2021-2022学年高中语文粤教版必修2：第四单元 18 逍遥游（节选） （1）教案.docx

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1、?逍遥游?教学设计课题?逍遥游？课 型文言文新授课课时第1课时教 具多媒体知识点1 . 了解庄子其人及?逍遥游?的根本思想。2 .整体感知文言文，并积累常见文言词语的意义和用法。教 学 目 标能力点1 .对庄子“逍遥游主旨的理解。2 .把握先破后立的议论方法3 .鉴赏本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的手法。教育点1 .人们置身于自然社会中，不能不受到客观法那么的限制，这是必 然的痛苦，庄子告诉我们安时处顺，那么穷通自乐。2 .人们在蝇营狗苟地追求名利时，常会扭曲本性、迷失自我，庄子 告诉我们敝屣富贵、淡泊荣利，那么能悠游自得。重难点1 .对庄子“逍遥游主旨的理解。2 .理解庄子追求

2、绝对自由的人生观。教学过程第一课时一、导语设计师：在我们的高中课本中学过苏轼的？赤壁赋？，此文写于他被贬黄州时。 在他的文章中，他哀叹人生之短暂的诗句是什么？生：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。师：感慨个人之渺小、天地阔大的诗句是什么？生：寄蜉螃于天地，渺沧海之一粟师：是的。虽时乖命蹇，仕途不顺，但他依然能有“挟飞仙以遨游，抱 明月而长终”的豁达。那么，他为什么能这样呢？因为他有精神上的寄托和 支柱，而今天我们要学的庄子就是他的精神支柱之一，今天我们就一起走进 庄子，走进他的？逍遥游?，一同来欣赏庄子的奇思想象、妙想思想。 二、学习目标PPT1 . 了解庄子其人及?逍遥游？的根本思想。2 .整体感

3、知文言文，并积累常见文言词语的意义和用法。3 .理解本文借助丰富的想象和以寓言故事设喻来说明道理的方法。PPT本次课学习目标：1 . 了解庄子其人及?逍遥游？的根本思想。2 .掌握本局部的重点文言现象，熟练而准确地疏通文意2、了解庄子及其作品并体会庄子的精神内涵三、检查预习，回忆作者及?庄子？（一）你对庄子及其创作有哪些了解呢？（适当补充背景知识，以促进对教 学目的1的解决。学生思考答复）1、庄子其人：PPT庄子约前369前286，名闻，战国 时期 宋人,著名的思想家， 道家思想的重要代表,与老子并称为老庄。在政治上，他主张无为而治。 因为现实的束缚和苦闷，他还倡导精神超脱，主张彻底屏除世俗名

4、利地位之 心，入于精神自由的“逍遥”之境中国著名哲学家、思想家、文学家，辩论 家。系出楚国公族，后因吴起变法楚国发生内乱，先人避夷宗之罪迁至楚国 蒙地。庄子生平只做过地方漆园吏，因崇尚自由而不应同宗楚威王之聘。庄 子与道家始祖老子同为楚人，并称“老庄，他们的哲学思想体系，被思想 学术界尊为“老庄哲学”，但文采更胜老子。代表作品为？庄子？，名篇有？ 逍遥游?？齐物论?？养生主？，？养生主？中的“庖丁解牛尤为后世传诵。1、庄子其书：PPT?庄子?庄周和他内篇7篇：一般认定庄子自撰的门人以及后学所外篇15篇著。今存33篇 杂篇11篇 出于庄子门人及后学之手PPT鲁迅说:“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周

5、诸子之作，莫能先也。?汉文学史纲要？郭沫假设说：“以思想家而兼文堂家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无 仅有。?庄子与鲁迅？有人称他的作品是“文学的哲学、哲学的文学”。(二)、你对“逍遥游的含义是怎样理解的呢？同桌讨论，自由发表自 己的见解师：？逍遥游?是?庄子内篇？中的第一篇，在全书中占有特殊地位。它 比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观：人应当不受任何束缚，自由 自在地活动。这实际上反映了庄子要求趣越时间和空间，摆脱客观现实的影 响和制约，忘掉一切，在主观梦想中实现“逍遥。PPT苦闷心灵的追求之歌?逍遥游？ 马叙伦？为庄子义证成率题绝句？云： 胜义无疑第一禅，几个曾解笑前贤。 开宗不了

