长方体和正方体的认识教案_数学教案－长方体和正方体的认识.docx

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1、长方体和正方体的认识教案_数学教案长方体和正方体的认识长方体和正方体的相识教学目标1驾驭长方体和正方体的特征，相识它们之间的关系2培育学生动手操作、视察、抽象概括的实力和初步的空间观念3渗透事物是相互联系，发展改变的辩证唯物主义观点教学重点1长方体和正方体的特征2立体图形的识图教学难点1长方体和正方体的特征2立体图形的识图教具打算教具：长方体框架、长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台等；投影片；动画学具：长方体和正方体纸盒教学设计一、复习打算1、请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请每位同学用手摸一摸画出的图形；老师明确：这些图形都在一个平面上，叫做平面图形2、老师摆出长方体、正方体、圆柱

2、、圆台、长方台、墨水瓶盒等老师提问：这些物体的各部分都在一个面上吗？（不是）老师明确：这些物体的各部分不在一个面上，它们都是立体图形3、引入：今日这节课我们要进一步相识长方体有什么特征老师板书：长方体的相识二、学习新课（一）长方体的特征1、请同学取出自己打算的长方体老师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？请用手摸一摸两个面相交处有什么？请摸一模三条棱相交处有什么？老师板书：面、棱、顶点2、参考探讨提纲来探讨长方体的特征探讨提纲：长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？长方体有多少个顶点？老师板书：长方体：面：6个，长方形（也可能有两个相对的面是

3、正方形），相对的面完全相同棱：12条，相对的4条棱长度相等顶点：8个老师：请完整地说一说长方体的特征3、比较立体图形与平面图形的区分老师提问：长方体是立体图形，画在纸上如何与平面图形区分呢？请视察，你能看到几个面？哪几个面？你能望见几条棱？哪几条棱？老师介绍长方体的画法：看不见的棱画在图纸上用虚线表示，最终面画出的是长方形，其它的面画出的是平行四边形4、出示长方体框架视察老师提问：框架上的12条棱可以分几组？怎样分？相交于一个顶点的三条棱长度相等吗？老师明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高（二）正方体特征1、老师提问：看一看新得到的长方体与原来长方体比较有什么改变？（长

4、、宽、高变为相等，六个面都变成了正方形，长方体变为正方体）2、比照长方体的特征学生自己探讨正方体的特征学生探讨、归纳后，老师板书：正方体：面：6个完全相同的正方形棱：12条棱长度都相等顶：8个3、学生探讨比较长方体和正方体的特征相同点：面、棱、顶点的数量上都相同；不同点：在面的形态、面积、棱的长度方面不相同老师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系（正方体是特别的长方体）老师板书集合图：三、巩固反馈1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？2、依据图中数据口答 （1）（2）（1）长方体的长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，高（ ）厘米， 12条棱

5、长的和是（ ）厘米（2）这幅图中的几何体是（ ）体，12条棱长的和是（ ）分米（3）如图一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米和2.5厘米它上面的面长是（ ）厘米，宽（ ）厘米，左边的面长（ ）厘米，宽（ ）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（ ）厘米 3、推断正确的在括号里画，错误的画× （1）长方体的六个面肯定是长方形；（ ） （2）正方体的六个面面积肯定相等；（ ） （3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等；（ ）（4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体肯定是正方体（ ）四、课堂总结谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系？如何看图纸上的立体图？五、课后作业1、拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、高各是多少？然后说一说每个面的长和宽各是多少？2、说出下图表示的物体是什么形态，并且说明：它的上面是什么形？长和宽各是多少？它的右侧面是什么形，长和宽各是多少？它的前面是什么形？长和宽各是多少？它的下面和后面是什么形？长和宽各是多少？六、板书设计长方体和正方体的相识 面棱顶点长方体6个长方形（也可能有两个相对的面是正方体）相对的面完全相同12条，相对的4条棱长度相等8个正方体6个完全相同的正方体12条长度都相等8个探究活动制作长方体制作打算打算橡皮泥八小团，细棒十二根（分成三组，每组四根长短相同）制作过程1按下图的依次，逐步搭成一个长方体的架子2成品如图