第一次培优试题公开课.docx

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1、阅读下面文章，完成下面小题。致孩子夏风亲爱的孩子，今天你所见到的，是你出生以来，从未见过的场景。城市实行管控，学校推迟开学，街道空无一人，社区闭门禁行。这是你正在面对的世界，你从未想到，也不曾预见。这个世界永远充满不确定性。你不知道你未来是什么样子，我们也不知道明天会发生什么。但今天我们能做到的，就 是努力在不确定中找到一种确定。瘟疫无情，你看见科学家废寝忘食地研究病理，他们在寻求规律；人生无常，你看见医 疗队争分夺秒地抢救病人，他们在捍卫生命。能够在不确定中确定的，应该是每一个人在当 下所付出的行动，以及对未来所持有的信任。在人类世界进程中，无论是面对饥荒、瘟疫、灾害，还是历经坎坷、跌宕、艰

2、险，我们 始终在不确定中确信一一光明能驱逐黑暗，知识能消褪愚昧，温暖能融化寒冰。成长的过程，是认识未知世界的过程，学习的过程，是掌握世界规律的过程。人类一直在与自己的无知做斗争，与影响生存的不确定性做斗争。正如对疫情的防控, 我们在奋力拓展知识的边界，探索科学的路径。这个过程充满艰辛，乃至需要付出生命。这 些获取的知识、积累的经验、汲取的教训将代代相传，让人类得以应对未来世界的挑战一一 亲爱的孩子，你今天所学习的内容，都是人类群体智慧的结晶。世界在加速开展，气候变化、 资源匮乏、环境污染等问题纷至沓来，我们会面临很多突如其来的风险和困境。无论今后你 选择什么样的人生道路，现在所需要确定的是一一

3、好好学习，为不确定的未来增加确定性。 愿你有足够的知识储藏，应对世界的挑战时，不至于惊慌失措；愿你有果敢的行动措施，面 对人生的风暴时，不至于举棋不定。愿你也能像今天为我们而战的人们一样，胸怀责任，肩 负使命。亲爱的孩子，请为自己的未来写一份预案，用行动去响应。女孩怎么也没想到，见妈妈最后一面，是在妈妈被送到医院隔离前。可当妈妈去世时, 她只能追着开往殡仪馆的车，一个劲地哭喊着“妈妈”。空旷的路，寒冷的风，再也没有妈妈的回应。这是一个家庭最大的不幸。亲爱的孩子，有些人逝去，你会看到相关的报道；有些人逝去，可能只是第二天报纸上 的一个统计数字。可是,希望你多年以后回首今天所发生的一切，眼前不仅仅

4、是一个个数字。 因为，即使是个数字，也代表着一个生命。你要透过这些冰凉的数字，看到那一个个突然破 碎的家庭，看到那一双双满含泪水的眼睛。悲悯是世界上伟大的情怀。只有当你的眼里有了一个个人，你的内心才有真正的悲悯。四请相信，我们对这个世界所做的一切，最后可能会落到每一个人的身上。很多年后，无论你从事什么工作，请从人的角度去换位思考，去用心感悟，去身体力行。在考虑后果时，在做出选择时，在付诸行动时，希望你永远心存敬畏，永远满怀深情, 真正去体察每一个人的处境，关心每一个人的冷暖，共情每一个人的命运。每一个人，背后都有一个家庭；每一个人，是父母的孩子，是孩子的父母。他伤心，一 家人伤心；他快乐，一家

5、人快乐；他的幸福，是一家人的幸福；他的不幸，是一家人的不幸。 在宏大的历史叙事中，每一个生命都渴望点滴温情。请用你的温度给他以温暖、用你的爱心 给他以信心。纵然生活充满艰辛，让心灵不要麻木。人性的光辉，会化作深夜最闪亮的星。五今天的瘟疫里，有未来的疫苗。从出生至今，你打过百白破疫苗，你接种过麻疹疫苗、水痘疫苗。这些疫苗，都在为你 的身体抗御病毒和病菌。亲爱的孩子，愿今天所发生的一切能够成为你人生的疫苗一一在你一生当中，为你应答 良知，祛除烦乱，净化心灵。愿你的人生能美好，有正直的品格，有睿智的才识，有健康的身心。每一个孩子都好，未来就好。这是我们共同的愿景。（选自中国教师报，有删改）.上文以“

6、孩子”为言说对象，其写作目的是（）A.说明疫情为什么来临B.解释疫情为什么可怕C.强调疫情需要孩子们参与D.阐述疫情给孩子们的启示10 .前面四个局部思路较难把握。为帮助同桌理清行文思路，一位同学写了下面两段文字。 请你在下面空白处填入恰当的内容。这个世界永远充满不确定性，所以应该 一努力在“不确定”中找到一种“确定”找 到了 “确定”还不够，还要，为不确定的未来增加确定性。生活中总有苦难和艰辛。看到别人的苦难和艰辛，内心要有真正的悲悯。怎么才能让内心有 真正的悲悯？ O具体而言，就是换位思考，用心感悟，身体力行。11 .根据你对文章的理解，写出第五局部画线句中“疫苗” 一词的本义和比喻义。1

