远。 十三四岁的中学生,内心是一个丰富多彩的世界,它容纳着很多幻想与渴望,承载着多数的心酸和眼泪。翻开一篇篇“随笔”走进他们的心灵,你会发觉世界上没有一道风景比得上它的漂亮,海洋上没有一场风暴比得上它的剧烈,地球上没有一遍废墟比得上它的荒芜它是撒播精神种子的沃土。面对如此巨大而丰富的精神世界,我们老师应当怎样来耕耘这片沃土呢?现在我越来越觉得写“随笔”是较好的途径

2、之一,它不仅能了解学生的思想,而且还能培育学生的写作爱好。 我坚持让我的学生每人每周写一篇“随笔”,“随笔”的范围、题材、文体不限,只要是学生感爱好,想写的事,想说的话都可以写,字数一般300字以上。每周星期五由科代表收齐交到我处,接下来就是我去共享他们的欢乐、感受他们的苦痛、接受志向的震撼、品尝激情的燃烧的时候了。世界上最感人的作品往往是作者的内心独白,一篇篇“随笔”在率真中流露出对生活的酷爱,在纯洁中呈现着心地的和善,在低沉中渗透着内心的苦闷这里他们写下了青春的誓言,留下了青春的热忱,录下了青春的思索,登记了青春的迷惘 有些同学写下了自己的远大志向:当一名探险家,登上地球之巅;做一名飞行员

3、,穿越于祖国的蓝天之上;练成一名呼风唤雨的使者,让绿色撒遍世界的每一个角落;做一名铁臂英雄平静世界上全部的战火我为他们喝彩,我为他们加油。有些同学写下了自己家庭的华蜜:周末和父母一起爬山、野炊 ;逛商场,购惊喜;进馆子,品佳肴;去漂流,找英勇。他们更多利用暑假长途旅行,观光祖国大好河山,观赏祖国文明古迹,增加爱国情感。我为他们兴奋,我为他们祝愿。青春当然是美妙的,有激烈、快乐、兴奋、华蜜,但也有苦闷、孤独、愁闷与伤感,学生在“随笔”中流露出来的苦闷与伤感,老师肯定不能袖手旁观,要像挚友那样来倾听,用那满蘸着真情的笔墨与他们沟通,去抚慰,去疏导,使其最快地摆脱逆境。有个别同学写下了自己难以自拔的

4、网上之恋,父母的苦心,亲朋的劝导始终不能使自己摆脱出来的苦痛,我为他痛心,我向他伸出救济之手,做他们的好挚友,同进网吧,实践着从哪里跌倒就从哪里爬起来的说法,经过我的努力,他们对网吧的爱好渐渐减弱,生活也充溢了许多。班上有几位同学家庭状况相像:父母离异,各寻华蜜,无心照管子女;或父母常年外出打工,为了挣钱将子女抛到一边,他们缺少父母之爱的阳光,每到放归宿假,眼看着别人有父母开来的小车,有父母电话亲切的问候,也有父母在校门外等候的身影而他们拥有的只有孤独与伤感。我没有为他们流泪,我向他们呼喊:“孤独与伤感对于那些臆造的虚假华蜜来说,犹如一个坚贞不屈的少女,圣洁无比,孤独是一种尊严,是最崇高、最圣

5、洁、最动人的美。古往今来,凡是事业上取得胜利,为人类文明作出巨大贡献的杰出人物,无不遭受和感受过孤独,体验和相识过孤独,把握和拥抱过孤独,最终使自己的生命在孤独中升华。美国着名作家梭罗说我爱孤独,陈景润在孤独中创建了宏大的才智。让我们以一颗平常心看待我们四周的世界,用我们的平常心来拥抱这份孤独,享受这份孤独。让我们以此共勉!”这几位同学领悟了其中的含义,兴奋起来了,他们跑来对我说“老师你放心吧,我们记住了你的话”。另有一位同学思维不算灵敏,可父母对他要求很高,希望很大,这几次考试有些不随,因此父母唠叨,施加压力,这位同学真有大厦将倾的感觉,产生了离家出走的念头。我为他写下了孟子的这几句话“天将

