2022《教育中的心理效应》读后感.docx

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1、教育中的心理效应读书报告教师是针对人类心灵的工作，教育学和心理学密不可分，班主任 不仅应该掌握知识，也应该知道教学理论和教学方法，更应该了解学 生的心理特征和学习模式。这本教育中的心理效应汇集了 66条教育心理学效应，涉及 教育、教学、管理。对中小学生常见的心理学现象进行详细解析并提 供切实有效的应对和辅导策略，为教师铺设了了解学生、走进学生的 桥梁。让我感到贴心的是每篇文章的正文前面都有一个经典的实验、 故事或者问题情境，能够很好地唤醒之前的知识经验，而且很好地激 发了阅读的兴趣，引导教师在平日的教育过程中应该注意哪些问题, 并针对如何去做提出了具体的指导方法等，易明白，易上手，在读的 过程

2、中总会时时产生豁然开朗之感。一、系列位置效应抓好开头和结尾读书这么多年，我们发现，清晨起来和晚上临睡前学习，有时竟 有过目不忘的神效！系列位置效应告诉我们，要把最重要的事情安排 在开头和结尾的局部。“一年之计在于春，一日之计在于晨”，这就是 说要在一年的开始和一天的开头做最重要的事情。记得一个教授做讲 座，讲到要在最重要的时间做最重要的事情，不要早晨起来就写写信 啊、散步啊，把最好的时光都浪费了。这些话很通俗，但也最真挚， 合理利用时间会使你的学习、工作更高效。所以我们在教学中要利用 好系列位置效应，在课的开头和结尾安排重要的知识和练习，起到事 半功倍的效果。二、用故事讲道理，道理更深入人心。

3、作者在每一个章节前总会先讲一个故事，用故事解析心理问题, 让读者更明白心理学在这里的作用。1、给学生留白超限效应著名作家马克吐温有一次在教堂里听牧师演讲。最初，他觉得 牧师讲得很感人，就准备捐款，并掏出自己身上所有的钱。过了十分 钟后，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱；又过 了十分钟，牧师还没有讲完，于是他决定一分钱也不捐。到牧师终于 结束了长篇的演讲开始募捐时，马克吐温由于气愤，不仅未捐钱， 相反，还从盘子里偷了两元钱。2、柳暗花明又一村思维定势小明的爸爸有三个儿子，老大叫大乐，老二叫二乐，那么老三叫 什么？你的答案是什么呢？三乐、小乐还是小明白毋庸置疑，正确答 案应当是小明

4、，因为问题里面明明写着“小明”的爸爸有三个儿子。两个例子，让我看到小故事的大作用，如果只看到“超限效应” 和“思维定势”，晦涩难懂，很难共鸣。但是当我们看到“给学生留 白”和“柳暗花明又一村”的标题，立刻产生好奇。最后两个小小的 故事，让我们对“超限效应”和“思维定势”有了清晰的认识和理解。 正如序言里所说：“一个经典的实验、故事或问题情境，激活读者的 先前知识经验，唤起读者探究正文的兴趣”。我们也可以借助这种体 例，安排我们的教学，用故事去讲道理，让道理深入人心。三、有策略有计划通牒效应这一效应是指对于不需要马上完成的任务，人们往往是在最后期限即将到来时才努力完成的情形。我们在心理上总容易出

5、现一种拖拉 倾向，在从事一些活动时，总觉得准备缺乏，感到能拖就拖，但在不 能拖的情况下，如已经到达了规定时间，我们基本上也能够完成任务。 其实我们都深知拖沓是一种自我折磨，可我们一次次选择自我折磨。 因为我们认为在重压之下，我们或许可以将工作做得更出色，实那么不 然。时间管理是一门艺术，或许我们可以给自己制定一些详细的计划, 分清楚紧急的和重要的事情。对于那些重要但不紧急的事情，要高度 重视，尽量掌握时间的主动权，减少未来可能出现的危机。教育教学工作需要心理学的科学引领，掌握一些有效的心理学效 应能很好帮助我们的教育教学工作和班级管理工作。但理论的联系实 际，在实际运用过程中，真正发挥这些心理效应的作用才是上策。愿 我们都做一个智慧型的教师，合理运用心理效应，力求工作顺心。