7、2 .上文在家长朋友圈传播很广，点赞很多。请你多角度探究其原因。13 .阅读下面古诗，完成后面小题。下面是杜甫的两首诗歌，一位同学想知道它们哪首先写哪首后写。请你作出判断，并从内容、 情感等角度阐述理由。望岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。江汉（唐）杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。阅读下面文言文，完成下面小题。跋李庄简公家书南宋）陆游李丈参政罢政归里时，某年二十矣。时时来访先君，居谈终日，每言秦氏必日成阳 愤切慨慷形于色辞。一日平旦来，共饭。谓先君日：“

8、闻赵相过岭，悲忧出涕。仆不然, 谪命下，青鞋布林行矣，岂能作儿女态耶！”方言此时，目如矩，声如钟，其英伟刚毅之气， 使人兴起。后四十年，偶读公家书。虽徙海表，气不少衰，丁宁训戒之语，皆尽翻范世，犹想见 其青鞋布袜时也。淳熙戊申五月己未，笠泽陆某题。（选自渭南文集）【注释】李庄简公：即李光，抗金领袖之一。宋高宗时官至吏部尚书、参知政事。因坚持 抗金和反对秦桧“盗弄国权，怀奸误国”而罢官。后遭秦桧党羽陷害，远贬琼州。死后，赐 谥庄简。丈：对长辈的尊称。李丈，指李光。某：自称的谦辞。下面的“仆”也是自称 的谦辞。剧：激烈，热烈。成阳：此处用来影射秦桧。赵相：赵鼎，宋高宗时两度为 相。因反对秦桧和议，

9、被贬崖县。海表：指海南岛。14 .解释下面句中加点词的意思。（1）闻赵相过岭，悲忧出涕（2）青鞋布袜行矣，岂能作儿女态耶 *（3）虽徙海表，气不少衰 *.用给文中画线的文字断句。（限断三处）每言秦氏必日咸阳愤切慨慷形于色辞.上文是如何表现李光的“英伟刚毅之气”的？结合文章内容进行分析。15 .请你根据上文和相关注释，推断李光“丁宁训戒”的内容，并结合陆游的诗词简述陆游 受到的影响。【答案】10.D 11.（1）.付出行动，持有信心（2）.好好学习（3）.眼里要有一个个人12 .本义:为身体抗御病毒和病菌的药物制剂。比喻义:从眼前的苦难或艰辛中获取的力量。13 . （1）以疫情为背景，紧密联系当

10、下，较易引起关注；（2）以孩子为言说对象，引导孩 子正确面对艰难困苦，启发孩子认真审视自我，有积极的教育意义；（3）文章说理生动，言 辞恳切，感情真挚，没有生硬说教之感，容易被孩子接受；（4）孩子是每个家庭的未来和希 望，“每一个孩子都好”是每个家长的愿望，所以特别容易引起家长共鸣；（5）文章说到的 为未来不可测的风险和困境做好准备，对别人的苦难要有悲悯之心，要胸怀责任，肩负使命 等，对家长自身也有意义。【答案】先写A,后写B。理由：A诗写诗人仰慕泰山的神奇秀丽和巍峨高大，表达由望岳 而产生的登岳的意愿。我们可以看到诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。全 请字里行间洋溢者青年杜甫那种

11、蓬蓬勃勃的朝气。B诗前两联写出了诗人漂泊江汉的孤独和 思归之情，后两联那么表达出诗人身处逆境而自强不息、老当益壮的情怀。这些内容和情感,说明B诗写得晚。【答案】15. (1)眼泪(2)怎么(3)虽然.每言秦氏/必日咸阳/愤切慨慷/形于色辞16 .第一，选取最能表现李光性格的生活细节。一是李光罢政归乡，言及秦桧，“必日咸阳 愤切慨慷，形于色辞”。二是否认赵鼎被贬时“悲忧出涕”的情状，认为“青鞋布袜”而行 就是了。三是写李光远徙海南后“气不少衰”，对家人仍“丁宁训戒”。第二突出情态，传 达精神，如当李光言及赵鼎被贬谪之事时，目如矩，声如钟”，既有对赵鼎的不屑，又含对 秦桧等人的义愤。第三，比照烘托

12、，增其光辉。作者把李光与赵鼎对待贬谪的态度出作比照， 突出他的刚毅。17 .例如(1)：内容：要有气节(正气)，影响：李光不畏权佞，英伟刚毅，表现出浩然正 气。陆游年轻时就对“愤切慨慷”的李光非常崇敬，四十年后还想见他“青鞋布袜”的样子, 可见影响很深。这种影响也在卜算子咏梅中表达出来。“无意苦争春，一任群芳妒”， 就表现出陆游决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮铁骨。 例如(2)：内容：爱国，抗金，影响：李光是抗金领袖之一，力主抗金，到老了，还对他的 子孙“丁宁训I”，陆游一生也是抗金之志不灭收复失地、统一祖国的信念始终如一。如“僵 卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”所表现的，到了晚年仍想杀敌报国。陆游对祖国的热爱, 对抗金事业的深切关注，是从小就在李光等长辈的熏陶下培养起来的。