6、 “逍遥字，空谈南华三十篇。注：【？庄子？又称？南华经？师：可见理解本篇对于领会全书是至关重要的，它不仅表达了作者的根本思 想，也能代表作者三堂的主要风格。四、初读感知课文，注意读音句读(学生大声朗读)1、字音识记M kun鹏 拉(tudn) 齐谐xi6 坳do堂 北冥 (mlngj 天闹沮3丧 榆杨(fang 斥篇(ydn)舂(chong)米五、再读，参照注释，翻译课文。(分小组讨论)疏通、翻译课文第一局部将课文第一段分成4个小局部，学生分成8个小 组，先自己翻译找出不懂的句子，然后可以小组内讨论。最后选出代表发言, 其他组对本组的内容进行补充或发表不同意见1、各小组自由发言翻译课文先朗读要

7、翻译的课文局部，补充订正字音， 其他小组或补充或发表不同意见2、学生齐读第四层然后思考：为什么要写行路备粮的事情？可以同桌讨 论PPT理解：反驳蜩与学鸠，说明这两种动物也有所待。蜩与学鸠，飞不高，行不 远，却自以为得到逍遥，从而嘲笑鹏鸟高飞远行的壮举。作者以行路备粮的 比喻进行反驳：“适莽苍者“适百里者 “适千里者”的备粮各有不同是 因为行程远近不一样。鹏鸟、蜩、学鸠体形不一样，因而凭借的风力不一样。 蜩与学鸠认识不到自己与鹏鸟的差异和自身的“所待，反而嘲笑鹏鸟南飞, 实在可笑。蜩与学鸠以为自己是无所依赖的，是自由的，因此它们嘲笑鳏鹏。 蜩和学鸠不是没有所待，而是必须凭借一点外力。3、重点文言

8、现象强化学生自由答复PPT1、通假字，并解释2、词类活用并解释1 .而后乃今将图南2.？齐谐?者，志怪者也3、奚以之九万里而南为4、一词多义1、之：鹏之徒于南冥也之二虫又何知奚以之九万里而南为背负青天，而莫之天闹者2、其：北冥有鱼，其名为鳏天之苍苍，其正色邪3、以：去以六月息者也奚以之九万里而南为以其无礼于晋特殊句式1 .南冥者，天池也2 .之二虫又何知？3 .奚以之九万里而南为？4 .其正色邪？其远而无所至极邪？5 .背负青天，而莫之天闹者6、覆杯水于坳堂之上六、小结第一段 学生思考并答复：这一局部当中都写了哪些事物？共性是什么？鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力PPT水雾尘埃：要靠气息相吹。大舟

9、无力：因为积水不深。世上万物都有所待， 杯水胶地：因为水浅舟大。都没有绝对自由。蜩鸠潮鹏：不知自己“所待远行所待：备粮，越远所待越多。根据上面分析，可以归纳首段段意如下：说明世间万事万物，大至鹏鸟，小 至尘埃，它们的活动都“有所待，都是不自由的。七、拓展、延伸庄子写这段文章想要表达什么？借助谁如何来表达的？学生分组讨论，自 由发表意见PPT （写作背景补充）庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥？史记?老子韩非列传？. 并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也” ？庄子？天地？o 一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”。肱箧？的腐败 社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大

10、人不能器之？史记?老子韩 非列传？的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可 与庄语”？天下？，他追求自由的心灵只好在梦想的天地里翱翔，在绝对 自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌? 逍遥游?。八：练一练：翻译以下语句11、怒而飞，其翼假设垂天之云。2、去以六月息者也。3、天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极？4、奚以之九万里而南为？5、之二虫又何知？九、小结庄子思想和文风对后人的影响是多方面的。正如 郭沫假设所说：“秦汉以 来的一部中国文学史差不多大半在他的影响之下开展。（?庄子与鲁迅?） 所谓“庄狂屈狷,正道出了他们独具的浪漫主义精神。十、作业布置：背诵本段及本段重点文言现象十一、教师寄语：学习庄子远大的目光和恢宏的气度作为青年我们也要从前 人那儿继承鹏的精神，拥有鹏的气度。不能如药家鑫自私到撞人后为了逃脱 责任而残忍地将人杀死；更不能像马家爵那样只因一点儿小摩擦，就残忍杀 害四名同学。不能极端地以自我为中心，自私、狭隘、冷漠，不懂得人生的 真正价值。我们要高飞，就要有鹏海纳百川的宏大气度和笑看风云的开阔襟 怀。附：板书设计庄子其人其书逍遥游：无所待：依赖、凭借其思