6、降大任于是人也,必先苦起心志,劳其筋骨,饿其体肤,空泛其身,行拂乱其所为,然后动心韧性,增益其所不能。”“逆境是你生命中出现的一场暴风雨,令你刺骨冰寒,但雨后有更多鲜花开放,它们还会结出果子,你被逆境的大雨浸洗后,谁会知道你酝酿出什么呢?培根说过面对逆境所须要的美德是坚韧让我们坚毅起来英勇面对一切。”没想到,自信与笑容又回到了他的脸上,我舒了一口气,又去做他父母的思想工作,后来这位同学的成果渐渐提高。 “随笔”是同学们心灵的栖息地,是我们发觉问题的地方,同学们快乐时我们一起共享,他们难过时我们一起共度,老师在领悟真爱的同时充当良师益友,指导学生更好地学习,生活,做人。“随笔”不仅是我走进学生内

7、心的途径,也是我培育学生写作爱好的方法。 每周一,我已观赏过的“随笔”本发到同学们手中,于是我利用周一下午其次课堂的时间进行评议,当场将全部同学的作文的编号随机抽出几个,然后大家对这几篇习作评议,评议可以从命题、选材、中心、遣词造句、修辞表达等方面有所选择地点评,强调同学习作中的优缺点,以发觉、激励为主。凡是每次评议优胜者贴入班上“优秀作文选刊栏”,供大家学习。然后充分发挥同学们绘画、书法、电脑等特长,将这些习作经过一番加工,变得新奇,新颖,搜入班级“优秀习作集”中。每次评议,同学们争先恐后发表自己的观点,对习作不足地方他们不断补充,修改,趋于完备,这样以来,同学们的写作爱好提高了。这种方式既

8、是对学生写作训练的加强,又是对平常老师命题作文讲评的补充,运用这种教学方式,简单引起共鸣,激发学生的学习爱好,使学生在一种开心、主动的心里状态下逐步提高读写实力。在评议过程中由于学生思维不受限制,同学们写的内容就更多了,有时来自对生活的视察、领悟,有的受课文启示,有的还会受同学习作的启发,题目、选材丰富多彩,活泼新奇,又不失童趣。习作更像是他们描绘生活的画册,而不在是单纯的作文,同学们都觉得写作有意思,就是有几个过去一写作文就头疼的同学,现在也不怕了。华蜜就在身边出自我班“眼镜”之手,文章一出,就得到“真是生活有心人”的评价;二十年 后的我读后让人笑破肚皮;妈妈的白发是小作者仿写背影一文所作,

9、文章曲折生动,感人至深。快乐的周末是一位同学仿写习作难忘的减负日子而作,仿照是最深的仰慕,是写作的“助跑器”。 有了读课文而触发的灵感和同学习作的启发,同学们不断创建出好的习作,即使是同一主题的几篇文章,他们也会变换着不同的内容,不断有簇新的感觉,不会厌倦,不会没话说。在评议过程中,同学们从表扬中得到成就感,从不足中深感不完备的缺憾。成就感成了他们习作的信念,缺憾却促使他们产生新的习作愿望,每次的一点胜利,他们都会视如珍宝,让它成为自己今后习作中的闪光点。 当然,关于“随笔”的评议活动我还尝试着放在每堂语文课之前,每次一篇,原文采纳投影仪展示,评议时间不超过六分钟。因为同学们喜爱口头表达,爱好

10、大,这样也能为这堂语文课拉开一个美丽的序幕,同学们期盼某个同学的“亮相”,等待着又一个精彩的“表演”,大家会为某同学的一个别具匠心的命题得意、拍手,也会为某同学独具慧眼的选材惊羡、叫绝。当时也有为自己考虑不周而缺憾,于是老师借此东风引入课文,不管是“有心栽花”还是“无心插柳”总能“水到渠成”。但学生在评议时,老师决不先入为主,也不放任自流,在学生评议时,老师除了仔细听外,还应充分利用态势语表示留意,赞许,提示等,尽可能让学生充分发挥,最终老师只言片语的小结是特别重要的,它往往能刺激学生的成就心里,激励学生接着学习,完成本课时学习的关键。 教学观验的更新,应在教学详细操作中得以体现,坚持“随笔”习作不但会给学生创建一个生动活泼的学习环境,激发其学习爱好,帮助树立学习信念,形成学习活力,提高习作实力。同时也能走进学生心里,了解他们的喜怒哀乐,为他们祝愿,为他们解忧,让他们生命的价值和意义在平常生活中得以体现,让做人的信念在做人的历程中接着锤炼。