简易方程用字母表示数_第四册用字母表示数和简易方程.docx

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1、简易方程用字母表示数_第四册用字母表示数和简易方程教学内容：教科书第144145页的内容和练习三十四的第14题。教学目的：使学生加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示和常见的数量关系。回依据字母所取的值，求含有字母的式子的值。使学生加深理解方程的意义，会解简易方程。教学过程用字母表示数复习用字母表示数。老师：我们知道，用字母表示数可以简明表达数量关系、运算定律和计算公式，为探讨和解决问题带来许多便利。我们通过下面的例子，边回忆、边总结以前学过的内容和方法。老师：大家先想一想，在一个含有字母的式子里，数字与字母、字母与字母相乘，应当怎样写？例如，a乘以4.5可以怎样写？S乘以h可以怎样写

2、？（a乘以4.5可以写成a4.5或a4.5，不行以写成a4.5。S乘以h可以写成Sh或Sh。）老师指出：除了不能写成a4.5以外，其他都是对的。用a表示单价，x表示数量，c表示总价，写出下面的数量关系式。已知单价和数量，求总价的公式；已知总价和数量，求总价的公式；已知总价和单价，求数量的公式。假如每只圆珠笔的价钱是3.75元，要计算买8支圆珠笔要用多少钱，应当用上面的哪个公式？老师让学生独立解答。巡察时，留意视察学生用的字母和公式的写法是否正确，发觉遗忘的要刚好辅导，并订正错误。写完后，集体订正。老师让学生用字母写出加法和乘法的运算定律，平行四边形和梯形的面积计算公式，长方体、圆柱和圆锥的体积

3、计算公式。学生写完后指名回答。老师：用a，b，c表示三个自然数，那么同分数相加的计算法则应当怎样写？（a/c+b/c=a+b/c。）一个商店原有80千克桔子，又运来了12筐桔子，每筐重a千克。老师指名回答。80+12aa=15时，80+12a=80+1215=260答：商店一共有260千克桔子。作教科书第144页“做一做”的题目。第题，老师让学生自己做。巡察时，留意视察学生对“的倍”与“的倍”的结果是怎样选择的。做完后集体订正。二、简易方程复习方程的概念。老师出示复习题：下列等式，那些是方程，那些不是方程？并说明理由。+-x+a+学生指出：+，+，-是方程。它们是含有未知数的等式；其他的不是方

4、程。老师：我们知道含有未知数的等式叫做方程。方程的特征是：它含有未知数，同时又是一个等式。老师：大家会不会解方程？一起解答方程-。学生解答后，指名回答方程的解（）老师：是方程-的解。使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。我们把方程的解和解方程这两个概念要分析清晰。复习解简易方程。例解下列方程，并写出检验过程。+学生做题时，老师巡察，留意帮助有困难的学生和刚好订正错误。集体订正时，让学生将“+”的解答过程写在黑板（或投影片）上，说明解答过程中运用到什么运算定律和运算关系。老师：在解方程的过程中，我们主要是应用了加、减、乘、除法中各部分间的关系和一些运算定律。做教科书第页上面的“做一做”的题目。第题，让学生独立完成。集体订正时，指名回答并说明理由。第题，让学生独立完成。集体订正时着重说明有到小题，在解答中出现，方程的解都是。例一个书的比这个数的多，这个数是多少？让学生独立解答。订正时。指名用口算检验。做教科书第页下面的“做一做”的题目。让学生独立完成。集体订正时，让学生说明哪一题列方程比较简单，哪一题列算式比较简单。三、小结老师引导学生分别根据复习的过程叙述和小结复习的内容。四、作业练习三十四的第题。