生化仪器分析教学内容和课程体系改革的探讨.doc
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1、生化仪器分析教学内容和课程体系改革的探讨分析仪器2001年第1期Al哪me岫forsakur.0哪inRolafflpetroleagas.C.ao厨Zar,I/a/i,J/azdma(岛rI阳,Un/-s/tyof呻,明,加拄0D)inliquifpetroleumgasemvle-.total5i.generallyoIi*珊盯口四uI岫ehy0rla瑚p眦=th0d.Tl1e曲cc咖11nds皿mainly皿inedbyg斟ehrtmmttraphy删l出删withsalfursdde【lamepIl岫cdetatoneemiscndetector,suurchemiluminescen
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3、容及课程体系改革的措施.强调提高教学质量的关键是采用根底理论与应用宴侧相结合的教学方法.关键词教学改革仪器分析生命科学生命科学学科涉及二十几个分支学科,每一学科的开展都需要与其他学科知识和技术进行互补和完善,因而使许多学科很自然地融为一体ll-3:.例如,现代动植物学所研究的内容已从早期对单一生命现象的描述,逐步转向对复杂生命过程和生命系统的综合解释,即运用现代物理学,化学,信息科学及海洋环境科学等学科的新理论和新技术,从基因克隆,酶分子,亚细胞,细胞,个体,种群,群落等不同层次,由微观和宏观两个方面说明生命运动的根本规律和本质.在人类基因组方案即将完成的世纪中,人类不但克隆出羊和牛,而且在利
4、用基因芯片和生物质谱等新技术揭示人类生命所有遣传信息的同时,从细胞整体水平上进行基因组及功能蛋白质组的研究,为探讨人类重大疾病的起因,诊断,防治及新药的开发提供可靠的科学依据.由此可见,在生命科学时代,谁掌握了分析技术,谁就能得到迅速开展.通晓各种分析仪器,掌握现代分析技术已是合格生物工作者的必备条件之一,因而开设生化仪器分析瀑程不但是时代的需要,而且是培养优秀生物工作者的有效途径之一.笔者自1986年来,分别给本学院大专生,本科生及研究生开设了生化仪器分析课,通过多年的教学实践和教改尝试,取得了一些成效,以下谈谈自己的粗浅体会.1提高教学针对性.调动学生学习积极性仪器分析课程一直是高校化学,
5、化工专业的必修课程之,但在非化学理科专业中开设这课程的高校甚少.主要原因在于授课内容与学生想掌握的知识和技术不协调,例如所选用的教材为综合性大学化学专业仪器分析课内容,而就读生命科学系的学生想了解的却是目前用于动植物学,基因工程及生物工程领域的分析仪器根本原理及用途.显然,现有教学模式出现r教与学的脱节现象.为解决这问题,笔者在给这些学课学生讲课对,就以目前生物工程学常用的分析仪器为主,在讲述各类分析仪器根本原理的同时,重点列举与细胞工程,基因工程,酶工程及发酵工程有关的典型分析实验(见表1).这种理论与应用相结合的教学方法,授课内容丰富,实用,在唤起学生学习积极性和兴趣的同时,也充分发挥了老
6、师的主导作用,促进了教与学的统一.2001年第1期分析仪器37气相色谱法氨基酸含量分析.微生钉菌种鉴定,铁蛋白反响器储存农药能力及含量分析.微生物与石油开采,宿主细胞与基因克隆等.传礤技术与传感器设计生物(酶,组织,细胞及免疫)传感器的应用实例?基因蒜片技术,微生物发酵过程监测技术一环境圬豢实时监测,酶催化舌性测定等.原子吸收分光光度法细胞,爵,微生物及基因工程菌株中的重金属高子含量的定量分析等.生物电化学技术细胞膜电位测定,基因克隆技术.酶舌性中心金属壤的氧还电位测定.抗瘟药物筛选等.基因芯片和生物质谱技术各种疾病基因谚断分析和蓝藻蛋白质组学分析2注重学科联系,提高教学质量教材是老师向学生传
7、授知识的主要途径之一,是学生掌握知识的根本工具和理解根本理论的主要依据J因而提高教学质量的重要措施是抓好教材建设.生化仪器分析课是一门以理工科综台性理论与实验为一体的课程,涉及化学,物理,又涵盖生命科学等各学科知识.笔者在编写教材和授课中注重仪器分析技术与各学科之问的联系,并始终贯彻理论与应用相结台的教学方法.由于多数学生是抱着了解新技术的强烈欲望选修这门课,所以除了抓好教材外,如何提高讲课技巧就成了提高课堂教学效果的关键.笔者在授课时,注重了以下3个方面2.1讲好绪言教学过程应该是一个双向交流的过程,学生既是教的对象,又是学的主体.问题在于教师如何使自己处于主导地位的同时,又能引导学生成为主
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