四年级语文上册火烧云试讲教案.docx

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1、四年级语文上册火烧云试讲教案四年级语文上册火烧云试讲教案一、教材火烧云是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上 来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热 爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰 富的想象力。整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体 现“美”,通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象， 给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚 丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深地喜爱上 这大自然的神来之笔。三维目标：1、知识与技能目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交 流，理解课文内容，

2、感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。2、过程与方法目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进 行大胆想象，通过小组讨论、情境创设等方法培养学生丰富的想象能 力。3、情感态度价值观目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学 生热爱?大自然、热爱生活的情感。教学重点了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。教学难点有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火 烧云的绚丽多姿和丰富多变。二、学情三年级的学生已经能够初步把握文章的内容，能够结合上下句， 理解词句的意思，关键语句的意思。要根据这一特点，让学生通过阅 读、观察及想象的方式，更好滴理解生活中火烧云这一现象。三、教法在本课的

3、教学中，主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方 式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生 自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的 学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和 自学能力。四、学法根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法, 让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这 节课的真正目的。通过学生的.读读、想想、写写、议议等活动，调 动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重 要的是让学生学到“会学”的智慧。五、教学过程1、创设情境，回忆旧课，谈话导入。巧妙的开场白

4、可以吸引学生注意，创设良好的课堂气氛。在阅读 教学开始时，老师出示彩图，再现上节课所学的课文内容，复述火烧 云上来时大地的变化和下去时的特点，增强了学生对课文的印象，激 起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。2、合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用。这一环节，是教学的重点，采用了情感朗读法，通过精读细讲、 释疑拓展、想象体会，引导学生通过合作探究，了解作者所描绘的充 满了大胆神奇想象的火烧云景象，并体会作者热爱自然、热爱生活的 情感。教师让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词 句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜 色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿。”等七个表示颜色 的词，以及“还有些说也说不