新课标下初中物理教学的实践与思考.doc

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1、新课标下初中物理教学的理论与考虑【摘 要】作为物理学习的初始阶段，初中物理在整个物理课程体系中起着启蒙引导的作用。其不仅在整个初中教学课程中占据重要地位，同时对其他学科的学习也起着关键作用。面对当前初中物理教学过程中存在的问题，新课程标准为我们的教学改革指明了方向。广阔老师在教学过程中要将新课改精神落到实处，进一步提升物理教学效果。笔者结合自身的教学理论，浅谈如何在新课标背景下有效开展物理教学。【关键字】新课标 初中物理 教学方法【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-308920_27-0076-01随着新课程改革的不断深化，新课标的施行对初中物理教学提出了更高的

2、要求。新课标中明确指出：要改变课程施行过程中过于强调承受学习，死(转自：wWw.bdFqy. 千 叶帆 文摘:新课标下初中物理教学的理论与考虑)记硬背，机械训练的现状，倡导学生自主探究，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析p 问题和解决问题的才能以及交流与合作的才能1。作为一门理性思维较强的学科，很多学生认为物理僵硬、刻板。实那么不然，细心观察周边的事物，其实生活中处处有物理知识。老师在教学过程中，可以从学生的实际生活出发，从中探寻出与相关的物理知识，并利用这些知识对日常生活中的一些现象加以解释，在此过程中培养学生运用所学知识分析p 、解决问题的才能，引导学生形成细心观察、勤于

3、考虑、擅长动手、积极向上的良好风气。一、深研教材，强化备课与老教材相比，新教材增加了大量新颖的插图和讨论与交流、迷你实验室等栏目，内容形式更加生动活泼，极大的增强了教材的可读性与启发性。广阔老师应深化研究新教材的特点，积极更新教学理念，以适应教改形式开展的需要，进步物理教学的效率和质量。首先，启发学生积极参与讨论与交流。这不仅能有效训练学生的思维才能，进步分析p 问题、解决问题的才能，还能锻炼学生的表达才能，增进师生间的交流。其次，结合教材内容，组织学生积极展开探究，使学生亲身体会发现知识的过程，这对学生综合素质的提升具有重要的现实意义2。老师要充分结合新教材特点，积极转变传统的教育观念，挖掘

4、教材的教育因素，使学生在学习知识、开展智力的同时，在思想方法、道德品质、个性特长、心理素质等方面都能得到相应的进步与开展。新课标更加注重科学探究学习，由于探究教学的开放性，决定了教学详细过程不可预测，因此新课程的课堂教学对老师备课要求大大进步。就备课而言，在上每一堂课之前，都要认真阅读教材，明确教学目的、总领教材的主要内容及重点、难点。对老师而言，做到课前认真备课，课中用心教学，课下认真写课后小节，从而不断完善教学，开展自我。二、正确认识学生间的差异，注重学生的情感体验“一切为了每一位学生的开展”是新课标的最高宗旨和核心理念3。首先，老师在教学中要正确认识学生间的差异。不同学生的认识程度和开展

5、程度是有差异的，在传统的教学中这一差异并未引起足够的重视。然而，在课程改革大力推进的今天，老师必须使自己的教学形式多样化、教学内容渐进化，以满足各层次学生的最近开展区，从而挖掘学生的潜在学习才能。其次，物理教学过程应该成为学生愉悦的情感体验过程。物理老师要擅长为学生营造一个宽松愉悦的学习环境， 让学生体验到学习的乐趣，让课堂成为学生向往的地方。老师要与学生建立起民主、和谐的师生关系，以和平、愉快、友好、信任和鼓励的方式对待学生，使学生身心处于最正确活动状态，心情舒畅地投入到课堂学习中。另外，采用多样化的教学方法，让教学内容以一种更加生动有趣的方式呈现出来，如将教学内容故事化、多媒体化，以更好地

6、调动学生的感觉器官，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。三、注重知识、才能、态度的有机结合新课程强调情感、态度、价值观这三个要素，情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心的体验和心灵世界的丰富，态度不仅指学习态度、学习责任、更是指乐观的生活态度、务实的科学态度、宽容的人生态度，价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值与社会价值的统一，因此，必须有机地将情感、态度、价值观教育浸透到课程教学内容中去，使其成为教学内之容的血肉，成为教学过程的灵魂。另外，要对学生评价进展改革，重视学生在情感态度、探究活动、合作精神、理论才能、创新才能等方面表现的评价，强调评价在促进学生开展方面的

7、作用。在施行新教材教学时，要随之对教学评价的目的、内容、形式、方法等进展相应的改革，由原来传统的“非对即错”式的作业单向修改，转变为学生间、师生间平等互动的对话与交流，使评价成为一种人文活动，成为师生进展学识交流、情感沟通、志趣相长的人格协调开展过程。从而真正发挥评价的教育功能，促进学生在原有程度上开展。常言道：教无定法，贵在得法。老师要及时更新教学观念，以学生为主体制定教学策略，灵敏运用多种教学方法，提升学生的课堂参与度，进而为学生综合素质程度的提升打下坚实的根底。【参考文献】：p 】：1邓建娣.小学五年级数学应用题教学策略讨论J.新课程上旬， 20_5.2庞桂双.关于小学五年级数学列方程解应用题的教学策略J.读书文摘， 20_30.3廖秋姣.合理解决小学五年级数学应用题的枯燥教学策略J.教育科学：全文版， 20_3：00082-00082.第 5 页 共 5 页