课堂实录及教学反思.docx

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1、起笔 行笔 收笔（课堂实录及教学反思）教学目标:让学生学会如何起笔、行笔和收笔。教学重点:使用毛笔写字的起笔、行笔和收笔方法。教学难点:如何起笔和收笔。教学方法:示范法、练习法教学时间:一课时教学过程：一、谈话导入康有为在广艺舟双楫中说：“书法之妙，全在动笔。”什么是运笔呢？ 运笔也叫笔法、锋法。是执笔和运腕的实施，是完成点画时毛笔起止运行的规律。 运笔过程包括起笔、行笔、收笔这三全过程。这节课，我们具体学习如何起笔、 行笔和收笔。二、学习起笔1、教师讲解。起笔是每笔的开始，包括逆锋起笔和顺锋起笔两种方法。逆锋起笔要求欲左 先右，欲右先左，欲下先上，欲上先下然后铺毫。也就是横画竖着下笔，竖画横

2、 着下笔，尽管写露锋起笔的点画，也应该凌空取逆势落笔。像跳远欲进先退，像 拳击欲伸先缩，这样用笔格外有力。书法最忌顺笔平拖，直来直去。2、教师边讲解边示范。中锋行第中锋行第修道入回畦收第3、学生练习4、教师巡视指导。三、学习行笔1、讲解。行笔一般要求中锋，也就是行笔中铺毫前进，保持笔尖藏于笔画正中。行笔 要求“涩行”，即书写者人为地制造一种阻碍笔锋运行的力量，同时又克服这种力 量而前行。古人把这样笔法形象地比喻为“屋漏痕为使笔画圆浑有力，富于节 奏变化，必须掌握好行笔的力度和速度。当然，有些笔画，有时也用到侧锋行笔 的方法。2、教师边讲解边示范。3、学生练习。四、学习收笔1、教师讲解。收笔是一

3、笔的结束，力必须用到写完为止，笔画才显得圆满结实。收笔包括 露锋收笔和藏锋收笔两种方法。收笔要“紧收”，即回锋紧裹收笔，也就是下垂而 上缩，右往而左收，尽管收笔时露锋，也应控制住笔锋，毫不松懈，使力量达笔 端。2示范：3、练习。五、练一练1、认真观察下面字的笔画，想象一下这些笔画书写时是怎样起笔、行笔和 收笔的，然后大胆试一试。2、学生按图示练习3、教师巡视指导。4、评讲。六、总结。教学反思李淑青书法艺术是我校的校本课程之一，设置该校本课程目的是:一方面继承中华 传统的书法艺术，另一方面陶冶情操，提高自身的艺术修养。书法艺术课包括硬 笔书法和软笔书法，我校规定一、二年级的学生以学习硬笔书法以为

4、主，三六 年级的学生二者兼顾。今天，人们在学习和生活中硬笔书法应用较多，学生学习 起来较为容易，对于软笔书法，学生接触就不多了。大局部学生初次接触毛笔， 从兴趣方面讲，学生刚开始学习时兴趣会很高，但假设要长期坚持下去却较难，由 于准备工具较多，要求较严，效果较慢，成效不显著，这将给教学带来一定的阻 力。我们常说,学习书法不难，但要想把书法水平提高很难。到底难在什么地方？ 这得从书法的书写特点来分析。学习书法的人都知道，书法是瞬间表现的艺术， 一件书法作品能够在瞬间完成的，在这瞬间里的一招一式要表现出“台上一分 钟，台下十年功”的技术、思想和意境。另外，书法还是不能够重复的艺术，一 件作品一个样

5、，没有绝对一模一样的作品。书法还是一个遗憾的艺术，如果一个 字甚至一个笔划写坏了，大大影响书法的整体质量。所以，书法的不可涂改性决 定了书法的难度。俗话说：“字是黑狗，越描越丑”就是这个道理。所以，我认为在毛笔字的教学设计上要表达出学得活，用得活，只讲不练，只练 不讲，讲讲练练，要让学生兴奋有兴趣是有困难的，这就要挖掘写字课的艺术魅 力来感染学生，课堂上提供大量的原帖欣赏，提高学生的鉴赏水平，把字的练习 与语言文字的训练有机的结合。毛笔写字需要持之以恒的毅力，学生只要坚持就能够培养出一定的耐心力， 有兴趣才会主动的练，因此，重点在课堂的教学上是否有新的创意，是否较扎实 的教学，学生的喜欢才是教师的最大的收获，自己将不断的探究教法和学法，吸 收好的东西，学生才有更多的养料。